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Procedimiento didáctico y metodológico para asegurar una mejora pedagógica en el educador.

Televisión Circuito Cerrado

Microenseñanza

Ventajas

Dar: Papel del ponente

Recibir: Papel del receptor

Criticar: Papel del observador

Momentos de la microenseñanza

Proporciona

Liberar en el proceso de formación la parte práctica sin posibilidad de juicio

Posibilidad de obtener prácticas sin la alteración de los comportamientos

Impartir una enseñanza responsable

Intención

Finalidad

Próposito

Existen 6 componentes presentes:

•Inicio

•Desarrollo

•Síntesis

•Uso

de métodos y recursos

•Expresión

•Interacción

social

Se logran partir del compromiso del docente para conseguir un nivel satisfactorio de enseñanza.

Adaptación de la microenseñanza según la situación y necesidades.

Habilidades

Selección a partir de las siguientes fases:

1. Establecer la comunicación cognoscitiva alumno-docente.

2. Determinar referencias apropiadas para la comprensión del estudiante.

3. Determinación de conclusiones comunicativas.

4. Realización de preguntas para el proceso de formación.

5. Observación de los estudiantes ante la clase.

6. Control de la participación.

7. Feedback.

8. Refuerzo e integración del proceso educativo.

9. Empleo de prototipos y elaboración de programas de entrenamiento.

Organización

De programas

De acción

Por decisiones principales: Están

directamente relacionadas con los objetivos del programa.

Por decisiones secundarias: Están implicadas con los detalles de

operación.

I. Una fase de diagnóstico

en la que se registra las habilidades sin modificar.

II. Medición de los progresos del

profesor relativos a cada habilidad específica.

o

Simplificar la complejidad de los fenómenos

educativos.

o

Mejor control sobre las prácticas.

o

Economía.

o

Nuevas posibilidades de evaluación y

entrenamiento.

o

Objetividad en la observación.

o

Aumenta el espíritu crítico del propio

educador.

o

Promociona y educa el poder de observación.

o

Deja paso al proceso de realidad frente a los

usos de la memorización.

o

Proporciona estímulos eficientes en el

proceso educativo.

1. "Pre-test".

2.

Fases de entrenamiento.

3. "Post-test".

Se usa la herramienta:

«STANFORD TEACHER

COMPETENCE APPRAISAL GUIDE»

1.

Claridad de objetivos.

2.

Objetivos apropiados.

3.

Organización de la lección.

4.

Buena selección de contenido.

5.

Empezar la clase.

6.

Claridad de exposición.

7.

Ritmo de la exposición.

8.

Participación y atención de los alumnos.

9.

Buena selección de materiales.

10.

Terminar la lección.

11.

«Rapport» entre profesores y alumnos.

12.

Variedad de procedimientos para evaluación.

13.

Uso de evaluación para mejorar la enseñanza.

14.

Complementos y comunicación.