Kritisk: Øge børnenes
selvbestemmelses-,
medbestemmelses- og
solidaritetsevne Tage det
demokratiske ideal på ordet
Konstruktiv: Teori-praksis interesse, Ønske om en
forandret og forandrende praktik Men ikke en
teknologisk mål-middel tilgang
Kategorial dannelse
Barnet tilegner sig kategorier
Dannelse er udvikling
Opgør med formdannelse og materiel dannelse
Didaktiske modeller
Rationel model
Dynamisk model
formål og mål om
indhold, metoder,
principper
(hvordan)
Spørgsmålet om
midler, fx legetøj,
bøger Spørgsmålet
om evaluering -
vurdering af
pædagogikken og
børnenes læring
Didaktik (didaskein
græsk) betyder at vise,
”at vise nogen noget” -
udpege
Curriculum=løbebane, en
bane med planlagte og
forventede
læringsmuligheder
undervejs Karsten
Schnack, 2004
Dobbeltbegreb didaktik/curriculum: almen teori for undervisning og læring Klafki
i Uljens, 1997, s. 215 (se også Didaktik and/or curriculum) Den didaktiske
refleksion står centralt som det vigtigste redskab for at nå frem til en plan for
undervisningen = curriculum Bjørg Brandzæg Gundem, 2003
Accountability
Ansvarlighed - i et
bogholderperspektiv •
Regnskabspligt (Biesta, 2011, kap.
3)
Biesta taler om ansvar som alternativ til kontrol
“To hold accountable” • .. at føre regnskab med en given praksis
• .. ‘tjenesteydelse’, leverandør, osv... • Målstyring (Rasmussen,
2007)