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DIMENSIÓN 2 LA INTERVENCIÓN DIDÁCTICA EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
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1EN EL TEXTO DE ESTRATEGIAS DOCENTES PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. UNA INTERPRETACIÓN CONSTRUCTIVISTA, FRIDA DÍAZ BARRIGA MENCIONA QUE LA :________________________ ES UN PROCEDIMIENTO QUE EL MAESTRO UTILIZA EN FORMA REFLEXIVA Y FLEXIBLE PARA PROMOVER EL LOGRO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
- AZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
- BTEORÍA COGNITIVA
- C ESTRATEGIA DIDÁCTICA
2SON ALGUNOS TIPOS DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA QUE SE UTILIZAN CON LA INTENSIÓN DE FACILITAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, EXCEPTO UNA ¿CUÁL ES?
- ARESUMEN
- BSUBRAYADO
- C MAPAS Y REDES CONCEPTUALES
3ES UNA DE LAS ESTRATEGIAS PROPUESTAS EN EL PROGRAMA DE GEOGRAFÍA DE SEXTO GRADO Y SE DEFINE COMO EL CONJUNTO DE ACTIVIDADES ESTRUCTURADAS Y COORDINADAS QUE SE ARTICULAN EN TRES ETAPAS
- ASECUENCIA DIDÁCTICA
- BPROYECTO DIDÁCTICO
- CSITUACIÓN PROBLEMÁTICA
4AL FINALIZAR EL BLOQUE V, EL GRUPO DE SEGUNDO GRADO ESTÁ TRABAJANDO CON EL PROYECTO MEJOREMOS EL LUGAR DONDE VIVO. EL MAESTRO HA ORGANIZADO EQUIPOS Y CADA UNO DISCUTE LOS PROBLEMAS QUE PERCIBE EN LA COMUNIDAD, POR EJEMPLO LA CONTAMINACIÓN POR RESIDUOS SÓLIDOS, LA ESCASEZ DE AGUA, EL DESCUIDO DE LAS ÁREAS VERDES Y DESPERDICIO DE ENERGÍA ELÉCTRICA. CADA EQUIPO ELABORA UNA FICHA INFORMATIVA CON DATOS SOBRE EL PROBLEMA DISCUTIDO Y AL EXPONE AL GRUPO. EN PLENARIA A PARTIR DE LOS ARGUMENTOS, SE ELIGE EL PROBLEMA QUE SE DEBERÁ RESOLVER PARA EL MEJORAMIENTO DEL LUGAR Y SE ENLISTAN LOS PROPÓSITOS QUE TENDRÁ SU DESARROLLO. ¿EN QUE ETAPA DEL PROYECTO DIDÁCTICO SE ENCUENTRA EL GRUPO ESCOLAR?
- ACOMUNICACIÓN
- BDESARROLLO
- CPLANEACIÓN
5LOS APRENDIZAJES EN :________________________________________ SE CONSTRUYEN A TRAVÉS DEL TRABAJO COLABORATIVO ENTRE ALUMNOS Y MAESTROS AL ORIENTAR LAS ACCIONES PARA EL DESCUBRIMIENTO, LA BÚSQUEDA DE SOLUCIONES, COINCIDENCIAS Y DIFERENCIAS
- ASOLIDARIDAD
- BCOMUNIDAD
- CCOLECTIVO
6DE ACUERDO CON LO ESTABLECIDO EN EL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES FORTALECE EL ANÁLISIS Y LA REFLEXIÓN DEL TEMA ENTRE LOS ALUMNOS DE SEXTO GRADO EN LA ASIGNATURA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA?
- ALECTURA EN VOZ ALTA
- BEL TRABAJO INDIVIDUAL
- CLA CONFRONTACIÓN DE IDEAS
7DE ACUERDO CON LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PRIMER GRADO EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL, ¿CUÁL ACTIVIDAD PROMUEVE EN LOS ALUMNOS LA REFLEXIÓN SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA
- AHACER EJERCICIOS MUSCULARES PREVIOS A LA ESCRITURA CON EL RITMO DE UNA RIMA QUE EL MAESTRO REPITE
- BREALIZAR LAS ESCRITURAS DE UNAS PLANAS CON SU NOMBRE QUE EL MAESTRO ESCRIBIÓ
- CJUGAR CON EL ALFABETO MÓVIL A FORMAR PALABRAS, Y EL MAESTRO PREGUNTA: ¿QUÉ DICE? ¿CÓMO LO SABES? ¿ CON CUÁNTAS LETRAS SE FORMA?
