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Examen eLearning 2ª Convocatoria

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Questions in this quiz (198)

1La competencia básica del currículo denominada Competencia de “Aprender a Aprender”:
1. AImplica el inicio en el aprendizaje y la posibilidad de continuarlo de manera autónoma, tomando conciencia de las propias capacidades intelectuales
2. BEl alumnado toma decisiones con criterio y desarrolle la opción elegida.
3. CNo se valoran las propias capacidades intelectuales para el desarrollo de esta competencia.
2Complementariamente a las competencias, las actitudes que se valoran como relevantes en el profesorado en la escuela del siglo XXI son:
1. APredisposición hacia el aprendizaje continuo y la actualización permanente y actuación con prudencia en el uso de las TIC y control de la Sociedad de la Información.
2. BActitud abierta y crítica ante la Sociedad de la Información y las TIC, predisposición hacia el aprendizaje continuo y la actualización permanente y actuación con prudencia en el uso de las TIC.
3. CÚnicamente una actitud abierta y crítica ante la Sociedad de la Información y las TIC.
3Las Tecnología de la Información y la Comunicación pueden ayudar a los estudiantes para que puedan llegar a ser:
1. ACompetentes para utilizar tecnologías de la información.
2. BUsuarios autónomos y dependientes en la utilización de herramientas de productividad.
3. CCiudadanos poco responsables con la sociedad.
4La competencia denominada “Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico”:
1. ASe refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de organización y autorregulación del pensamiento, emociones y conducta.
2. BPermite comprender sucesos y mejorar las condiciones de vida propia, de las demás personas y del resto de los seres vivos.
3. CEl alumnado adquiera habilidades personales de modo que pueda afrontar la adopción de soluciones distintas ante nuevos contextos.
5Para alcanzar la competencia digital, los profesores han de desarrollar esta competencia respecto a cinco ámbitos:
1. AÁmbito humano, ámbito lingüístico, ámbito informativo, ámbito relacional y el ámbito tecnológico.
2. BÁmbito matemático, ámbito informacional, ámbito normativo, ámbito cultural y ámbito psicológico.
3. CÁmbito del aprendizaje, ámbito informacional, ámbito comunicativo, ámbito de la cultura digital y ámbito tecnológico.
6Diferentes autores han escrito sobre las competencias digitales que se consideran necesarias en la formación de los docentes en el contexto actual. ¿Qué incluyen las denominadas competencias instrumentales?
1. AOfimática y gestión de los sistemas tecnológicos aplicados a la educación y uso educativo de los recursos de la Web 2.0.
2. BLa selección de recursos TIC y el diseño de intervenciones formativas contextualizadas.
3. CHabilidad para la renovación y actualización permanente del conocimiento a partir del uso pedagógico e investigativo de las TIC.
7La competencia básica del currículo denominada Competencia de “Aprender a Aprender”:
1. AImplica el inicio en el aprendizaje y la posibilidad de continuarlo de manera autónoma, tomando conciencia de las propias capacidades intelectuales.
2. BEl alumnado toma decisiones con criterio y desarrolle la opción elegida.
3. CNo se valoran las propias capacidades intelectuales para el desarrollo de esta competencia.
8Complementariamente a las competencias, las actitudes que se valoran como relevantes en el profesorado en la escuela del siglo XXI son:
1. APredisposición hacia el aprendizaje continuo y la actualización permanente y actuación con prudencia en el uso de las TIC y control de la Sociedad de la Información.
2. BActitud abierta y crítica ante la Sociedad de la Información y las TIC, predisposición hacia el aprendizaje continuo y la actualización permanente y actuación con prudencia en el uso de las TIC.
3. CÚnicamente una actitud abierta y crítica ante la Sociedad de la Información y las TIC.
9Respecto a la “Competencia Digital”, en el ámbito del aprendizaje los profesores han de desarrollarla para:
1. AAcoger la transformación de la información en conocimiento y su adquisición.
2. BAbarcar la obtención, la evaluación y el tratamiento de la información en entornos digitales.
3. CEnglobar a las prácticas sociales y culturales de la sociedad del conocimiento y la información.
10Dentro de la competencia en comunicación e interacción social podemos incluir:
1. AEl uso del correo electrónico, generar debates, preguntas o intercambio de mensajes en los foros telemáticos.
2. BCreación y diseño de páginas personalizadas.
3. CDiseño de presentaciones multimedia adaptadas a la audiencia receptora.

11¿Cuál de las siguientes herramientas no es un editor de imágenes?
1. AGimp y Blabberizr.
2. BPicasa y Flickr.
3. CGliffy y Slideshare.
12¿Cuál de las siguientes herramientas capturan las imágenes que se ven en el ordenador e incluso permiten darle formato de vídeo y añadirle audio?
1. AJing, Cam Studio, Screenr, Easy Capture.
2. BZscreen, Screenflow, Movie Maker, Jing.
3. CKwout, Scrnshots, Mott Captures, Oxer.
13Los Blogs considerados como parte de la Web 2.0 son:
1. AHerramientas para la generación de conocimiento que se suelen utilizar como repositorio de contenidos didácticos que quedan expuestos al comentario o como instrumento de comunicación en el aula.
2. BAplicaciones web para compartir archivos de texto, presentaciones o crear mapas conceptuales, contrastados posteriormente con otras personas dentro o fuera del aula.
3. CMundos virtuales con gran potencial educativo al ser entornos seguros para el aprendizaje activo y espacios para la simulación y de ensayo y error.
14Al espacio de integración entre lo social y lo tecnológico donde las nuevas herramientas y aplicaciones proporcionan servicios que generan contenidos e información a los usuarios, se le llama:
1. AWeb 3.0.
2. BCuadro de Mando interdigital.
3. CWeb 2.0. VERDADERO
15Una de las características educativas de la web 2.0 es la conectividad, mediante la cual:
1. ASe genera un contacto interactivo entre dos o más sujetos.
2. BSin el acceso a Internet, los usuarios no pueden participar.
3. CEl contenido es modificable continuamente por la participación de los distintos usuarios que acceden.
16¿Cuál de los siguientes recursos no es considerado como un refuerzo didáctico adicional?
