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• QUE ES El Espacio Europeo de Educación
• Superior y losECTS ?
• La convergencia europea, en lo relativo a la
• Educación Superior, no sólo es un proceso de
• cambio de estructuras educativas (grado y
• postgrado, formación a lo largo de la vida, control de calidad de las titulaciones, mayor
• movilidad, armonización y transparencia,...),
• sino también una excelente oportunidad para
• impulsar la calidad de las universidades por
• lo que supone de renovación de las
• metodologías del proceso de enseñanza- aprendizaje. Las sucesivas Declaraciones conjuntas de
• Ministros de Educación Superior de la
• Sorbona y Bolonia han establecido las líneas
• de este nuevo marco que se concretan en:
• -La unificación deun sistema de titulaciones
• fácilmente comprensible y comparable.
• - La adopción de un sistema basado
• esencialmente en dos ciclos.
• - El establecimiento de un sistema de
• créditos como medio adecuado para
• promocionar una más amplia movilidad
• estudiantil.
• - La promoción de lamovilidad, eliminando
• los obstáculos para el ejercicio efectivo de
• libre intercambio.
• -La promoción de las dimensiones europeas
• necesarias en Educación Superior.
• - La promoción de la cooperación europea

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• QUE SON LAS WEBQUESTCOMO ESTRATEGIAS METODOLÓGICASANTE
• LOS RETOS DELA CONVERGENCIA EUROPEADEEDUCACIÓN SUPERIOR ?
• La implantación de los créditos europeos como consecuencia de la Convergencia europea en laEducación
• Superior va a suponer un cambio significativo en el papel del profesor en los procesos de aprendizaje, en un entorno en el que la clase deberá ir cediendo en importancia a otros espacios virtuales que permitan desarrollar nuevas actividades. En este contexto, adquieren especial relevancia las Webquest como metodologías de enseñanza por proyectos, en las que el alumno es el que construye su conocimiento a partir de las acciones que se le proponen y que previamente ha programado el profesor. Palabras clave: Nuevas Tecnologías, Uso de Internet en el aula, Reforma universitaria, Docencia universitaria.

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• Que son Las Webquest como estrategias
• metodológicas.? Una Webquest es una página web
• elaborada por el profesor, que sirve como
• punto de arranque de una actividad de investigación en la que todos los pasos a
• realizar, incluida la distribucióntemporal ylos
• recursos, están establecidos previamente y
• contenidos en dicha página. Para su creador
• (Dodge, 1995) se trata de una actividad
• orientada para la investigación en la que toda
• la información con la que los alumnos
• interactúan proviene de Internet. Desde una perspectiva másfuncional,Adell
• define una Webquest como “una actividad
• didáctica que propone una tarea factible y
• atractiva para los estudiantes y un proceso
• para realizarla durante el cual, los alumnos
• harán cosas con información, analizar,
• sintetizar, comprender, transformar, crear,
• juzgar y valorar, crear nueva información,
• publicar, compartir, etc.” (Adell, 2004:2)
• Por su íntima relación con la Red, bien
• podrían ser definidos como materiales
• docentes electrónicos, recalcando la idea de
• “pequeños objetos de aprendizaje” (Wiley, 2000) que pueden serreutilizados varias veces
• en contextos educativos diferentes, aprovechando la versatilidad de la Red y de
• lasTIC.

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• 8.- La rúbrica como instrumento de evaluación: ejemplo referido al proceso de
• trabajo y que son ?
• guías de navegación, etc). Suele resultar útil
• señalar si se trata de enlaces de obligada
• consulta por todos los miembros del grupo
• (de lectura individual, por ejemplo) o si es
• susceptible de ser seleccionado por parte de
• los componentes. Esta página es el resultado de las consultas
• del profesor previas a la construcción del
• proyecto para seleccionar aquellos recursos
• que mejor contribuyan a los objetivos. Con
• ello, evitamos que el estudiante navegue a la
• deriva perdiendo un tiempo precioso que
• puede dedicar ahora a tareas más
• provechosas. La Evaluación cumple una doble función:
• hacer que el estudiante conozca desde el
• comienzo del proyecto los criterios para
• valorar su trabajo y el de sus compañeros y
• mostrar cuál es el camino que deberá seguir y
• qué se espera de él. Las dos técnicas más

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• ¿Cómo diseñar una Webquest?
• Aunque el contenido puede ser muy
• variado, existe una estructura común a todo
• proyecto de Webquest. En esta estructura se
• suelen considerar diferentes secciones:
• Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación, Conclusiones y Créditos. El núcleo generador de la actividad es un
• tema que pueda ser enfocado y aprovechado
• a partir de la información contenida en
• Internet. Si disponemos de materiales
• impresos que cubran las necesidades de
• nuestro proyecto, mejor será que desistamos
• de esta nuestra idea originaria de elaborar una
• Webquest. Además, si lo que pretendemos
• es que los estudiantes recaben información
• que despuésmemorizarán para un examen,tal
• vez debiéramos escoger otros procedimientos. La Webquest es una metodología que resulta
• más adecuada para actividades que ponen en
• funcionamiento capacidades cognitivas no
• memorísticas.

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