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Medios de comunicación .

• Los medios de comunicación masivos, como la prensa escrita, la televisión, la radio e Internet, son fundamentales en la transmisión de información a un gran número de personas y cumplen principalmente cuatro funciones:
• Informar: es decir, transmitir información a un amplio número de personas,
• de modo que puedan estar al tanto de los hechos de actualidad que ocurren
• en el país y en el mundo.
• Entretener: entre sus contenidos, ofrecen secciones y programas que
• buscan proporcionar un medio de distracción y descanso, como teleseries,
• películas, historietas, puzles, entre otros.
• • Educar: los medios de comunicación posibilitan que los contenidos
• culturales lleguen a un amplio número de personas, sin importar su
• condición social. Por este motivo, se ha dicho que los medios han permitido
• democratizar la divulgación del conocimiento.
• • Formar opinión: cada medio posee su propia línea editorial, esto es, una
• orientación ideológica particular, la que se muestra en la selección e
• interpretación de los contenidos publicados. De este modo, los medios
• buscan expresar una determinada visión del mundo e influir sobre la
• opinión de sus receptores.

La argumentación.

• El discurso argumentativo tiene como propósito persuadir o convencer a un
• receptor a través de una serie de razones o argumentos para que adopte la
• opinión o postura que un emisor tiene respecto de un tema.
• En cuanto a su estructura, el texto argumentativo plantea una tesis que expone
• y sintetiza el pensamiento del emisor y una serie de razones o argumentos
• que la fundamentan.
• Existen diferentes formas de argumentar según el modo en que se apoya el punto de vista planteado. Los argumentos de carácter lógico-racional apelan a la veracidad de hechos comprobables, teorías científicas o criterios de otras personas con determinada autoridad en la materia. Los argumentos de carácter emotivo-afectivo, en cambio, apelan a la sensibilidad y al conocimiento
• vivencial del lector sobre el tema tratado.

Los géneros periodísticos de opinión

• CARTA AL DIRECTOR
• Es una carta de carácter público que cualquier ciudadano puede enviar a un medio de comunicación escrito principalmente a un periódico.
• se dirige al Director de este medio, aunque, en realidad, sus receptores sean todos los lectores del medio.
• La intención del texto es presentar una opinión respecto de un tema contingente.
• Cuando se presentan con un título, este se refiere a la temática abordada.
• Como estas cartas entregan una postura personal, el autor escribe su nombre completo, trabajo o cargo si es que esta última información resulta relevante para validar u postura.

Los géneros periodísticos de opinión.

• Columna de opinión
• Su nombre se debe a que el texto tomaba una columna al costado de una página .
• Es un artículo periodístico en el que el autor presenta su postura personal acerca de un tema contingente o de interés.
• Muchas veces aparece la fotografía y una breve reseña del autor.
• Las columnas son de carácter personal y no representan necesariamente el pensamiento del medio que la publica, por lo que aparece el nombre del autor, quien se hace responsable de sus opiniones.
• Su estructura responde a la del texto argumentativo.

Los géneros periodísticos de opinión

• editorial
• Artículo breve
• expresa la opinión de un medio de comunicación respecto de un asunto polémico y de actualidad.
• Suele encontrarse en la primera página .
• no está firmado, ya que representa el pensamiento del medio.
• El lenguaje que se emplea es formal.
• el estilo es siempre serio, ya que el medio pretende persuadir a sus lectores de que adopten su postura o reflexionen sobre ella.

La cohesión textual

• Los textos tienen una intención comunicativa que puede ser narrar, informar o argumentar.
• Para cumplir con su propósito, un texto debe tener coherencia
• (relación temática que se establece entre las diversas ideas que componen el
• texto) y cohesión (relación entre las palabras, oraciones y párrafos que le dan
• fluidez al texto).
• La cohesión se manifiesta en una serie de procedimientos que permiten relacionar
• ideas y desarrollar temas a lo largo del texto. Estas relaciones se establecen a
• través de elementos lingüísticos que ligan las partes del texto y ordenan la cadena
• discursiva para que cada frase sea interpretada correctamente en relación con las otras.

La cohesión textual

• Para lograr un texto cohesionado se emplean diversos marcadores discursivos,
• llamados así porque son marcas textuales que le permiten al lector saber cómo
• se relaciona una idea con otra. Según su función en el texto, estos marcadores
• establecen ciertas relaciones entre los distintos enunciados que componen un
• párrafo, tales como adición, oposición, causalidad, entre otras. Por lo tanto, el
• empleo de un determinado marcador discursivo está sujeto al tipo de relación
• que el emisor quiera establecer entre los elementos de su texto.