1. AGlosario de términos y resúmenes con las ideas principales
2. BEsquemas, imágenes y mapas conceptuales.
3. CProcedimientos de calidad de la formación de la organización.
17Para realizar el diseño y elaboración de los materiales formativos hay que tener en cuenta dos aspectos fundamentales:
1. APlantear el autoprendizaje en el alumnado y mirar por su didáctica
2. BGenerar elementos didácticos de refuerzo y enfocar el aprendizaje en el alumnado
3. CElaborar elementos didácticos sencillos colaborativos con herramientas de la Web 2.0.
18Para conocer cuál es la distancia entre lo que se sabe hacer y las actitudes que se tienen, es preciso:
1. ATener en cuenta la edad de los participantes.
2. BValorar la localización geográfica.
3. CIdentificar necesidades formativas.
19En función de la naturaleza de los contenidos a transmitir para poner en marcha acciones formativas que se basen en las TIC, los objetivos se pueden clasificar en:
1. AConceptuales, procedimentales y actitudinales
2. BÚnicamente motivacionales y teóricos.
3. CNinguna de las respuestas anteriores es correcta
20¿Cuáles de las siguientes características son principios pedagógicos que se han de tener en cuenta en el diseño de materiales didácticos?
1. ASimplificidad, didáctica y legibilidad.
2. BObjetividad y legalidad.
3. CTextos densos con números recursos multimedia.
21El que los alumnos utilicen los móviles para aprender en cualquier lugar corresponde al nivel…. Definido por Fundación Telefónica en la Guía Mobile Learning
1. ANivel 1
2. BNivel 6
3. CNivel 10
22Canvas es un ejemplo de:
1. ASoftware Educativo
2. BPizarra digital
3. CPlataforma educativa o LMS
23Los acrónimos BYOD o BYOT
1. ASe refieren a los contenidos utilizado por los alumnos
2. BSe refieren al material escolar utilizado por los alumnos
3. CSe refieren al hardware utilizado por los alumnos
24El término aprendizaje mixto o bLearning responde a la definición original:
1. ABlended Learning
2. BBasic Learning
3. CBorder Learning
25En el modelo La clase del revés
1. ALos deberes se hacen en clase
2. BLos contenidos se aprenden en casa
3. CAmbos
26La correcta clasificación de las Pizarra Digitales basada en la ubicación de la tecnología del hardware es la siguiente:
1. ATecnología integrada en la superficie, Tecnología externa a la Pizarra y otras tecnologías.
2. BTecnología Táctiles, Marco de sensores de captación de infrarrojos.
3. CTecnología integrada en el proyector y Tecnología no integrada en el proyector.
27La introducción de la pizarra digital interactiva en la clase supone:
1. APermitirá realizar gráficos sobre el mapa y guardar los resultados para las siguientes clases para la mejora formativa de los alumnos.
2. BEstablecer los grupos de trabajo a los cuales va destinada la acción formativa.
3. CDescriben la conducta a desarrollar por el alumno.
28El software de la Pizarra Digital Smart recibe el nombre de:
1. ANotebook
2. BActivity Toolkit.
3. CSmart Board.
29¿Cuál de los siguientes no es un principio de las pizarras digitales interactivas según Mayer (2001)?
1. APrincipio multimedia y de contigüidad espacial y temporal.
2. BPrincipio de coherencia y de modalidad.
3. CPrincipio de prevalencia y de evaluación de riesgos.
30Las pizarras Smart Board o las TeamBoard pertenecen al tipo de pizarras:
1. AElectromagnéticas.
2. BCon tecnología de infrarrojos o ultrasonidos.
3. CTáctiles.
31Entre las ventajas de los simuladores es que permiten:
1. AReplicar situaciones reales sin riesgo pero con coste y con feedback inmediato.
2. BSimular situaciones reales para que los usuarios ensayen, experimenten y practiquen, de forma casi ilimitada, sin riesgo, sin coste y con feedback inmediato.
3. CInterpretar situaciones reales con coste y sin un feedback inmediato.
32Los juegos poseen un magnífico potencial pedagógico ya que:
1. AFacilitan la concentración, mejoran el pensamiento estratégico, y la velocidad para la toma de decisiones.
2. BRefuerzan la capacidad de autocrítica, fomentan el pensamiento creativo y potencian la capacidad para planificar, tomar decisiones y resolver problemas.
3. CAmbas respuestas son correctas.
33La realidad aumentada es:
1. AUsar las aplicaciones presentes en los juegos 2D.
2. BUna forma de acercarse a la realidad genera interacción aplicable a los procesos de aprendizaje y enseñanza.
3. CEl indicador que permite valorar el desempeño profesional del tutor.
34Las tecnologías emergentes pueden definirse como:
1. AInnovaciones científicas que pueden crear una nueva industria o transformar una existente.
2. BCiencias aplicadas que se ocupan del estudio, desarrollo y aplicaciones de seguridad de la información.
3. CTecnologías continuas que modifican procesos productivos.
35Los simuladores y videojuegos son:
1. ACapaces de imitar las interacciones personales, abre una nueva vía a la formación online en habilidades combinándose con las ventajas del e-learning.
2. BRepresentaciones del entorno que nos rodea de forma asíncrona, facilitando un mejor entendimiento del mundo real.
3. CFormas de acercarse a la realidad que generan interacción aplicable a un solo proceso.
36Señala cuál de las siguientes afirmaciones no constituye un principio básico del Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales
1. APromover la participación y cooperación de los agentes sociales con los poderes públicos.
2. BUtilizar indicadores financieros para verificar la eficaz gestión de las cualificaciones profesionales.
3. CFavorecer el acceso, en condiciones de igualdad de todos los ciudadanos, a las diferentes modalidades de la formación profesional.
37Las cualificaciones se estructuran en
1. A10 Áreas Profesionales y 15 Competencias Generales
2. B8 Competencias Específicas y 24 Unidades Competencia.
3. C26 familias profesionales y 5 niveles de cualificación.
38El Consejo General de Formación Profesional
1. AVerifica los sistemas organizativos de la formación presencial y online.
2. BEs el órgano consultivo y de participación institucional de las Administraciones Públicas, asesorando al Gobierno en materia de formación profesional.
3. CIdentifica las acciones formativas y los programas de actuación precisos para mejorar las competencias de los trabajadores.
39Señala cuál de las siguienteS afirmaciones sobre el ámbito universitario NO es correcta
1. AUna persona física o jurídica puede crear una universidad privada
2. BUn título universitario de carácter oficial no está adaptado al Espacio Europeo de Educación Superior y no puede ser convalidado.
3. CLa Constitución Española reconoce en su artículo 27 el derecho a la educación.
40¿Qué es el Catálogo Modular de Formación Profesional?
1. AEl documento que refleja los distintos ámbitos territoriales en que divide la formación profesional.
2. BEl conjunto de módulos formativos asociados a las diferentes unidades de competencia de las cualificaciones profesionales.
