2. Educação Infantil

    Conversando, com os profissionais em sala de aula: 

    Nesta modalidade de ensino com todo o avanço estudado em nossa BNCC, é importante definir caminhos para incluir crianças e suas famílias em um novo processo, que nos conceda o cuidado e a educação como aspectos que se complementam, resultando em atenção integral ás necessidades particulares enfrentadas por cada criança sob nossa responsabilidade, no importante trajeto de aprender e se desenvolver em um mundo que nos constitui, ao mesmo tempo que é constituído por todos nós, nas subjetividades configuradas social e culturalmente. Sendo assim, é necessário conhecê-las e compreender cada uma delas em sua rotina e limites para encontrar conceitos que possam contribuir com a aprendizagem dessas crianças. Convivendo com o Meio elas iniciam sua trajetória que as fazem compreender a vida prática e de construir a aprendizagem sobre tudo aquilo com que se relacionam, e com eles vão conhecendo os caminhos assertivos da vida. Em relação aos profissionais da área educativa, atualmente temos, tarefas bem diferentes a cumprir em relação ao que nos deram quando aprendiz em formação profissional e humana. Contudo, a adversidade dos sujeitos de cada escola, assim como a adversidade vivida por muitos deles e por grupos inteiros, não nos são apresentadas quando ainda estamos  nos preparando para o exercício da profissão. Por isso, retornamos ocasionalmente para pensar e repensar em tudo que somos e aprendemos como ser humanos e profissionais.  Como diziam, os Mestres e Autores, nada é impossível, basta querer e acreditar em nosso potencial e competência em sala de aula. Tudo é considerável, pois somos seres cognitivos e, portanto, construímos conhecimentos. Somos seres sociais, pois vivemos em grupo. Somos seres afetivos e estéticos. Precisamos desenvolver o exercício da observação, do olhar e da escuta sensível e pensante. devemos desenvolver o olhar que envolva atenção e presença (um olhar da mente), e não apenas um olhar como veiculo de apreensão e percepção do objeto. O autor Martins (1998), demonstra que ver e ouvir constituem o processo da construção do olhar. Ao considerar estas reflexões, é necessário que os nossos sentidos sejam afetados para a significação do conhecimento construído, numa sintonia entre o outro e o eu. Como base é relevante que prossigamos os nossos conhecimentos com autonomia, reflexão e construção do saber, fazer e aprender.Ou Aprender a aprender. Nesta modalidade trabalhar o aprender a aprender, pode se considerar a arte como eixo da aprendizagem. Considerando assim, como disciplina que irá ensinar as técnicas ou processos automatizados, sustentáveis e customizados e agregando assim, a família como protagonista da nossa história no mundo da era digital. Daí prosseguiremos esta conversa no próximo módulo aonde veremos a educação escolar no contexto das transformações e avanço tecnológico dos meios de comunicação e a introdução da informática para a modalidade educação infantil.