Enfoques

Enfoques

a. Enfoque de derechos
Tiene como objetivo reconocer a las personas como sujetos de derechos, independientemente de su sexo, etnia, edad, condición socioeconómica

b. Enfoque de género
Promueve una cultura equitativa de respeto hacia las personas y los colectivos sociales, se basa en el principio de igualdad y no discriminación
y el ejercicio y garantía de los derechos humanos

c. Enfoque de bienestar
Reconoce al bienestar como un estado en el cual cada individuo es consciente de sus propias capacidades, afrontando las tensiones normales
de la vida y en capacidad de contribuir con su comunidad.

d. Enfoque intercultural
Abarca el reconocimiento de los diferentes pueblos, culturas, cosmovisiones, formas, opciones, concepciones y prácticas de vida implícitas en el
acto de comprender y respetar a quien es distinto

e. Enfoque intergeneracional
Fomenta y resalta el derecho de las personas de toda edad a expresarse, así como la validez de sus opiniones y deseos, implica el reconocimiento de los niños, niñas y adolescentes como interlocutores válidos y sujetos clave en los procesos educativos

f. Enfoque inclusivo
Implica hacer efectivo el derecho a la educación sin discriminación alguna, respetando las diversidades culturales, socioeconómicas, étnicas,
de orientación sexual, de necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad

g. Enfoque pedagógico
Se fundamenta en el concepto de una educación para la vida que posibilite la formación y el desarrollo humano desde una visión integral, donde los estudiantes y las estudiantes vivan experiencias esenciales y afines a sus intereses, aptitudes y actitudes y que fortalezcan la toma de
decisiones personales con conocimiento.

h. Enfoque restaurativo
busca romper con el esquema punitivo de gestión de la convivencia escolar (a tal falta, tal sanción), aportando una nueva perspectiva que plantea la transformación de los conflictos desde la asunción de responsabilidad y reparación de daños.
El enfoque, además de proporcionar prácticas reactivas a cualquier situación conflictiva, plantea también estrategias a nivel preventivo y
proactivo, aportando nuevas metodologías para la gestión de las relaciones en el salón de clase.