3. CEl procedimiento donde se describen las capacidades y actitudes de un alumno en su proceso formativo.
41Una acción formativa es aquella:
1. ADescribe la conducta y actitud del alumno en su formación.
2. BDirigida a la adquisición de y mejora de las competencias profesionales de las cualificaciones profesionales.
3. CValora la evaluación del desempeño de un trabajador en una organización.
42El número máximo de unidades formativas en que se podrá subdividir cada módulo:
1. AUn total de 10 unidades formativas.
2. BSe estima que debe dividirse en todos los casos en cinco unidades formativas.
3. CNo será superior a tres.
43¿Quién expide el certificado de profesionalidad?
1. ALa Tesorería General de la Seguridad Social.
2. BEl Servicio Público de Empleo Estatal (SEPE).
3. CEl Ministerio de Educación.
44Indica la familia profesional a la que pertenece el área de Sistemas y Telemática:
1. AComercio y Marketing.
2. BInformática y Comunicaciones.
3. CSeguridad y Medio Ambiente.
45El Real Decreto 189/2013 señala las modificaciones precisas en la regulación de los certificados de profesionalidad de acuerdo con el contrato:
1. AEn prácticas.
2. BDe interinidad.
3. CDe formación y aprendizaje.
46Boyatzis define la competencia como una característica de la persona relacionada con:
1. AUn desempeño normal del puesto de trabajo.
2. BUn desempeño bueno o excelente en un puesto de trabajo.
3. CUn mal desempeño del trabajador.
47Señala cuál es el principal inconveniente de los grupos de trabajo en una acción con un elevado número de personas, es que:
1. AGenera la creación de subgrupos.
2. BFavorece la participación de todos los alumnos.
3. CPermite la interacción y la aportación de experiencias entre todos los alumnos.
48El Saber Hacer hace referencia a
1. ALas actitudes de la persona.
2. BLos comportamientos de la persona.
3. CLas habilidades de la persona.
49Uno de los principales problemas que suscita la creación de un grupo de trabajo demasiado grande es
1. ALa comunicación abierta.
2. BEl aumento de la productividad.
3. CLa disminución de la participación.
50En cada Acción Formativa se debe designar un………. para asegurar el cumplimiento de los requisitos establecidos
1. AResponsable / Coordinador.
2. BDigitalizador.
3. CSupervisor de Área
51¿Qué técnica permite el análisis de situaciones y conductas con el objeto de mejorarlas y confrontar eficazmente situaciones de la vida real?
1. AIncex 3.0.
2. BBenchmarking.
3. CRole Playing.
52¿Qué tipo de Evaluación se relaciona más con los aspectos de certificación/calificación?
1. AEvaluación sumativa
2. BEvaluación diagnóstica.
3. CEvaluación inicial
53¿Qué navegador de Internet está diseñado exclusivamente para ofrecer acceso a los exámenes de forma segura y fiable, al no permitir salir al alumno hasta que no pulsa el botón Finish?
1. AWolfram Alfa.
2. BRespondus Lockdown Browser.
3. CMaxthon Cloud Browser.
54Las pruebas de evaluación de tipo “Simular”
1. ASon pruebas objetivas
2. BSon pruebas subjetivas
3. CSon pruebas especiales.
55¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
1. AEn formación online sin tutor no es posible dar una certificación académica.
2. BEn formación online con tutor o semipresencial puede ser necesario emplear una fórmula de autenticidad de identidad al enviar los trabajos de evaluación al tutor.
3. CEn formación semipresencial el test final ha de ser obligatoriamente presencial.
56La función de las Infografías es…
1. AMeramente decorativa.
2. BHacer más entendibles los números, procesos y hechos.
3. CAhorrar espacio en los periódicos.
57¿Qué es el efecto “Rollover”?
1. ACuando se pasan las páginas de un documento rápidamente con el ratón.
2. BAl pasar el ratón por una zona de la pantalla aparece una imagen o se produce un sonido.
3. CEs un efecto de vídeo.
58La recomendación de un porcentaje mínimo de espacios en blanco en la pantalla tiene que ver con….
1. AFormato de pantalla.
2. BUso del Color.
3. CUso de los gráficos.
59La herramienta AfterEffects de Adobe
1. ATiene un coste elevado.
2. BEs gratuita.
3. CEs muy sencilla de utilizar.
60La herramienta iClone…
1. AEs una red social de animadores gráficos.
2. BEs una herramienta que permite crear infografías.
3. CEs una herramienta muy sencilla.
61Para mejorar la ergonomía en los entornos eLearning desde la perspectiva tecnológica, investigaremos:
1. AUsabilidad y Multimedia.
2. BMultimedia e Interactividad.
3. CUsabilidad y Visibilidad.
62El vídeo educativo en red será un actor importante en….
1. ALa enseñanza tradicional.
2. BLa enseñanza conectista.
3. CLa enseñanza conectivista.
63Las tipografías seguras…
1. ASe ven bien en pantalla y están muy extendidas.
2. BEvitan los ciberataques.
3. CAmbas opciones son correctas.
64La ergonomía busca la optimización de los tres elementos del sistema:
1. AHumano-máquina-ambiente.
2. BHumano-máquina-software.
3. CHumano-hardware-software
65¿Cuál de las siguientes aplicaciones para presentaciones multimedia es una aplicación “de escritorio”?
1. AGoogleDocs.
2. BPrezi.
3. CPower Point.
66Los materiales didácticos impresos requieren un índice temático, y los desarrollos multimedia requieren…
1. AUn objetivo.
2. BUn guión.
3. CUn índice multimedia.
67El error más común en los materiales didácticos multimedia se debe a…
1. ALa descoordinación entre el autor de los materiales y el diseñador multimedia.
2. BEl uso de aplicaciones no apropiadas.
3. CEl uso de hardware no apropiado.
68¿Quién de estos autores no fue defensor de las tutorías?
1. APlatón.
2. BLuis Vives.
3. CAmbos defendían el concepto de tutoría.
69¿Qué entiende John Field por formación continua?:
1. ALa búsqueda de conocimiento de forma permanente, voluntaria y automotivada por razones personales o profesionales.
2. BLa que se produce fuera del puesto de trabajo.
3. CEl conjunto de acciones formativas que se desarrollen por las empresas, los trabajadores o sus respectivas organizaciones.
70Uno de los objetivos de la formación continua para el trabajador es:
1. AEl desarrollo de nuevas actividades económicas.
2. BLa adaptación a los cambios.
3. CLa competitividad.
71Que no debe debería aparecer en un plan de acción de una etapa
1. ALos objetivos del plan.
2. BEl nombre de todos los tutores del centro.
3. CLos recursos que se disponen para la etapa.
72¿Qué se entiende por aprendizaje no formal?
