Actividades

ACTIVIDADES

 

El asesino desinteresado Bill Harrigan

Jorge Luis Borges

La Historia (que, a semejanza de cierto director cinematográfico, procede por imágenes discontinuas) propone ahora la de una arriesgada taberna, que está en el todopoderoso desierto igual que en el altamar. El tiempo, una destemplada noche del año 1873; el preciso lugar, el Llano Estacado (New Mexico). La tierra es casi sobrenaturalmente lisa, pero el cielo de nubes a desnivel, con desgarrones de tormenta y luna, está lleno de pozos que se agrietan y de montañas. En la tierra hay el cráneo de una vaca, ladridos  y ojos de un coyote en la sobra, finos caballos y la luz alargada de la taberna. Adentro, acodados en el único mostrador, hombres cansados y fornidos beben un alcohol pendenciero y hacen ostentación de grandes monedas de plata, con una serpiente y un águila. Un borracho canta impasiblemente.

 

Borges, Jorge Luis (1954). Historia universal de la infancia. Emecé, Buenos Aires, p.68

 

Setenta años de la Carta de Atenas

Hernán D. Caro.

Berlín

A mediados de 1933 un grupo de visionarios se reunió en un lujoso barco para navegar desde el sur de Francia hasta Atenas. Allí discutirían sobre las miserias de la ciudad de la era industrial y el deber de la arquitectura de mejorar la vida urbana. Los viajeros conformaban el CIAM, el Congreso Internacional de Arquitectura Moderna, fundado cinco años antes en Suiza. Durante sus once encuentros entre 1928 y 1959, el CIAM conto con la participación de genios de la arquitectura como el alemán Walter Gropius o el finlandés Alvar Aalto. Pero el miembro más importante, cuya iniciativa había dado origen al grupo, se llamaba Charles-Édouard Jeanneret-Gris, a quien las fotos muestran adusto y altivo, de corbatín y gafas redondas de intelectual, y a quien el historiador Sigfried Giedion describió como un tipo “reservado, que rechaza todo lo personal y es desconfiado como un minero”

 

http://bkmrt.com/oYxS6N

 

 

1.1 ESTRATEGIA DE LECTURA

 

Responde las siguientes preguntas.

1.-  ¿En cuál de los dos textos es más fácil predecir cómo continuara? ¿Por qué?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.- ¿Cuál crees que es la profesión  de los autores de cada uno de los textos? ¿Dónde crees que vivieron?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.- ¿Crees que conocer un poco más sobre la biografía del autor podría aportar algo a la comprensión de sus textos? ¿Por qué?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.- Considerando ambos textos, anota a continuación cinco palabras que resulten desconocida e investiga su significado

a) ________________________________________________________________

b) ________________________________________________________________

c) ________________________________________________________________

d) ________________________________________________________________

e) ________________________________________________________________

 

 

 

1.2 TIPOS DE TEXTO

1.2.1 Texto expositivo

 

Júpiter

Júpiter es el quinto y más grande planeta del Sistema Solar. El planeta está formado completamente por gas. Si juntáramos todos los otros planetas, no serían ni la mitad del tamaño de Júpiter. El planeta tiene 67 lunas. Ganimedes, la luna más grande, es mayor que Mercurio. Europa, otra de las mayores lunas, está totalmente cubierta por hielo.

Muchos meteoritos impactan con frecuencia en Júpiter. El planeta cuenta con una formación meteorológica llamada Gran Mancha Roja, que es más grande que la Tierra y puede ser vista con un simple telescopio. Júpiter es un planeta muy frio, ¡La temperatura máxima es de tan solo -75°C!

 

 

 

Contesta las preguntas

1.- Júpiter es el planeta ________.

a) Más antigua

b) Más caliente

c) Más cercano

d) Más grande

 

2.- ¿Qué es la Gran Mancha Roja?

a) Una formación meteorológica

b) Un gran volcán

c) Dunas de arena roja

D) un cráter

 

3.- La luna Europa está cubierta por _______.

a) Ciudades

b) Hielo

C) Océanos

D) Bosques

 

4.- Júpiter tiene ____ lunas.

a) 2

b) 37

c) 67

d) 7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Lee el Texto Expositivo y responde las preguntas.  