8SON MEDIOS QUE APOYAN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE; SU USO Y DIVERSIFICACIÓN SON INDISPENSABLES EN TODOS LOS GRADOS DE LA EDUCACIÓN PRMARIA
- ARECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
- BENTREVISTAS
- CLECTURA DE TEXTOS
9COMPONENTE DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE TODAS LAS ASIGNATURAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA QUE CONSTITUYE EL REFERENTE PRINCIPAL PARA DISEÑAR ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ADECUADAS.
- ALAS COMPETENCIAS
- BLOS ESTÁNDARES CURRICULARES
- CLOS APRENDIZAJES ESPERADOS
10LA:_________________________________________________ DE LOS APRENDIZAJES ES PARTE DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PORQUE PERMITE AL MAESTRO TENER EVIDENCIAS, ELABORAR JUICIOS Y BRINDAR RETROALIMENTACIÓN SOBRE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS A LO LARGO DE SU FORMACIÓN
- AEVALUACIÓN
- BPLANEACIÓN
11REQUISITO DEL ENFOQUE DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA QUE PERMITE A LOS ALUMNOS MEJORAR SU DESEMPEÑO Y AMPLIAR SUS POSIBILIDADES DE APRENDIZAJE
- ALA CALIFICACIÓN
- BLA PROPUESTA DE MEJORA
- CLA DESCRIPCIÓN DE LAS INSUFICIENCIAS
12EN LA EDUCACIÓN BÁSICA EL ENFOQUE DE LA EVALUACIÓN ES:
- AFORMATIVO
- BSUMATIVO
- CTRANSVERSAL
13TIPO DE EVALUACIÓN QUE SE REALIZA PARA DETERMINAR EL PUNTO DE PARTIDA DE LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS AL OBTENER INFORMACIÓN SOBRE LO QUE LOS ALUMNOS SABEN, CON RELACIÓN A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
- AFORMATIVA
- BSUMATIVA
- CDIAGNÓSTICA
14LA EVALUACIÓN:___________________________ TIENE COMO FIN TOMAR DECISIONES RELACIONADAS CON LA ACREDITACIÓN
- AFORMATIVA
- BSUMATIVA
- CDIAGNÓSTICA
15EN LA :______________________________ CADA ALUMNO VALORA SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y SUS ACTUACIONES, LAS CUALES SE CONSTITUYEN EN BASES PARA MEJORA SU DESEMPEÑO
- ACOEVALUACIÓN
- BHETEROEVALUACIÓN
- CAUTOEVALUACIÓN
16EVALUACIÓN QUE REALIZAN LOS ALUMNOS EN LA QUE APRENDEN A VALORAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y LAS ACTUACIONES DE SUS COMPAÑEROS
- AAUTOEVALUACIÓN
- BHETEROEVALUACIÓN
- CCOEVALUACIÓN
17LOS:______________________________ DE APRENDIZAJE DEFINEN ESPECIFICAN LOS RASGOS DEL DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS QUE SE VAN A EVALUAR EN LA PRODUCCIÓN DE UN PROYECTO
- ARASGOS
- BPERFILES
- CINDICADORES
18SON EL PRINCIPAL REFERENTE PARA LA REALIZACIÓN DE LOS TRES TIPOS DE EVALUACIÓN, YA QUE SINTETIZAN LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES QUE TODOS LOS ALUMNOS DEBEN ALCANZAR COMO EL RESULTADO DE ESTUDIOS DE VARIOS CONTENIDOS
- ALOS APRENDIZAJES ESPERADOS
- BLAS COMPETENCIAS
- CLOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
19¿QUÉ INSTRUMENTO UTILIZARÍAS PARA EVALUAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS EN EL TRABAJO EN EQUIPO?