1. AEl que no es ofrecido por un centro de educación y normalmente no conduce a una certificación.
2. BEl que se obtiene de las actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio.
3. CEl que suele ser fortuito o aleatorio.
73El proceso de enseñanza-aprendizaje en las tutorías online:
1. AAtenúa la comunicación que se produce entre los alumnos y los tutores.
2. BEstimula a los alumnos para que sean más activos.
3. CDisminuye el feedback entre el tutor y el alumno.
74Entre las funciones académicas del tutor virtual se encuentran:
1. AExponer cuales son las normas del funcionamiento dentro del entorno virtual y asegurarse que los estudiantes llevan un ritmo de trabajo adecuado
2. BGestionar los grupos de aprendizaje que formen parte del trabajo en la red y añadir nuevos materiales y modificar materiales antiguos en el entorno formativo.
3. CValorar cada una de las actividades que han sido realizadas por los estudiantes y comprobar que los alumnos alcanzan el nivel adecuado.
75Los objetivos de la eTutoría son:
1. AFacilitar al alumno la adquisición de destrezas básicas para el estudio, principalmente para el estudio independiente.
2. BFomentar el uso de sistemas de comunicación de manera fluida entre todas las personas que forman parte del proceso educativo y potenciar su implicación y participación.
3. CAmbas respuestas son correctas.
76¿Cuál de las siguientes afirmaciones forma parte de las competencias organizativas del tutor eLearning?
1. ACrear y controlar las salas de chat.
2. BDiseñar tareas de manera individual que favorezcan el autoaprendizaje.
3. CEstructurar la comunicación online de manera lógica.
77El rol social que debe desarrollar el profesorado:
1. AEs la base para que se genere un buen ambiente de colaboración.
2. BEstablece las normas de funcionamiento y orienta sobre cuáles son los aspectos técnicos de los recursos de los que se disponen.
3. CContesta a cada una de las contribuciones que hacen los estudiantes y las sintetiza.
78Los Webinar
1. ANo admiten verse en diferido.
2. BPermite un bajo número de participantes, lo que lo convierte en un inconveniente.
3. CTienen el problema de ser difícil mantener la atención de la audiencia durante más tiempo que en presencial.
79La modalidad de aprendizaje eLearning NO se ofrece con el objeto de:
1. AOfrecer una alternativa a aquellos alumnos que tienen dificultades para cursar la modalidad presencial
2. BImpulsar métodos de enseñanza que permitan aprovechar los avances de las nuevas tecnologías de la comunicación
3. CFacilitar el aprendizaje mediante un sistema de atención personalizada que entrega al alumno todo el material que debe estudiar
80La Comunicación asincrónica:
1. AEs dependiente del tiempo.
2. BEs independiente del tiempo.
3. CSe emplea de manera exclusiva en conversaciones grupales.
81Los alumnos de modalidad eLearning:
1. AObedecen a estereotipos concretos
2. BObtienen el material didáctico de su trabajo y del trabajo de sus compañeros más que de un único libro de texto
3. CNo necesitan atención en sus necesidades y evaluación
82Un Podcast:
1. APermite la interacción directa del alumno.
2. BNo permite escucharlo sin conexión web.
3. CSe asemeja a un boletín de suscripción de un blog hablado.
83¿Qué aspectos se identifican en el Modelo General?
1. AHay que determinar el nivel de rendimiento y verificar que se alcanzan las metas.
2. BEs una expansión del modelo MECA.
3. CEl Medio es el vehículo de transmisión del conocimiento.
84¿Cuál sería un rasgo de la Educación 2.0 siguiendo a J.Moravec?
1. AEl significado es al dictado, y fijado.
2. BEl significado está construido socialmente.
3. CEl significado está construido socialmente y reinventado contextualmente.
85No es un objetivo de la evaluación de la actividad formativa:
1. ALa determinación del retorno de la inversión
2. BLa comprobación del nivel de cumplimiento de los objetivos
3. CEl cálculo de la satisfacción de los usuarios
86¿Qué tipo de evaluación reporta una estimación de los logros de los estudiantes?
1. AIpsativa.
2. BFormativa.
3. CSumativa.
87Señala la definición que mejor describe el modelo MECA:
1. AEs un modelo prescriptivo basado en 4 componentes: medio, estrategia, contenido y alumno.
2. BEs un modelo descriptivo basado en 4 componentes: medio, estrategia, contenido y alumno.
3. CEs un modelo descriptivo que a diferencia del general no es válido para cualquier nivel o contenido educativo.
88Entre las personas que participan en una reunión se encuentra el administrador que se caracteriza por:
1. AParticipar en la reunión mediante el chat de texto y retransmitir audio y vídeo.
2. BTener el control total de la reunión.
3. CPoder compartir un documento o una pizarra virtual.
89¿Cuál de los siguientes enunciados NO es una de las cuatro orientaciones del uso de la Web 2.0 según la Brújula de García Peñalvo?:
1. ARedes Sociales.
2. BCompartir recursos.
3. CComercio online.
90¿Qué acciones implican las Competencias?:
1. ASaber/Saber hacer/Saber Ser.
2. BSaber Estar/Saber Buscar/Saber Crear.
3. CSaber Transmitir/Saber Buscar/Saber Crear.
91¿Por qué se caracterizan las herramientas de comunicación síncrona?:
1. APor tratarse de un sistema de comunicación en el que los participantes pueden interactuar en tiempo real.
2. BPor tratarse de un sistema de comunicación Web seguro pero no flexible.
3. CPor no poder integrarlas en el campus virtual de las instituciones.
92Uno de los elementos de la barra de menús del Adobe Connect es el de “Pods” que se caracteriza por ser:
1. ADonde se configuran los atributos permitidos para cada rol.
2. BExclusivo del anfitrión.
3. CEl que define el diseño del interface de la reunión.
93Es una red social perteneciente a Google:
1. AYahoo.
2. BYoutube.
3. CTwitter.
94La red social “Bebo” está clasificada como:
1. ARed social de contenidos.
2. BRed social humana.
3. CRed social nómada.
95Dentro de los grafos, los nodos simbolizan:
1. ALos intereses comunes.
2. BLas relaciones entre personas.
3. CA los individuos.
96NO es una dimensión de los indicadores para el análisis del aprendizaje:
1. ALos datos educativos.
2. BLas restricciones.
3. CLos inconvenientes.
97El gran valor de las redes sociales en Internet es que:
