El contexto general de la psicología educativa

Contexto general de la psicología educativa

Definición

Propósito

Acontecimientos históricos

Campos de acción

Es el estudio científico de la conducta en el proceso formativo de la persona, de cómo los seres humanos sienten, piensan, aprenden y conocen para adaptarse al medio circundante o en su acepción más amplia, es el estudio de la conducta en un nivel de integración específicamente humano. (Hernández, 2008, p.1)

Tiene como propósito es estudiar los procesos psicológicos (cognitivos, afectivos, interaccionales/intersubjetivos, discursivos, etc), como consecuencia de la participación de distintos actores involucrados (por ejemplo, agentes educativos, docentes, padres de familia, alumnos, aprendices, etc.) en procesos y prácticas educativas” (Ojeda, 2017, p. 82)

- Orientación vocacional, profesional, académica, psicopedagógica, profesional, familiar.

- Orientación para el desarrollo personal y para el desarrollo comunitario.

- Orientación a padres de familia, orientación a docentes, orientación a directivos escolares, prientación institucional.

- Actualmente se podría incluir la tutoría.

Durante el Renacimiento español es digna de mención la figura de Juan Luis Vives que publica De tradentisdisciplinus, donde plantea temas como: el papel de interés en el aprendizaje, la necesidad de adecuar la enseñanza a la capacidad del individuo, la autoactividad como base del aprendizaje o la evaluación del individuo en relación con sí mismo y no en comparación con los demás. (Guerra, & Peña, 2021, p. 9)

Pestalozzi (1746-1827), aunque fue influido por Rousseau, cuyo ideal de la educación estaba en la vuelta a la naturaleza, afirmó, sin embargo, que el desenvolvimiento natural del niño era insuficiente para su educación, reafirmando de este modo el papel fundamental que juega el profesor en el proceso educativo. (Guerra, & Peña, 2021, p. 10)

Herbart (1776-1841), fue el primero en formular unas bases psicológicas de la educación. Además, introdujo un nuevo formalismo (didáctica) en contra del formalismo de disciplina mental y dio lugar a numerosas investigaciones sobre las funciones mentales. (Guerra, & Peña, 2021, p. 10)

Galton (1882-1911), realizó importantes contribuciones a la psicología, sobre todo en el área metodológica. (Guerra, & Peña, 2021, p. 10)

Hall (1844-1924), funda el primer laboratorio de psicología en América y diversas revistas científicas (American Journal of Psychology, Journal of Genetic Psychology) y es el primer presidente de la APA (Asociación Americana de Psicólogos), considerándosele el pionero de la psicología de la educación. (Guerra, & Peña, 2021, p. 10)

James (1842-1910), tuvo una influencia decisiva al combinar las ideas filosóficas, psicológicas y educacionales del pragmatismo, con el evolucionismo. (Guerra, & Peña, 2021, p. 10)

Cattel (1860-1944), introduce la psicología experimental en América, fundando la revista Psychological Review, y lleva a cabo aplicaciones de la psicología a todos los campos, incluido el educativo, interesándose en el estudio de las pruebas mentales y las diferencias individuales. (Guerra, & Peña, 2021, p. 11)

Binet (1857-1911), que subraya la necesidad de estudiar los procesos mentales complejos y desarrolla el primer test de inteligencia individual. (Guerra, & Peña, 2021, p. 11)

Dewey (1859-1952), que pasa por su idea de construir una ciencia puente entre psicología y práctica educativa, la psicología de la educación, y por su famoso principio de aprender haciendo. (Guerra, & Peña, 2021, p. 11)

Thorndike (1874-1949), es considerado el primer psicólogo de la educación. Acuña el concepto de psicología de la educación para separar a esta de la psicología del niño y de la pedagogía, intentando unir dos mundos distintos: psicología y educación. (Guerra, & Peña, 2021, p. 12)

Judd (1873-1946), realizó importantes aportaciones sobre la lectura y publicó una obra de gran impacto en la praxis educativa Genetic Psychology for Teacher (1903). También fundó diversas revistas científicas centradas en la psicología de la educación. (Guerra, & Peña, 2021, p. 12)

- La organización y programación de diversos cursos cuyo objeto de estudio es la psicología evolutiva del niño.

- Creación de los estudios universitarios en educación junto con la creación de las primeras cátedras y departamentos de educación (Iowa, Michigan).

- Interés por la medida del rendimiento académico.

- Inicio de los estudios sobre memoria y aprendizaje.

- Aparición de la primera publicación con el título de psicología de la educación (1986) de Louse Hopkins, dirigida a la formación de maestros.

- El inicio de la aplicación de pruebas psicométricas a los reclutas que ingresaban en el ejército.

- La aceptación de la importancia de la medida y la publicación de abundante material de test.

- La consideración de la psicología como una disciplina básica e instrumental para la comprensión de los procesos y resultados de la educación. En este periodo tienen lugar importantes avances en relación con los test de inteligencia, individuales y grupales, los test de intereses, los test de rendimiento y los de personalidad.

Referencias

Guerra, S., & Peña, B. (2021). Psicología de la educación. Universidad Politécnica Salesiana. https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/20369/4/PSICOLOGI%CC%81A%20DE%20LA%20EDUCACIO%CC%81N%2018-8.pdf

Hernández, P. (2008). Los campos de acción del psicólogo educativo. Psicología científica. https://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con2_uibd.nsf/C8D275B5B5E19191052577A6006294FA/$FILE/campos-de-accion-del-psicologo-educativo.pdf

Ojeda, P. C. (2017). Vista de Psicología educativa, más allá del contexto escolar. Portal de revistas institucionales. https://revistas.upb.edu.co/index.php/informespsicologicos/article/view/962/785