- APORTAFOLIO
- BPRUEBAS ESCRITAS - ORALES
- CLISTAS DE COTEJO
20INSTRUMENTO QUE PERMITE CAPTAR INFORMACIÓN EN DIVERSAS ACTIVIDADES Y PRODUCTOS, COMO DIBUJOS DE SI MISMOS Y DE SU FAMILIA, PARA VERIFICAR SI LOS ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO DISTINGUEN CAMBIOS PERSONALES Y SI RECONOCEN LA IMPORTANCIA DE PERTENECER A UNA FAMILIA
- ADIARIO DE CAMPO
- BLISTA DE COTEJO
- CPORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS
21CON BASE EN LAS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DIDÁCTICOS DE ESPAÑOL QUE SE ENCUENTRAN EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO ¿CUÁL ES EL REFERENTE PARA LA REALIZACIÓN DE LOS TRES TIPOS DE EVALUACIÓN QUE SUGIEREN: DIAGNÓSTICA, FORMATIVA Y SUMATITIVA
- ALOS TEMAS DE REFLEXIÓN
- BLAS PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
- CLOS APRENDIZAJES ESPERADOS
22¿QUÉ DEBE REPLANTEAR EL MAESTRO DURANTE LA EVALUACIÓN FORMATIVA CUANDO LOS ALUMNOS NO LOGRAN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
- ALA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
- BSU INTERVENCIÓN DOCENTE
- CLA LISTA DE ASISTENCIA
23COMO SE LE LLAMA AL ESPACIO DONDE SE DESARROLLA LA COMUNICACIÓN Y LAS INTERACCIONES QUE POSIBILITAN EL APRENDIZAJE
- AAULA
- BESCUELA
- CAMBIENTE DE APRENDIZAJE
24TIPO DE VÍNCULO QUE EL MAESTRO DEBE MANTENER CON LOS ALUMNOS DEBIDO A QUE ES FUNDAMENTAL PROMOVER EL CLIMA SOCIAL EN EL AULA QUE PROPICIE LA REFLEXIÓ EL INVOLUCRAMIENTO ACTIVO DE LOS ALUMNOS EN SU PROCESOS DE APRENDIZAJE Y EN SU DESARROLLO
- AVÍNCULO SOCIOAFECTIVO
- BVÍNCULO DE APRENDIZAJE COGNITIVO
- CVÍNCULO PERCEPTIVO
25¿QUÉ PRINCIPIOS DEBEN REGIR EN EL AMBIENTE DE AULA Y DE LA ESCUELA PARA ASEGURAR UNA CONVIVENCIA SANA, SEGÚN EL ENFOQUE DEL CAMPO DE FORMACIÓN DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA
- APRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DEL PLAN 2011
- BPRINCIPIOS DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
- CPRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA Y LOS DERECHOS HUMANOS
26ES EL CONJUNTO DE RELACIONES INTERPERSONALES QUE SE DAN ENTRE LOS MIEMBROS DE UNA COMUNIDAD EDUCATIVA A TRAVÉS DE LA FORMA DE ORGANIZACIÓN, LA MANERA DE ENFRENTAR CONFLICTOS, LA EXPRESIÓN DE EMOCIONES Y OTRO ASPECTOS
- AEL PERFIL ESCOLAR
- BLA CONVIVENCIA ESCOLAR
- CEL TRAYECTO ESCOLAR
27SELECCIONE UNA ACTIVIDAD QUE CASI SIEMPRE CARECE DE SENTIDO FORMATIVO, SE REALIZA CON MUCHA FRECUENCIA EN LAS ESCUELAS Y LE RESTA TIEMPO A OTRAS ACTIVIDADES
- ALECTURA EN VOZ ALTA
- BPASE DE LISTA
- CJUEGOS MATEMÁTICOS
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- Quiz on DIMENSIÓN 2 LA INTERVENCIÓN DIDÁCTICA EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, created by ELÍAS RAFAEL RADILLA on 21/07/2015.
- Author
- ELÍAS RAFAEL RADILLA
- Language
- Español
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