1. AHacen visibles las conexiones entre las personas que están ocultas en la vida real.
2. BMantienen ocultas las conexiones entre las personas que también están ocultas en la vida real.
3. CPermite conectar gente de distintos lugares geográficos.
98Pueden ser gestionadas como proyectos:
1. ALas actividades de I+D+i.
2. BLa organización de eventos.
3. CAmbas respuestas son correctas.
99El listado de los stakeholders será un componente fundamental del plan de gestión…
1. ADe comunicaciones.
2. BDel coste.
3. CDel plazo.
100La organización que tiene un Sistema de Certificación Profesional en Dirección de Proyectos es:
1. APMI.
2. BIPMA.
3. CAmbas respuestas son correctas.
101El plan de gestión del coste tiene en consideración:
1. AEl presupuesto del proyecto.
2. BLas fuentes de financiación.
3. CLas dos anteriores conjuntamente.
102El director/a de proyecto:
1. AÚnicamente debe asegurarse de la consecución del mismo en cuanto a costes, plazos y alcance.
2. BDebe ser capaz de proponer soluciones satisfactorias ante retrasos, sobrecostes y otras incidencias.
3. CNinguna de las anteriores es correcta.
103El precursor de la EDT (Estructura de Desagregación de Tareas) fue:
1. AHenry Gantt.
2. BFrederick Taylor.
3. CHenri Fayol.
104El PMBoK…
1. AEs la publicación del IPMA donde se muestran las bases para la competencia en Dirección de Proyectos.
2. BDescribe los procesos necesarios para gestionar proyectos según IPMA.
3. CNinguna de las anteriores es correcta.
105El Control Integrado de Cambios…
1. ASirve para actualizar y revisar el plan de gestión del proyecto.
2. BDebe ejecutarse una vez concluido el proyecto.
3. CEs un proceso gestionado solamente desde el plan de gestión de riesgos con el fin de eliminar estos.
106El plan de gestión del plazo no incluye:
1. ADiagramas de Gantt.
2. BCalendarios de hitos.
3. CEl diccionario de la EDT.
107El calendario de auditorías es un componente del plan de gestión de:
1. ARecursos humanos.
2. BCalidad.
3. CLas adquisiciones.
108Para estimar la duración de una tarea:
1. ASe necesita conocer una aproximación del esfuerzo necesario para completarla.
2. BEs absolutamente imprescindible conocer con total exactitud la cantidad de recursos necesarios para realizarla.
3. CNo es necesario determinar los periodos laborales necesarios para su ejecución.
109Indica cuál de las siguientes afirmaciones es cierta:
1. AEl desarrollo del cronograma es un proceso iterativo que se realiza a lo largo del proyecto.
2. BEl control del cronograma solo sirve para gestionar los cambios que se produzcan en el futuro.
3. CEl desarrollo del cronograma se realiza en la fase de estudio del proyecto.
110¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta?
1. ACoste directo y coste fijo son dos formas de decir lo mismo.
2. BLos costes fijos son aquellos que no dependen del nivel de producción o actividad.
3. CTodo coste fijo es directo.
111Las salidas que se pueden generar en el proceso de recopilación de requisitos son:
1. AEl acta de constitución y el registro de interesados.
2. BLa documentación, el plan de gestión y la matriz de trazabilidad de requisitos.
3. CExclusivamente la matriz de trazabilidad de requisitos.
112El enunciado del alcance del proyecto está en los procesos de definición y secuenciación de actividades como:
1. ASalida.
2. BEntrada.
3. CNinguno de los anteriores.
113Señala cuales de las siguientes afirmaciones son correctas:
1. ALos fondos propios representan el capital aportado por los socios, propietarios y/o accionistas.
2. BLos recursos ajenos reflejan la deuda que la empresa tiene con terceros.
3. CLas dos afirmaciones anteriores son correctas.
114Si un proyecto presenta un IR(índice de rentabilidad)>1:
1. ASignifica que su VAN es <0.
2. BEs económicamente viable.
3. CLas respuestas anteriores son incorrectas.
115Un proyecto se debe considerar económicamente viable:
1. ASi crea valor para la organización que lo llevará a cabo.
2. BSiempre que el beneficio esperado compense el riesgo a asumir para su realización a corto plazo.
3. CSi su coste es asumible en cualquier caso
116El TIR es un criterio económico de selección de proyectos…
1. AQue no tiene en cuenta el valor del dinero en el tiempo.
2. BEstático.
3. CDinámico.
117Indica la afirmación incorrecta:
1. ASe amortizan aquellos activos fijos que sufren deterioro o pérdida de valor con el tiempo.
2. BEl valor residual de los activos debe considerarse en el VAN.
3. CSi el flujo de caja de tesorería es negativo el proyecto es viable financieramente.
118La aplicación de carteras de proyectos para conseguir los objetivos empresariales implica:
1. AJerarquizar los proyectos según su importancia.
2. BProgramar los proyectos en función de su prioridad.
3. CAmbas respuestas son correctas.
119A la hora de formular e implementar la estrategia empresarial…
1. ASe debe enfatizar en definir los objetivos sin resaltar las acciones para conseguirlos.
2. BRequiere mayor importancia dar a conocer las acciones para alcanzar los objetivos.
3. CAmbas afirmaciones son incorrectas
120Señala la secuencia adecuada para una correcta gestión de carteras:
1. AEstablecer jerarquías de proyectos, planificarlos y programarlos y asignar los recursos.
2. BPlanificar y programar los proyectos, establecer jerarquías y asignar los recursos.
3. CEstablecer jerarquías de proyectos, asignar los recursos y planificarlos y programarlos.
121Indicar la afirmación incorrecta:
1. AEn ocasiones no existe una diferencia muy marcada entre programa y cartera.
2. BEn la cartera todos los proyectos están relacionados.
3. CUna cartera puede estar constituida por programas, proyectos y subcarteras.
122Los proyectos de mantenimiento de maquinaria realizados dentro de una misma organización representan:
1. AUna posible cartera de proyectos de la organización.
2. BTipos de programas y proyectos internos a la organización.
3. CAmbas respuestas son correctas.
123La dirección de carteras de proyectos afecta:
1. AA los recursos humanos de los proyectos de la cartera.
2. BA los recursos materiales de los proyectos de la cartera.
3. CNinguna de las anteriores es completamente correcta.
124El despliegue funcional y la cartera de proyectos son formas de implementar la estrategia empresarial que…
