LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

justificación de los diseños por competencias
1. en primer lugar
  1. sociedad de conocimiento
    1. Alfonso Conella
      1. riesgos en los excesos de informacion
        intoxicacion
        esto hace
        buscar informacion pertinente
        debe ser capaz de
        seleccionarla
        diseño de competencias
        desarrollar capacidades simples que permitan
        aprender a desaprender
        procesarla
        tratarla, interpretarla y apropiarse de ella
2. en segundo lugar
  1. llamos la comlejidad
    1. nos cuesta articuar porque equiparamos complejidad y complicacion
  2. incluye conocimientos habilidades, actiudes
    1. incoorporando
      1. talentos o inteligencias
3. en tercer lugar
  1. formacion integral
    1. permitir a las personas enfrentarce a una sociedad incierta
concepto de competencia caracterizacion y tipologia
1. perrenoud
  1. entendemos las competencias en sentido amplio flexiible y creativo
    1. elementos que caracterizan las competencias
      1. articulan conocimiento conceptual, procedimental y actitudinal pero van mas alla de...
        de todo el acervo de conocimientos que uno posee
      2. se vinculan rasgos de personalidad pero se aprende....
        las competencias deben desarrollarse a lo largo de la vida
      3. tomando sentido en la accion pero.. en la reflexion
        para ser competentes es imprescindible la la reflexion que nos aleja de la estandarizacion del conocimiento
implicaciones de los diseños por competencias
1. ofrecer experiencias de aprendizaje
  1. hay que
    1. ser cuidadso con el diseño
    2. ser conscientes de que no todos las asignaturas trbajan por competencias
    3. asegurar que cada competencia desde diferentes cursos y campo de conocimiento
2. implicancias tanto
  1. organizativo
    1. propuesta para la innovacion de las metodologias universitarias
      1. para alcanzar dicha innovacion
        han de darse una serie de medidas institucionales de impulso, formacion y ejecusion
  2. docentes
    1. la atencion se focaliza en
      1. el aprendizaje mas que la enseñanza
      2. rol activo por parte del alumno para ir construyendo su conocimiento
        revisar el modo en que se entiende la funcion docente
        pasar de una transmision a facilitadores de oportunidad
        pensar tanto en el "que","como",y "para que"
        reducir lecciones al conocimiento conceptual
implicaciones de diseños por competencias en el rol del profesorerado
1. trabajar por competencias nos obliga a
  1. revisar nuestras propias competencias
2. para se realmente competentes
  1. debemos tener una
    1. actitud positiva que proclive el aprendizaje por parte de los alumnos
      1. trabajar por proyectos como simulaciones
        aprendizaje basados en problemas
3. se requiere un cambio cultural
  1. que supere
    1. la fragmentacion disciplinar y que
      1. permita
        una investigacion de saberes y una planificacion conjunta
la evaluacion por competencias : el elemento clave
1. es la propuesta para focalizar la atencion de los profesores formativos en los aprendizajes de los estudiantes
  1. la integracion de conociemientos puede hacerce
    1. en los proyectos de practicum o practicas externas
      1. el practicum constituye
        un escenario privilegiado para que el alumno integre y aplique conocimientos
        las ejecuasiones deberan evaluarse, en un proceso y como producto
        promoveran resoluciones con diversos textos
        la competencia esta en constante evaluacion se actualiza constantemente
        la competencia requiere acturar un criterio revisando los procesos a cada paso y mejorando nuestro trabajo
2. Boekaert et. at (2000)
  1. articular mecanismos y estrategias que ayudn al alumno
  2. establecer mecanismos y estrategias que ayudan al alumanado a este proceso de tomar consiencia de que aprende y como lo hace
3. una competencia implica
  1. integrar conocimeintos
  2. realizar ejecusiones
  3. aprender de forma contextual
  4. aprender contextualemente
  5. aprender de forma autonoma
4. en palabras de miller
  1. la evaluacion rienta el curriculum y puede generar un verdadero cambio en los procesos de aprendizaje
    1. la evaluacion
      1. debe construir una oportunidad de aprendizaje
      2. por competencias
        obliga utilizar una diversidad de instrumentos
      3. ha de hacerce mas
        consistente a los estudiantes de cual es su nivel de competencia
      4. no puede limitarse a pruebas de "papel y lapiz"
        se requieren instrumentos complejos

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