“Los flamencos son aves gregarias altamente especializadas, que habitan sistemas salinos de donde obtienen su alimento (compuesto generalmente de algas microscópicas e invertebrados) y materiales para desarrollar sus hábitos reproductivos. Las tres especies de flamencos sudamericanos obtienen su alimento desde el sedimento limoso del fondo de lagunas o espejos lacustre-salinos de salares, El pico del flamenco actual como una bomba filtrante. El agua y los sedimentos superficiales pasan a través de lamelas en las que quedan depositadas las presasque ingieren. La alimentación consiste principalmente en diferentes especies de algasdiatomeas, pequeños moluscos, crustáceos y larvas de algunos insectos...Para ingerir el alimento, abren y cierran el pico constantemente produciendo un chasquido leve en el agua, y luego levantan la cabeza como para ingerir lo retenido por el pico. En ocasiones, se puede observar cierta agresividad entre los miembros de la misma especie y frente a las otras especies cuando está buscando su alimento, originada posiblemente por conflictos de territorialidad. ‘‘

Omar Rocha, Los flamencos del altiplano boliviano. Alimentación

 

 

1. ¿Cuál es la idea central del texto? Defínela en una frase u oración.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué este es un texto Expositivo y no Argumentativo?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

1.2.2 Texto informativo

 

Riesgo Sanitario:

“MURCIÉLAGOS INVADEN UNA POBLACIÓN DE CONCÓN”

 

Veintitrés edificios albergan en sus entretechos a cientos de quirópteros.

Los cinco mil habitantes de la Villa Primavera, en el sector oriente de Concón, ya se estaban acostumbrando a convivir con cientos de murciélagos que habitan en los entretechos de sus 23 edificios de departamentos.

Pero la aparición de un ejemplar con rabia, que obligó a la vacunación de sus mascotas y vecinos cercanos al sitio del hallazgo, los puso en alerta.

La encargada de la Oficina  de Medio Ambiente de la Municipalidad de Concón, Bebé Henríquez, estima que en cada uno de los edificios vive una colonia de murciélagos.

Los vecinos señalan que por las noches han visto salir de cada edificio grupos de entre 50 y 100 murciélagos.

Temen que la colonia completa, de donde salió el ejemplar encontrado, esté contagiada con la rabia.

A ello se suma la posibilidad de que el gato “Gilbert”, que huyó cuando iba a ser vacunado por cazar un quiróptero con rabia, también haya contraído la enfermedad y se la propague a otros animales.

Los vecinos señalan que la situación es insostenible, ya que las fecas de los murciélagos caen sobre los muebles, en los marcos de las ventanas y los balcones, donde juegan los niños con sus mascotas.

Les  preocupa que aún no se tomen medidas para erradicarlos y esperan que esto se logre antes que la rabia contagie a alguno de los vecinos.

El Mercurio, 25 enero 2010

 

 

Lectura: MURCIÉLAGOS INVADEN UNA POBLACIÓN DE CONCÓN

 

I.-Marca la respuesta correcta.

 

1.- Las mascotas y los vecinos debieron ser vacunados para:

a) Impedir el contagio de una enfermedad contagiosa.

b) Impedir el aumento del mal genio en la población.

c) Impedir la propagación de la rabia.

d) Impedir el ataque de una nueva peste.

 

2.- Los vecinos señalan que por las noches ven que:

a) Salen murciélagos de sus casas y atacan a las personas.

b) Salen grupos de murciélagos que atacan a los quirópteros.

c) Salen entre  50 y 100 murciélagos de la población.

d) Salen entre 50 100 murciélagos de cada edificio.

 

3.-Los sentimientos que muestran los vecinos frente a los hechos son:

a) Preocupación y rabia.

b) Preocupación y temor.

c) Desprotección y enojo.

d) Preocupación y tristeza.

 

4.- La alarma de los vecinos se debe a:

a) La aparición de colonias de murciélagos.

b) La aparición de murciélagos en las noches.

c) La aparición de un murciélago con rabia.

d) La aparición de murciélagos y mascotas.

 

5.-Del texto leído se puede inferir que:

a) Los animales solo trasmiten enfermedades a los gatos.

b) No hay que preocuparse de la salud de los animales.

c) Los animales pueden trasmitir enfermedades al hombre.

d) Los animales no padecen enfermedades contagiosas.