1. ASon incompatibles.
2. BPueden ser complementarias.
3. CNinguna de las anteriores es cierta.
125Se entiende por “despliegue funcional”…
1. ALa descomposición de la estrategia general de la empresa en estrategias particulares para cada área funcional
2. BLa puesta en marcha de todos los activos humanos para desarrollar el proyecto.
3. CLa operatividad de la maquinaria asociada a determinados proyectos.
126La dirección de carteras…
1. ASe fundamenta en la gestión de riesgos de los proyectos.
2. BCentra sus esfuerzos en aspectos tácticos de la organización.
3. CEstá ligada a las decisiones estratégicas de la organización.
127Cuál de las siguientes disciplinas se puede identificar con la expresión: “determinar qué proyectos son los correctos”
1. ALa dirección de proyectos.
2. BLa dirección de carteras.
3. CLa gestión económica de proyectos.
128El paso inicial para conocer el nivel de las competencias requeridas para desempeñar un puesto de trabajo, es:
1. AIdentificar las necesidades formativas.
2. BRealizar un análisis de cómo son las necesidades detectadas.
3. CValorar las necesidades que se requieren.
129Determinar los objetivos en un proyecto formativo es describir:
1. ALos costes que genera al grupo de aprendizaje la realización del curso.
2. BLos recursos interactivos con los que se contará para la transmisión de la información a los alumnos.
3. CLos conocimientos, habilidades y actitudes a alcanzar al término del proceso de aprendizaje.
130Se denomina al lugar donde el aprendizaje se produce, como:
1. AEntorno de aprendizaje.
2. BEspacio para la integración de la educación.
3. CLugar de transferencia de conocimientos.
131Una de las claves de actuación de un profesor en el proceso formativo eLearning, es que esta persona:
1. ASe limite a indicar a los alumnos las actividades que deben realizar pero sin darles en ningún momento feedback sobre su trabajo.
2. BSe caracteriza por ser un participante activo, proponiendo a los alumnos actividades y generando una gran participación por parte de los alumnos.
3. CTratará de participar en el diseño de animaciones y gráficos, implementando las mismas en los contenidos eLearning.
132La mayor ventaja competitiva de cualquier empresa será:
1. AEl hardware y el software utilizado en la gestión de las actividades de la empresa.
2. BLas personas que forman parte de la empresa y que éstas reciban la formación adecuada.
3. CLos recursos económicos que permiten afrontar las distintas acciones que se puedan plantear.
133Dentro de los criterios a evaluar en un proyecto eLearning, aquellos que reflejan el trato entre participantes son criterios:
1. ADe comunicación.
2. BPedagógicos.
3. CDe usabilidad y diseño gráfico.
134Cuál de los siguientes procesos representa la parte más tecnológica de un proyecto eLearning:
1. AProceso de diseño y edición.
2. BProceso de tratamiento pedagógico.
3. CProceso de evaluación de la calidad.
135Una EDR en un proyecto eLearning relaciona:
1. AEntregables y responsables de elaboración de trabajos.
2. BProductos y encargados de su ejecución.
3. CAmbas son correctas.
136Señala cuál de las siguientes agentes no suelen formar parte del equipo de trabajo encargado de realizar un proyecto eLearning:
1. ADirectores de la compañía.
2. BDinamizadores.
3. CDiseñadores de contenido.
137La Guía de Aprendizaje es un entregable que viene reflejado en:
1. APlan de Aprendizaje.
2. BPlan de Proyecto.
3. CLos dos anteriores
138Cuáles de las siguientes medidas son recomendables dentro de la actividad definir la maquetación:
1. AFavorecer el uso del scroll.
2. BDistribuir las zonas de la pantalla previamente al diseño.
3. CNo utilizar hojas de estilo y usar siempre código XHTML.
139Dentro de la etapa de desarrollo en la ejecución de la acción formativa de un proyecto eLearning, adquieren un papel preponderante los:
1. AProfesores.
2. BDinamizadores.
3. CAmbos.
140Dentro de la actividad de información y venta del proceso de difusión de un proyecto eLearning, se pueden utilizar fichas de apoyo que:
1. ADescribirán los aspectos de los servicios ofertados.
2. BServirán para establecer contacto con los potenciales clientes.
3. CAmbas son correctas.
141Dentro del proceso de construcción de un proyecto eLearning están las actividades de:
1. AImplementar la interfaz gráfica y generar el código fuente.
2. BVerificar la compatibilidad y definir la maquetación.
3. CTodos los anteriores.
142El conocimiento y manejo de las competencias digitales por parte de los profesores y alumnos aportan al proceso de formación ventajas como:
1. AFavorece la creación de entornos menos flexibles para el aprendizaje.
2. BAyuda a crear barreras espacio-temporales entre el profesor y los estudiantes.
3. CFavorece el aprendizaje independiente y autoaprendizaje.
143Dentro de la competencia en comunicación e interacción social podemos incluir:
1. AEl uso del correo electrónico, generar debates, preguntas o intercambio de mensajes en los foros telemáticos.
2. BCreación y diseño de páginas personalizadas.
3. CDiseño de presentaciones multimedia adaptadas a la audiencia receptora.
144Según los expertos, el alumnado debería adquirir las siguientes competencias relacionadas con el mundo digital debería adquirir el alumno
1. ALiderazgo e iniciativa.
2. BCreatividad e innovación, pensamientos crítico, e investigación y manejo de la información.
3. CRealización de tareas y consecución de objetivos.
145La utilización de la Web 2.0 permite la optimización de los tiempos de aprendizaje porque:
1. ASe permite al sujeto organizar su formación según sus necesidades y motivación.
2. BLos usuarios acceden de manera continua a herramientas Web 2.0 para ver sus posibilidades.
3. CEn el proceso de enseñanza y aprendizaje se pueden aplicar metodologías más prácticas.
146Uno de los aspectos negativos de la Web 2.0 que tenemos que tener presente para minimizar su influencia en cualquier actividad que realicemos es que:
1. AExiste un exceso de información y hay un difícil procesamiento de su totalidad.
2. BPara utilizar las herramientas Web 2.0 en el proceso de enseñanza y aprendizaje no se requiere de un periodo de adaptación.
3. CLa información ofrecida procede siempre de fuentes fiable y no hay exceso de información.
147¿Cuál de los siguientes objetivos NO se quiere conseguir con un proyecto TIC en un centro educativo?
1. AEducar a la Comunidad Educativa en el uso de las nuevas tecnologías y experimentar la aplicación didáctica de las nuevas tecnologías en la Programación de Aula.
2. BPromover y difundir iniciativas que conduzcan al desarrollo integral, social, económico a través de la enseñanza de las nuevas tecnologías pero sin utilizar las distintas áreas del currículo.
3. CInformar a los padres y a la sociedad en general a través de la red de todas las actividades y proyectos realizables en el centro educativo.
