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LOS CIMIENTOS DE UNA BUENA EDUCACIÓN- LA CONTINUIDAD FAMILIA Y ESCUELA

la primera infancia es considerada como parte fundamental de los niños y niñas

siendo un espacio donde se desarrollan estructuras bio-fiológicas y psicológicas

por medio de los cuatro pilares de la educación

Aprender a ser: desde su nacimiento se le educa para que aprenda a ser el mismo.

Aprender a convivir: se necesita autonomía para social con su

esto permite dar paso a aprender a conocer y aprender a hacer

luego de desarrollar su ser y su saber a convivir realizara acciones para su conociiento

Ciclos:

lantancia de 0 a 1 año

edad temprana: 1 a 3 años

etapa infantil: 3 a los 6

Áreas de desarrollo infantil

Físico-motor: Suesquema corporal

Cognoscitivo:Procesos cognitivos

Afectivo-emocional: Emociones y

expresión de las mismas.

Ético-estético: Su área creativa y

espiritual.

el contacto de la madre desde el nacimiento hasta la etapa escolar es importante ya que genera equilibrio en todas sus áreas

preguntas importantes para la vida de un niño

* quien soy

*soy querido

* con quien cuento

al no establecer una estabilidad en estas tres preguntas el niño puede presentar: alteración sistema nervioso, parte física y motora, salud mental.

el diagnostica precoz permite encontrar problemas que altere el desarrollo

las emociones son elementos fundamentales las áreas psicológicas de los niños y niñas sabiendo como perciben su entorno y lo que se les rodea

teorías de regulación

*apreciación cognitiva

*aspectos fisiológicos de los demás

*expresiones emocionales

*socialización de las emociones

*modulación de las emociones

Aspectos sociales

tarea fundamentalde la familia con el niño o niña en brindarle apoyo, seguridad en su desarrollo frente a la sociedad

enfoques scicosociales

*ambientalista: factores del entorno

*conductista: incapacidad de los padres para cumplir su rol

*sistemático: niño problema proviene de familia

LA IMPORTANCIA DE LAS EXPERIENCIAS TEMPRANAS

ELEMENTOS FUNDAMENTALES CAUSANTES DE LA

VULNERABILIDAD DE RIESGO

*familiares

*embarazos Problematicos

*socio económicos

es de vital importancia remitir a las personas a centros especiales para que reciban atención personalizada

PROCESOS DE APRENDIZAJE

la plasticidad neuronal del niño se rige en dos conceptos "plasticidad" y "especialización"

la plasticidad: se refiere a la adaptación

de las células nerviosas.

la especialización: se fundamneta en la especialización de las celulas nerviosas es lenta poco a poco se va

Integración

perceptiva se refiere a los

fenómenos de integración perceptivas lo cuales puede identificar un objeto a

través de más de un canal sensorial

en cuento a la estimulación

la estimulación permite que el bebe reaccione frente a los sentidos que recibe por medio de su entorno; esto permite un mejor aprendizaje en su vida a nivel afectivo y social

los principios de la estimulación: ambiente definido, interacción, repetición, afectividad, reciprocidad, entre otras.

área motora: control de su cuerpo motricidad gruesa y fina

área cognitiva: actividades que favorecen las estructuras cognoscitivas

área de lenguaje: manifestaciones de pre lenguaje simple, balbuceos, entre otros

área social: orienta a los niños y niñas autonomia e iniciativa en habitos basicos

sistematización de conducta: la información proviene del exterior es la que proporciona por los sentidos: visión, audición, alfato, gusto, tacto y movimiento

las dificultades se pueden presentar en:

* incapacidades entrada de información

*incapacidades de memoria

*incapacidades de integración

*incapacidades de salida

La inteligencia emocional

puede definirse como la habilidad para percibir, evaluar, comprender y expresar

emociones se puede tener éxito social, tales como: la empatía, expresión y

comprensión de los sentimientos, control de genio, la independencia, entre

otras.

MATERIALES

DE ESTIMULACION Y CONDICIONES AMBIENTALES PARA LA INTEGRACION PERCEPTIVA

* espacios adecuados

*capacidad trabajos grupales e individuales

*aula dotada

*materiales de estimulación

*condiciones ambientales

conductas:

*establecer amistaddes

*trabajar en grupo

*respetar a los demás

*tolerar

*tener autoestima

proceso de desarrollo: Son cambios cuantitativos y cualitativos, siendo un

proceso de desarrollo independientemente de las influencias culturales propias

de cada persona o grupo étnico.

LA CONTINUIDAD FAMILIA – ESCUELA

la escuela y la familia del niño:

*padres de familia unidad integral

*centros educativos fortalecen relaciones

*desarrollo integral y afectivo

*padres de familia parte esencial

errores frecuentes:

*escuela socialización secuendaria

*cambios sociales de forma, tamaño y composicion de la familia

estilos educativos:

* padres autoritarios

*padres autoritativos

* padres permisivos

*padres descuidados

conflictos comunes en el centro educativo:

*retraso psicomotor

* trastorno deficit de atención

*niño inseguro o manipulador

* problemas de razonamiento

PREVENCIÓN DE CONFLICTOS

el conflicto es la diferencia de intereses entre dos o mas personas

estimulo agradable: genera una relación positiva

nocivo: provoca el daño y se aleja

indiferente: no llama su atención o interes

planos de estímulos

fisiológico: la respuesta se basa en la estructura neurológica

inconsciente: experiencias anteriores

emocional: la parte afectiva interviene

habitos y costumbres: permite interacción con el aprendizaje

conciencia: analiza el estimulo y toma una desición

tipos de conflicto:

atracción

de atracción- atracción : dos estimulos una elección

evasión- evasión: opciones reducidas de poco interes, el niño tiende a alejarse y sentir ansiedad

atracción - evasión: interes negativo y positivo, desequilibrio emocional

Detección y

confrontación del conflicto

la familia es un conjunto de personas que habitan un mismo espacio y tienen una relación afectiva

Tradicional:

padres e hijos

Mono

parental: un solo padre a cargo

Biparental:

dos personas del mismo sexo

Combinadas:

hijos de padres diferentes

Mayores: con

padres adultos maduros

MODELACIÓN DE LA CONDUCTA

Los educadores:

Forman para permitir relaciones sanas y la

interpretación pertinente del conflicto, brindan espacios de reflexión y autoevaluación

en el que el docente es pacificador brinda estrategias para la resolución

Sensibilización es decir el aceptar las diferencias en los

demás, teniendo en cuenta sus características

de formación

Bidireccionalidad: teniendo en cuenta aprendizajes previos del

menor y su comportamiento, al que debe adaptarse el educador para formar en

normas y limites

Formación y

conciencia de identidad:

La familia es el primer ente para la formación de identidad

en el individuo, a partir de su relación afectiva con esta, puede crearse una

figura de habilidad o tristeza, agrado o rechazo, amor o negación al mismo, conformando así su forma

de actuar y comportarse frente a los conflictos de la vida.

MAPA MENTAL

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