 

6.-La oración que mejor resume el texto leído es:

a) Población de Concón en riesgo sanitario por invasión de murciélagos.

b) Población de Concón invadida por murciélagos.

c) Población en riesgo sanitario por contaminación.

d) Población en riesgo sanitario.

 

Responde usando oración completa.

 

1.- ¿Qué podría suceder si no se toman medidas contra los murciélagos? 

¿Por qué?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

2.- ¿Qué tipo de texto es el que hemos leído hoy? Explica

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

3.-Si tú fueses el alcalde de Concón, qué harías para proteger a la comunidad?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.- ¿Estás de acuerdo con exterminar a estos animalitos? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

1.2.3 Texto literario

1.- Escribe qué figura literaria es, metáfora, comparación o personificación.

a) La tierra es como un globo

__________________________

b) El sol está riendo de alegría

__________________________

c) Caen los sueños que crecieron en la primavera

 __________________________

d) Los árboles están tristes, porque han perdido sus hojas

__________________________

e) Ballenas blancas que nadan por el cielo

_________________________

t) Tu pelo es negro como la noche

_________________________

 

2.-  Escribe dentro del paréntesis el número correspondiente los objetos con sus respectivas metáforas.

 

1.- Árbol

 

(    ) Dragón ardiente

2.- Sol                       

 

(    ) Maquina perfecta

3.- Nube

 

(    ) Bola de queso

4.- Agua

 

(    ) Fantasma negro

5.- Estrella

 

(    ) Cielo celeste

6.- Incendio

 

(    ) Bola saludable y roja

7.- Mar

 

(    ) Ballenas blancas

8.- Cuerpo

 

(    ) Rio largo sin agua

9.- Flor

 

(    ) Perlas multicolores

10.- Manzana

 

(    ) Gigante verde

11.- Luna

 

(    ) Farol de universo

12.- Calle

 

(    ) Diamante de la noche

13.- Noche

 

(    ) Líquido vital

 

5.- Escribe 5 versos que presenten comparación, y personificación.

COMPARACIÓN

1.________________________________________________________________

2.________________________________________________________________

3. _______________________________________________________________

4.________________________________________________________________

5._______________________________________________________________

PERSONIFICACIÓN

1.________________________________________________________________

2.________________________________________________________________

3.________________________________________________________________

4.________________________________________________________________

5.________________________________________________________________

 

 

1.3 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN

1.3.1 Funciones de la comunicación

(     )

 

¡Sabrá Dios lo que está pasando! Pensé, y una vez más abandone el teléfono. “Quizás no sepa realmente como usar un teléfono y me esté confundiendo. Espera un minuto. Déjame pensar cuidadosamente la manera de hacerlo. Primero hay que darle la vuelta a esta cosa, luego de descuelga este objeto y se coloca en la oreja…

 

1.- referencia

(     )

 

Hazme un favor y ordéname una porción de esturión condimentado con especias. Todavía no eh almorzado.

 

2.- expresiva

(     )

 

Diez minutos. Mi resistencia está cercana al punto de ruptura, luego súbitamente, ¡hurra! Escucho que repica.

 

3.- apelativa

(     )

 

Pego el auricular a mi oreja y oigo un sonido de un carácter todavía indeterminado; como el viento soplado, u hojas secas dispersándose por el piso…

 

4.- poética

(     )

 

“Mami y papi fueron a ver a Serphamina Petrova y Louisa Frantevna ha contraído gripo. Nadie está en casa”

 

5.- fática

(     )

 

“Soy yo. ¿Quién esta ahí?”

 

6.- metalingüística

 

 

 

Unidad II

2.1.-MODOS DISCURSIVOS

(    ) La conciencia de la separación es una nota constante de la historia espiritual. A Veces sentimos la separación como una herida entonces se transforma en escisión interna, conciencia desagrada que nos invita al examen de nosotros mismos; otras parece como un reto, espuela que nos incita a la acción, a salir del encuentro de los otros y del mundo.

 

(   ) Entusiasmo y profesionalismo de los solistas, la soprano violeta Sácalos realizó un impecable trabajo actoral y canoro al interpretar a Coyuva, la princesa purépecha de cabellos castaños. El tenor José Luis Eleazar cantó la parte de Ticáteme, el esposo de Coyuva, el teatro medio lleno, ¡Qué pena!.