148La etapa del diseño basada en la revisión de materiales ya desarrollados e identificación y selección de los destinatarios corresponde al punto de vista
1. APedagógico
2. BTécnico
3. CUniforme.
149Los objetivos procedimentales:
1. ASe refieren a la incorporación de nuevos conceptos, hechos, datos memorísticos y cualquier tipo de conceptos del área del saber.
2. BSe refieren al desarrollo personal de destrezas, habilidades y acciones a llevar a cabo. Se centran en el saber hacer.
3. CSe refieren a la adquisición de valores, normas éticas y conductas respetuosas. Se basan en el área del saber estar.
150La metodología denominada “Aprendizaje por Proyectos” consiste en:
1. AConstituir un modelo de instrucción en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real.
2. BEstudiar unos hechos específicos y recoger información selectiva de información relacionada con esos hechos.
3. CEs una metodología que pretende que el individuo adquiera determinados hábitos y desarrolle determinados reflejos que le ayuden a actuar con rapidez y competencia frente a una situación.
151El que los alumnos utilicen los móviles para aprender en cualquier lugar corresponde al nivel…. Definido por Fundación Telefónica en la Guía Mobile Learning
1. ANivel 1
2. BNivel 6
3. CNivel 10
152El eLearning se basa en el uso de recursos:
1. AFísicos
2. BVirtuales
3. CAmbos, combinados de forma convergente
153La marca de pizarra SMART tiene dos diferentes tecnologías
1. APizarra resistiva y Tecnología DViT
2. BTecnología DViT y Smart Board.
3. CNinguna de las respuestas anteriores es correcta.
154Un complemento del software SMART Notebook es:
1. ALesson Dretbook Sint.
2. BSMART Notebook Math Tools software.
3. CNotebook Web 3.0.
155La Robótica Educativa es un medio de aprendizaje que:
1. APermite construir las propias representaciones del entorno que nos rodea, facilitando un mejor entendimiento del mundo real.
2. BLimita la imaginación y creatividad y desarrolla de la concentración y habilidades manuales.
3. CCompara las mejores práctica formativas en videojuegos.
156Cuando se combinan los beneficios de los simuladores y de los serius games educativos surge el concepto de:
1. AGame-learning o g-learning.
2. BGame-learning o learning game serius.
3. CNinguna de las respuestas anteriores son correctas.
157Alguno de los ejemplos de las tecnologías emergentes son:
1. ALa inteligencia no artificial, los simuladores y los videojuegos.
2. BLa biotecnología, las tecnologías de Información y comunicación, la robótica, la inteligencia artificial, los simuladores y los videojuegos.
3. CÚnicamente los simuladores y videojuego
158El inventario europeo sobre validación de aprendizajes no formales e informales fue publicado en el año 2005 por el:
1. ACEDEFOP (Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional).
2. BRAEC (Red de Reconocimiento, Acreditación y Evaluación de Cualificaciones).
3. CINCP (Instituto Nacional de Certificación Profesional).
159El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales es el instrumento del SNCP constituido por las:
1. AActitudes a potenciar en los trabajadores de una determinada empresa y sector de actividad.
2. BMedidas de implantación precisas para el desarrollo de los programas de talento humano de una organización.
3. CCualificaciones identificadas en el sistema productivo en función de las competencias apropiadas para el ejercicio profesional y la formación asociada a las mismas.
160Los niveles de cualificación permiten conocer…………..….:
1. A …………..las competencias específicas que necesita una organización determinada.
2. B………las necesidades detectadas durante el proceso de realización de una auditoria
3. C………..de forma precisa los requisitos de ingreso a una ocupación.
161En un certificado de profesionalidad, cuál de los siguientes requisitos permite identificar el certificado de profesionalidad:
1. ALa duración en horas de la formación asociada.
2. BLos requisitos precisos para el ejercicio de la actividad profesional.
3. CLas medidas de accesibilidad y seguridad de los participantes.
162En materia de Responsabilidad Social, la Transparencia:
1. ADesarrolla el proceso de aplicación de las políticas de marketing.
2. BTransmite una imagen positiva de la organización empresarial.
3. CFacilita a los grupos de interés el acceso a la información interna relevante y legítima.
163¿Cuáles son las cinco cuestiones que deben quedar especificadas en la evaluación?
1. A¿Para qué? ¿Qué?¿Cuándo?¿Quiénes?¿Coste?
2. B¿Para qué? ¿Qué?¿Cuándo?¿Quiénes?¿Cuánto?
3. C¿Para qué?¿Qué?¿Cuándo?¿Quiénes?¿Cómo?
164Una de las principales causas de fracaso en el desarrollo de un proceso formativo, puede ser debido a que:
1. ASe produzca un análisis muy detallado de las necesidades formativas de los alumnos.
2. BLos alumnos desconocen el modo en que van a ser evaluados.
3. CSe calificará en función de los diferentes niveles educativos de los alumnos.
165Las animaciones en vídeo…
1. ARequieren herramientas especializadas para su creación.
2. BLas opciones a y c son correctas.
3. CRequieren personal muy especializado para su creación.
166Para un diseño gráfico efectivo en elearning es recomendable….
1. AUsar colores primarios puros.
2. BEvitar el uso de más de cuatro colores en la misma pantalla.
3. CAmbas opciones son correctas.
167Algunas herramientas de animación actuales permiten…
1. AAplicar movimiento a una imagen.
2. BGenerar personajes en 3D parlantes.
3. CAmbas opciones son correctas.
168La interactividad es…
1. ALa acción recíproca entre objetos, elementos o personas.
2. BAmbas opciones son correctas.
3. CMucho más que un conjunto de clicks.
169El uso de formatos de vídeo estándar como …. han facilitado la generalización del contenido creado por el propio usuario.
1. AFLV.
2. BFlash.
3. CJPG
170La tutoría se puede definir como…
1. AUn proceso de ayuda para personas en un periodo de formación.
2. BUna obligación de los profesores, al menos en Primaria.
3. CAmbas respuestas son correctas.
171El PEC…
1. AEs el Proyecto Educativo Consistente.
2. BRecogerá la forma de atención a la diversidad del alumnado y la acción tutorial.
3. CAmbas respuestas son correctas.
172Qué tutoría no corresponde a la clasificación de tutorías de contenido
1. ATutoría académica.
2. BTutoría de prácticas.
3. CTutoría de curso.
173¿Cuáles son los documentos básicos del Expediente Tutorial del Alumno?
