Conductismo y condicionamiento clásico

Conductismo y condicionamiento clásico

• Barney and marshall classical conditioning (Embed)
• Caption: Video 1. Vista de un ejemplo de condicionamiento clásico

Introducción

• Una forma de explicar cómo desarrollamos respuestas involuntarias ante determinados estímulos es una teoría del aprendizaje que se conoce como condicionamiento clásico y es un ejemplo de conductismo.
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• Caption: Figura 1. Condicionamiento clásico

Antecedentes

• Antes del sigo XX las dos perspectivas dominantes eran el estructuralismo (Wilhem Wunt) y el funcionalismo (John Dewey)
• Ambas perspectivas carecían de metodología de investigación precisa y cuidadosamente definida.
• La forma de estudio de fenómenos por parte de los estructuralistas, era a través de la introspección.
• La introspección fue criticada debido a su subjetividad y falta de rigor científico.

Primeros conductistas

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• Caption: Figura 2. Iván Pavlov
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• Caption: Figura 3. Edward Thorndike

Supuestos básicos

• Los principios del aprendizaje debería aplicarse por igual a conductas distintas y a diferentes especies animales.
• Los procesos de aprendizaje se pueden estudiar con más objetividad cuando el análisis se centra en estímulos (E) y respuestas (R)
• Los procesos internos quedan excluidos del método científico.
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• Caption: Figura 4. Procesos de aprendizaje

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• El neoconductismo observa estímulos-organismo-respuesta (EOR)
• Aprender supone un cambio de conducta.
• Aprendizaje y conducta como aspectos diferentes aunque relacionados.
• Los organismos nacen como pizarras en blanco.
• El aprendizaje es el resultado de sucesos ambientales.
• Las teorías mas útiles suelen ser las más parsimoniosas.

Condicionamiento clásico

• Iván Pavlov
• Fisiólogo ruso.
• Ganó un Nobel en 1904 por estudios sobre la digestión.
• Realizó un estudio de aprendizaje y lo resumió en su libro "Reflejos condicionados" 1927
• Pavlov y el Condicionamiento clásico en 3 minutos (Embed)
• Caption: Video 2. Condicionamiento clásico

Modelo de condicionamiento clásico

• El condicionamiento ha sido demostrado en:
• Recién nacidos.
• Fetos (en el vientre de la madre)
• Amebas.
• Algunos psicólogos lo describen como un tipo de aprendizaje de señales.
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• Caption: Figura 5. Esquema de condicionamiento clásico

CC en el aprendizaje humano

• Podemos recurrir a él para comprender cómo la gente aprende de respuestas involuntarias especialmente asociadas a la fisiología y a las emociones.
• Es muy útil para explicar los miedos y fobias que tenemos las personas.
• Es útil para explicar el miedo al fracaso.

Conceptos básicos de condicionamiento c.

• Fenómenos relacionados con el condicionamiento clásico:
• Extinción.
• Recuperación espontánea.
• Generalización del estímulo.
• Discriminación del estímulo.
• Condicionamiento de orden superior.
• Precondicionamiento sensorial.
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• Caption: Figura 6. Fenómenos relacionados con condicionamiento clásico

Construyendo sobre ideas de Pavlov

• John Watson
• Introdujo el término conductismo.
• En sus obras, exigió la introducción de la objetividad científica y la experimentación.
• Destacó la necesidad de concentrarse en conductas observables y no en fenómenos.
• Adoptó como unidad básica de aprendizaje el hábito E-R.
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• Caption: Figura 7. John Watson

Leyes de Watson

• Ley de la frecuencia:
• "Cuando más frecuentemente se asocian un estímulo y una respuesta, mayor será el hábito E-R"
• Ley de la recencia:
• "La respuesta que mas recientemente ha ocurrido después de que se produzca un estímulo determinado, es la que con mas probabilidad de asociará con ese estímulo"

Construyendo sobre ideas de Pavlov

• Edwin Guthrie
• Su teoría de la contigüidad es similar a la perspectiva de Watson.
• Afirmaba que el factor determinante en el aprendizaje es la contigüidad.
• Propuso aprendizaje en un ensayo, esto es, el establecimiento de una conexión entre el estímulo y la respuesta tras una sola asociación.
• Sus ideas sólo están apoyadas de forma empírica y la investigación posterior, arroja dudas.
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• Caption: Figura 8. Edwin Guthrie

Construyendo sobre ideas de Pavlov

• Clark Hull
• Introdujo la noción de características organísmicas.
• Mantuvo la idea de que los hábitos aprendidos son la base de la conducta.
• Recompensas son de suma importancia en el proceso de aprendizaje.
• Estableció el término variables intermedias para poder predecir la probabilidad de ocurrencia y fortaleza e una respuesta.
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• Caption: Figura 9. Clark Hull

Implicaciones educativas

• La práctica es importante.
• Los estudiantes deberían enfrentarse a una asignatura en el seno de un clima positivo y asociarla con emociones positivas.
• Para romper el hábito, es necesario reemplazar la asociación E-R con alguna otra.

Técnicas para romper hábitos de Guthrie

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• Caption: Figura 10. Romper hábitos
• Método de agotamiento.
• Método de atenuación.
• Método de incompatibilidad.