 

(     ) Nuestras literaturas no vivieron pasivamente las vicisitudes de las lenguas transplantas: participaron en el proceso y lo apresuraron. Muy pronto dejaron de ser meros reflejos transatlánticos; a veces han sido la negación de las literaturas europeas y otras, con más frecuencia, su réplica. A despecho de estos vaivenes, la relación nunca se a roto. Mis Clásicos son los de mi lengua  y me siento descendiente de Lope y de Quevedo como cualquier español escritor… pero no soy español.

 

(     ) Después de participar en la ópera prima de la Argentina Ana Piterbarg, todos tenemos un plan en 2012, Mortensen vuelve a hacer cine argentino en la mano del director y guionista Lisandro y Alonso en Jauja, ganadora del premio de la crítica en cannes, donde participan actores Argentinos y daneses.

Última película filmada en formato 1:1, en una serie de encuadre, con este ritmo pausado y contemplativo que Alonso ya había plasmado en sus fines previos como los muertos y la libertad

 

(     ) Dirigido por cineastas de la talla de Cronenberg, Jackson, Walter Salles, Gus Van Sant y Brian de Palma entre otros, Mortensen ha buscado ir más allá de Hollywood al experimentar sus límites con intérprete; su polifacética carrera se complementa con la incursión en oficios que nadie esperaría de una estrella de cine: editor y poeta, músico de Jazz y compositor, fotógrafo y hasta pintor; además de ser un políglota que habla lo mismo en inglés, que en español, danés, francés, sueco y hasta noruego.

 

1 Enumeración

2 Especificación

3. Síntesis

4 Referencia

5. Refutación

 

2.2.-CONTEXTO Y CÓDIGO

2.2.1.-La importancia del código

Analizarán sobre la comunicación con su familia entre papá, mamá y abuelos si existen formas peculiares de usar el lenguaje, esto es, maneras de hablar (códigos) que solo utilizar para comunicarse entre sí.

A continuación elaborarán un dibujo con ayuda de Paint de cómo se ve su comunicación y cómo habla cada uno de los personajes.

 

2.3.-ESTRUCTURA DE TEXTOS

2.3.1.-Estructura descriptiva

2.3.2.-Estructura narrativa

2.3.3.-Estructura argumentativa

Recuerden un chiste y selecciona el mejor chiste, tomando en cuenta por qué es mejor  y porque lo escogiste.

Tomando en cuenta lo anterior contesta las siguientes preguntas

 

¿Qué diferencias hay entre un chiste y una anécdota?

 

¿Qué sucede en chiste que consideraron mejor? Es decir, ¿Cuál es la acción principal en ese chiste?

 

2.4.- MECANISMOS DE COHERENCIA

2.4.1.-El uso del lenguaje

2.4.2.-Patrones argumentativos

1 Nuestras estrellas primordiales son la lucha y la esperanza. Pero no hay lucha ni esperanza solitarias

 

2 Heredemos la vida lacerada de los pueblos que arrastran contigo de los siglos, pueblos los pueblos más edénicos, de los más puros, los que más construyeron con puedas y metales torres milagrosas, alhajas de fulgor deslumbrantes: pueblos que de pronto fueron arrastrados y enmundenciados por las épocas terribles del colonialismo que aún existen.

 

3 Tal vez esa sea la razón determinante de mi humilde caso individual: y en esa cierta circunstancia mis excesos o mi abundancia, o mi retórica, no vendrían a ser sino actos, los más simples, del menester americano de cada día.

 

4. No está asignado por un destino cabalístico superior al de quienes ejercen otros menesteres y oficios.

 

(  ) Autorreferencia

 

(  ) Elipsis

 

(  ) Nexos

 

(  ) Redundancia

 

 

UNIDAD 3 EXPRESIÓN ESCRITA

Las mariposas.

Las mariposas pertenecen al grupo de animales más numeroso, es decir, a aquel que tiene un mayor número de especies: los insectos. Dentro de este grupo, el suyo (los lepidópteros) ocupa el cuarto puesto en cuanto a número y diversidad de especies, después de los escarabajos, himenópteros y dípteros.