1. ADatos de la última entrevista con el alumno.
2. BFichas de Tutoría acumulativas por cursos.
3. CCalificaciones semanales del alumno.
174En cursos en la modalidad e-learning todos los perfiles son:
1. AIgual de relevantes para el alumno.
2. BRealmente sólo existe el e-tutor.
3. CAmbas respuestas son falsas.
175El rol social que debe desarrollar el profesorado:
1. AEs la base para que se genere un buen ambiente de colaboración.
2. BEstablece las normas de funcionamiento y orienta sobre cuáles son los aspectos técnicos de los recursos de los que se disponen.
3. CContesta a cada una de las contribuciones que hacen los estudiantes y las sintetiza.
176Para llevar a cao un estudio sobre la influencia del tutor en el seguimiento de programas eLearning:
1. ASe eligieron a 20 participantes para formar parte de un curso online de orientación al cliente.
2. BSe hicieron dos grupos de análisis y se observó que había una gran diferencia entre los grupos que se encontraban bajo supervisión del tutor y los que trabajaban de manera autónoma.
3. CSe tuvo que descartar el uso del sistema eDevelop.
177Una de las estrategias de actuación que llevan a cabo los tutores en la tutoría online es:
1. AFavorecer el trabajo colaborativo en los grupos de aprendizaje que se crean.
2. BPotenciar la transferencia de aprendizaje siguiendo un progreso de manera ilógica pero pausada.
3. CMostrar contenidos que no sean significativos pero si funcionales.
178En los fros de debate:
1. ALas dudas planteadas son en muchas ocasiones solventadas por los propios alumnos en el debate.
2. BSólo existen las figuras de moderador y usuario.
3. CPermite al tutor asegurar que todos los alumnos han leído los mensajes.
179En la página principal del espacio para preparación de las asignaturas se deben incluir los módulos:
1. ACorreo/Calendario/Wiki
2. BCalendario/Organigramas/Anuncios/Foro
180DI es una planificación instruccional sistemática que incluye:
1. ALa valoración de necesidades, el desarrollo, la evaluación, la implementación y el mantenimiento de materiales y programas.
2. BEs el arte y la ciencia aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos, que ayudarán al alumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas.
3. CLas dos respuestas anteriores son correctas.
181¿Qué se entiende por el concepto de estilos de aprendizaje?
1. ASon el establecimiento de unos procedimientos y dinámicas de trabajo para que la acción formativa se ajuste, de acuerdo a los objetivos propuestos.
2. BSon las estrategias preferidas, que son de manera más específica, las formas de recopilar, interpretar, organizar y pensar sobre la nueva información.
3. CEs el conjunto de procesos que tiene el fin de transferir el conocimiento desde el lugar donde se genera, hasta el lugar en donde se va a emplear.
182Una de las funciones del docente en la gestión del aula es la de:
1. AIngresar en la sala con tiempo suficiente para realizar pruebas de audio y vídeo.
2. BComunicar la organización de la sesión y las normas a los estudiantes.
3. CEnviar por email a los participantes un recordatorio que incluya la URL de la sala, día y hora de la sesión, una breve descripción del tema objeto de estudio y las lecturas previas.
183¿Cuál es el significado del concepto “Actitudes”?:
1. ATendencias o predisposiciones relativamente estables de las personas a actuar de una determinada manera.
2. BIdeas éticas que permiten a las personas juzgar las conductas y su sentido.
3. CPatrones o reglas de comportamiento que se deben aplicar en determinadas situaciones.
184Uno de los resultados de la Campaña con Bonfire de Intel es
1. AEl aumento de productividad.
2. BEl aumento de fans en Facebook.
3. CLa reducción en los costes de publicidad.
185Es un fundamento del modelo constructivista social:
1. ALa individualización de recorridos didácticos.
2. BLa centralización de los conocimientos.
3. CLa globalización.
186Un dato se define como:
1. AUna representación de un hecho o fenómeno a través de signos y señales.
2. BUna suma de resultados con sentido, relevancia y propósito.
3. CUn conjunto de números que contiene información.
187A la hora de configurar el plan se debe tener en cuenta, además de las metodologías utilizadas en los distintos subplanes:
1. ALos factores ambientales de la organización.
2. BLos activos de los procesos de la compañía.
3. CLas dos respuestas anteriores conjuntamente.
188El plan de gestión del plazo no incluye:
1. ADiagramas de Gantt.
2. BCalendarios de hitos.
3. CEl diccionario de la EDT.
189Señala la afirmación correcta:
1. AEl plan de gestión del proyecto debe incluir la forma de supervisar y controlar los cambios.
2. BLa medición del rendimiento queda excluida del plan de gestión del proyecto.
3. CEl plan de gestión del proyecto es independiente del tamaño y complejidad del mismo.
190La amortización es de vital importancia en:
1. AProyectos donde se usan activos durante un periodo de tiempo muy inferior a la vida útil de los mismos.
2. BProyectos donde se usan activos durante un periodo de tiempo muy superior a la vida útil de los mismos.
3. CAmbas respuestas son incorrectas.
191Indica la afirmación cierta:
1. ALos contratos generalmente constituyen restricciones del proyecto.
2. BLos resultados auxiliares, como informes y documentos del proceso de dirección, no están incluidos como entregables del proyecto.
3. CLa organización ejecutante nunca podrá ser una restricción del proyecto.
192Las relaciones de precedencia entre actividades son:
1. ALas relaciones de precedencia entre actividades son:
2. BInicio-fin, fin-inicio, fin-fin e inicio-inicio.
3. CFin-inicio, fin-fin e inicio-inicio.
193Indicar la cantidad de periodos laborales necesarios para completar cada tarea, forma parte del proceso de:
1. ADesarrollo del cronograma.
2. BDefinición de las tareas.
3. CEstimación de la duración de las tareas.
194Las fuentes financieras…
1. ASiempre tienen coste.
2. BSólo tienen coste si provienen de la deuda con un banco.
3. CNinguna de las anteriores es correcta.
195Los derechos de cobro sobre clientes son:
1. AUn activo fijo.
2. BUn activo circulante.
3. CUn pasivo.
196El elemento educativo más beneficiado por la integración o anexión de las TICs, es la:
1. AEstrategia empresarial.
2. BComunicación.
3. CPlanificación financiera.
197Las necesidades percibidas son aquellas que resultan de una:
1. AComparación en la capacitación de grupos de personas que desarrollan trabajos similares.
2. BPercepción de una necesidad personal o grupal de formación basada en un deseo o carencia.
3. CExpectativa de promoción de una persona en su trabajo basada en el cambio de necesidades estratégicas de la empresa.
198Las carencias o demandas relacionadas con la cultura de la empresa, reciben el nombre de necesidades:
1. ASociales.
2. BIndividuales.
3. CGenerales.

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History: Created on 5 Feb 2017 · updated on 5 Feb 2017
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