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UF1645 – IMPLANTACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO
Questions in this quiz (70)
1La exposición de un tema no se improvisa. La preparación de un tema conlleva varios factores de preparación. ¿De qué factores se trata?:
- APreguntarse por la finalidad.
- BPrecisar el tiempo de exposición.
- CDeterminar las características del alumnado.
- DTodas son correctas.
2En un mensaje podemos distinguir diferentes partes. Las frases que representan el significado de lo que queremos transmitir serán:
- AContenido.
- BCódigo.
- CAspecto emocional del mensaje.
- DTratamiento que le damos al mensaje.
3Con qué concepto relacionarías la siguiente expresión: "Lo que se va a aprender en el aula ha de tener una conexión directa con lo que la persona hará en el puesto de trabajo":
- ANovedad.
- BAplicación.
- CRelevancia.
- DGeneralización.
4Con cuál de los siguientes conceptos relacionarías esta expresión: "Cuando la tarea por aprender puede relacionarse con los conocimientos previos que tiene la persona, se asegura el aprendizaje":
- AAprendizaje significativo.
- BGeneralización-discirminación.
- COrganización por configuraciones globales.
- DProgresión de la dificultad.
5La atención implica una variedad de procesos. ¿Cuál de ellos NO es correcto?:
- ASelección.
- BIntensidad.
- CAlerta.
- DRecuerdo.
6Hay diferentes tipos de atención, el que apenas requiere atención ya que no implica la participación consciente, se conoce con el nombre de:
- AControlada.
- BVoluntaria.
- CAutomática.
- DTodas son correctas.
7¿Qué podemos tener en cuenta para mantener la atención?:
- APartir del nivel de atención adecuado.
- BDistribuir adecuadamente la sesión de aprendizaje.
- CSer consciente de las demandas atencionales que exige el alumno.
- DTodas son correctas.
8Para retener la información en la memoria tenemos que:
- AComprenderla, asociarla y relacionar con los conocimientos previos.
- BFijarla mediante la repetición y aplicación de las reglas nemotécnicas.
- CRelacionar la nueva información con las metas propias.
- DTodas son correctas.
9¿Cuál de los siguientes enunciados relacionados con la motivación NO es correcto?:
- ALa motivación no se puede comprobar directamente.
- BLa conducta motivada arranca siempre de una fase de carencia.
- CSi el objetivo no es alcanzado se produce insatisfacción y aparece la frustración.
- DLa conducta motiva, selecciona y analiza la información para poder tomar las decisiones.
10Los recursos de comunicación verbal que puede utilizar el docente son:
- AVelocidad.
- BVolumen.
- CVocalización.
- DTodas son correctas.
11El paradigma educativo que centra el foco instruccional en el estudiante es:
- ACognitivista.
- BConductista.
- CConstructivista.
- DTodas son correctas.
12La Educación Permanente que se dirige a las personas adultas que necesitan un reciclaje en su trabajo se denomina:
- AProfesional.
- BPolítica.
- CGeneral.
- DContinua.
13¿Qué elementos del proceso formativo facilita el aprendizaje a través de dinámicas y situaciones?:
- AEl alumnado.
- BEl método.
- CEl entorno.
- DEl docente.
14¿Qué aprendizaje se produce cuando los contenidos se relacionan de forma no arbitraria y sustancial con los conocimientos que ya posee el alumno?:
- AAprendizaje por descubrimiento.
- BAprendizaje por observación.
- CAprendizaje por ensayo y error.
- DAprendizaje significativo.
15En el proceso de aprendizaje las personas damos distintos significados a las nuevas informaciones. Estas formas diferentes de comprender, recopilar, interpretar, organizar y pensar la información se denomina:
- AEstilos de aprendizaje.
- BEstrategias de aprendizaje.
- CPautas cognitivas.
- DEstrategias metacognitivas.
16Según Kolb el alumno que es crítico con la información y sabe recopilar los datos de manera efectiva tiene un estilo de aprendizaje:
- ADivergente.
- BAsimilador.
- CConvergente.
- DAcomodador.
17¿Qué autor define la inteligencia como una capacidad que puede desarrollarse?
- AGardner.
- BKolb.
- CHoney y Mumford.
- DPiaget.
18¿Qué activador del aprendizaje junto con la concentración es un requisito indispensable para logar un bien rendimiento intelectual?:
- ALa percepción.
- BLa atención.
- CLa memoria.
- DLa motivación.
19¿Cómo denominamos la habilidad mental que nos permite almacenar, retener y recuperar la información sobre acontecimientos pasados?:
- AAtención.
- BMotivación.
- CMemoria.
- DEstrategia metacognitiva.