¿Qué son las mariposas? Debes saber que son insectos, y como tales, también son artrópodos, las mariposas tienen las características básicas de este grupo. Tienen el cuerpo dividido en tres partes claramente diferenciadas: cabeza, tórax y abdomen.

En la cabeza están la boca, las antenas, los palpos y los ojos. El tórax, dividido en tres segmentos, lleva tres pares de patas articuladas (un par unido a cada segmento torácico) y dos pares de alas (en el segundo y tercer segmento). El abdomen es la parte más segmentada del cuerpo; está formado por diez segmentos, aunque solo ocho son claramente visibles.

Una característica típica de las mariposas son las escamas, que cubren el cuerpo entero de los adultos, sobre todo las alas; el nombre Lepidóptero significa “alas con escamas”. Además de las escamas, presentan numerosos pelos en diferentes partes del cuerpo y, a veces, también en las alas.

Las escamas de colores, superponiéndose unas sobre otras como las tejas de un tejado, forman los maravillosos y elaborados dibujos de las alas; los colores se producen químicamente por pigmentos y físicamente por difracción y refracción de la luz.

Es muy difícil ver el esqueleto en sí bajo las escamas y los pelos que lo cubren, y es necesario quitarlos para poder ver las partes individuales del esqueleto. Una mariposa que haya sido “desnudada” parece una muñeca de juguete con articulaciones móviles.

Como todos los insectos, las mariposas respiran mediante una tráquea o serie de tubos que llevan oxígeno a los tejidos corporales.

Escribe en las siguientes líneas un resumen del texto anterior:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Los Cinco Reinos de la Naturaleza

En 1969, Robert Whittaker propuso cinco reinos para agrupar todas las formas de vida, éstos son los Reinos: Plantae, Animalia,  Fungi, Protista, y Monera.   

Reino Monera

El Reino Monera agrupa a todos los organismos microscópicos y unicelulares.

Reino Protista

Otro grupo de seres vivos es el Reino Protista, que comprende a los organismos microscópicos multicelulares conocidos como eucariotas.

Reino Fungi

Por otro lado, el Reino Fungi agrupa a los hongos comunes. Los hongos obtienen su alimento absorbiendo los nutrientes de la materia descompuesta. Crecenen lugares oscuros y sombreados. Forman esporas que tienen granresistencia al calor y a la sequedad.Algunos hongos viven sobre vegetación. Otros son parásitos áltamente especializados que viven a expensas de animales y sereshumanos.      

El Reino Plantae

comprende todas las plantas que existen en nuestro planeta. Ellas son las que producen los alimentos que consumimoslos animales y seres humanos.  Los musgos son plantas briófitas Las flores son los órganos reproductores de las algunas plantas

Reino Animal

Todos los animales son multicelulares y heterótrofos. Sus células carecen de pigmentos fotosintéticos, de modo que los animales obtienen sus nutrientes devorando otros organismos. Su modo de reproducción suele ser sexual. A diferencia de las plantas que fabrican sus propios nutrientes, los animales, tienen la necesidad de buscar alimento y al mismo tiempo evitar convertirse en alimento de especies carnívoras, esto les hizo desarrollar la locomoción y los órganos de los sentidos.

Elabora un mapa mental del texto anterior en el siguiente espacio:

 

 

 

 

 

 

>Relaciona adecuadamente las columnas, anotando en el paréntesis el número correspondiente a la definición adecuada del concepto.

 

 

1. El texto adquiere una forma que parece lógica y armoniosa.

 

(      )          Unidad

 

1. Establece la claridad de un texto en el cual no hay frases discordantes.

 

(      )           Brevedad

 

1. Define la integridad de un texto en el sentido de que todas sus ideas coinciden en un mismo mensaje.

 

(      )           Estructura

 

 

1. Hace que el texto ofrezca su mensaje con un efecto contundente y sin aburrir.

 

(      )              Coherencia

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

>Deberás elaborar, un ensayo con introducción, desarrollo y conclusión, el tema del ensayo es la sociedad actual. Para desarrollar este trabajo, habrá que delimitar el tema; por ejemplo, puedes elegir entre los siguientes subtemas:

 

1. La familia

2. La amistad

3. La vida escolar

4. El transporte publico