LA PEDAGOGÍA EN LA POSTMODERNIDAD

LA EDUACIÓN EN LA POSTMODERNIDAD

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• DE LA MODERNIDAD A LA POSTMODERNIDAD
• Con el apogeo de la razón, la ciencia, las capacidades intelectuales y la dominación de la ciencia y la naturaleza, entramos en la era moderna, donde se dejaron de lado las creencias y se veía las tradiciones como una imposición.

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• La modernidad se basa en la confianza absoluta en la razón, en la capacidad del intelecto del hombre y su dominio sobre lo que lo rodea.
• Se busca el progreso contínuo y el desarrollo intelectual, científico y humano.
• Esta postura da paso a grandes inventos y descubrimientos que posteriormente tuvieron consecuencias y repercusiones para toda la humanidad.
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• El hombre confia en su razón, piensa que es dueño de todo cuanto le rodea y no tiene límites, Este pensamiento vino a revolucionar la forma en la que vivimos, en nuestras relaciones familiares y sociales.
• (Vattimo, 1991), considera que la modernidad y toda la revolución intelectual trajo consigo graves consecuencias para la humanidad, este nuevo pensamiento y forma de vida, ha quedado a deber, ya que no se siguen los ideales de los grandes filósofos para una sociedad equitativa y con igualdad de osportunidades.
• Haciendo un análisis de esta nueva era de la razón en el siglo XX e inicios del siglo XXI, econtraremos:
• el holocausto
• Primera y segunda guerra mundial
• amenazas nucleares
• crisis económicas
• desigualdad social y política
• corrupción
• explotación de recursos naturales
• guerras olvidadas en la mayoria de los países
• La Segunda Guerra Mundial en 17 minutos (Embed)
• Caption: Breve resumen de la Segunda Guerra Mundial

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• La postmodernidad busca corregir todo aquello que dejó la modernidad, se caracteriza por:
• el rechazo a las grandes ideologías
• relatos de verdad absoluta
• ideas sobre el funcionamiento del capitalismo y las dictaduras
• la verdad ya no es una sola, hay muchas y de diferentes autores
• debe de darse importancia al individuo
• la sociedad es multicultural
• existen diversos puntos de vista
• diferentes formas de vida
• diferentes creencias
• medios de comunicación
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• Pero la postmodernidad también tiene aspectos que en la actualidad no han favorecido del todo a los individuos.
• Muchas de las ideas y de las acciones que se toman son "provisionales". Hay mucha rapidéz en las formas de vida, la información es efímera y por lo tano nuestras relaciones familiares, políticas, ideológicas, etc. son inestables.
• Bauman, 2004 "La familia, los sindicatos, la iglesia, los partidos, el Estado...ya no tienen capacidad de liderazgo" (Ruiz, 2009, p. 179)
• Predomina la apatía
• estamos inmersos en un sistema de cosumo
• el individuo es el centro de sus propias complacecias, es superficial y vacío
• vive de apariencias
• el impulso, es nuevo dios de la sociedad
• el institno, es el patrón de la libertad
• (Lipotevsky, 1990) nos da una refrencia acerca de esta nueva forma de vida "Dios ha muerto, las grandes finalidades se apagan, pero a nadie le importa un bledo. Esta es la algre novedad" (Ruiz, 2009, p.180)
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Pedagogía en la postmodernidad

• El fin último es que todos los individuos tengan igualdad de oportunidades.
• Descentralizar a la persona del YO, de su mismidad, para que su saber tenga sentido crítico y no carezca de contenido.
• Dar a los alumnos herramientas para la asimilación de los múltiples contenidos y sea capaz de digerir dicha información.
• Se deben diseñar programas de aprendizaje que implemente ética y valores a los estudiantes, permitiendo así el dinamismo entre la diversidad para la apertura dialógo, al mismo tiempo que se fomenta la tolerancia y la comprensión a las diferentes opiniones.
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