20En un acto comunicativo los gestos, las posturas y las expresiones faciales son un elemento importante de la comunicación no verbal. ¿A qué aspecto en concreto de la comunicación no verbal nos referimos?:
- AParalenguaje.
- BMovimientos corporales.
- CProximidad.
- DTono.
21La mayor parte de los grupos de trabajo:
- ASe estructuran formalmente.
- BSe orientan a las tareas.
- CSon primarios y formales.
- DSon correctas a) y b).
22En un curso de dirección y gestión de recursos humanos, has decidido utilizar la técnica "estudio de casos". Justificas la elección de la misma ante tu coordinador argumentando que la técnica nos permite:
- ALiberar inhibiciones.
- BPromover la toma de decisiones.
- CClarificar y modificar actitudes.
- DPromover la participación activa del alumnado.
23¿En qué fase del desarrollo del grupo predomina la insatisfacción originada por la comparación entre las expectativas ideales depositadas en el grupo y las que realmente se pueden cumplir?:
- AOrientación.
- BAsentamiento y clarificación.
- CProductividad.
- DClausura.
24Las pautas de actuación que podemos utilizar con un alumno "discutidor" (que inicia discusiones, a veces interrumpe el ritmo de la clase, pone en tela de juicio cuanto se dice, atraer la atención del grupo...) son (elige la INCORRECTA):
- APedir respeto al turno de palabra.
- BDarle un papel activo en el aula (moderador, secretario...).
- CReforzarle.
- DQue diga primero su opinión.
25¿En qué fase el grupo toma conciencia de su actuación?:
- AEn la fase de orientación.
- BEn la fase de asentamiento.
- CEn la fase de productividad.
- DEn la fase de clausura.
26¿Qué técnica de grupo tiene como objetivo obtener información, puntos de vista o ideas de varias personas sobre un tema o problema para explorarlo en muy poco tiempo?
- ASeminario.
- BPhillips 6/6.
- CTécnica de grupo nominal.
- DSimulación.
27¿Cuál de las siguientes posibles respuestas docentes NO es la correcta?:
- AUna demanda de precisión cuando la actuación de la persona es en algún punto confusa.
- BUna apreciación general y corta para las personas que necesitan ayuda.
- CUna reformulación de lo expuesto para reforzar la aportación y mostrar interés.
- DUna orientación concreta para que la persona pueda corregir por ella misma.
28¿Cuál de los siguientes enunciados relacionados con el conflicto NO es correcto?:
- AEl conflicto siempre es negativo.
- BEn cualquier grupo es inevitable la aparición de conflictos.
- CA veces sirve para eliminar tensiones que separaban.
- DEn ocasiones restablece la unidad.
29¿Qué estrategia podemos aplicar como docentes si nuestro grupo de alumnos está bloqueado, no progresa, se muestra desintegrado y desinteresado?:
- ASerá necesario detener la sesión formativa para pedir explicaciones.
- BHabrá que mantener una conversación con cada alumno hasta localizar el problema.
- CHabrá que analizar la situación y planificar otro tipo de metodología donde primen por ejemplo las preguntas directas sobre algunas personas.
30Para realizar una aplicación efectiva de las técnicas de dinámica de grupos hay que:
- AConocer sus fundamentos teóricos.
- BDominar su aplicación práctica.
- CUtilizarlas conforme al procedimiento.
- DTodas son correctas.
31El grado en que los componentes del grupo quieren permanecer se denomina:
- AEstructura.
- BNormas.
- CCohesión.
- DInteracción.
32Podemos identificar a los grupos según distintos criterios de clasificación. Los grupos en los que las relaciones interpersonales son directas y diarias se denominan:
- APrimarios.
- BSecundarios.
- CFormales.
- DExclusivos.
33Los grupos de mando y los grupos de tarea son una subclasificación de:
- ALos grupos formales.
- BLos grupos informales.
- CLos grupos exclusivos.
- DLos grupos primarios.
34Recuerda las fases del desarrollo grupal ¿en qué fase predomina la insatisfacción de los miembros del grupo?:
- AOrientación.
- BAsentamiento.
- CProductividad.
- DClausura.
35¿Qué técnica de dinamización grupal nos permite producir ideas y presentar todas las alternativas posibles a un problema de manera creativa?:
- AEstudio de casos.
- BMesa redonda.
- CSeminario.
- DTormenta de ideas.
36¿Qué objetivo persigue el role playing con la dramatización o representación de una situación lo más real posible?:
- AFomentar el análisis de hechos o problemas y buscar soluciones.
- BEstudiar intensivamente un tema.
- CDesarrollar la capacidad de síntesis.
- DAutoevaluar la representación.
37¿Cómo podemos aplicar técnicas de grupo en teleformación?:
- ANo es posible, no tenemos espacio físico para hacerlas.
- BUtilizando el teléfono.
- CUtilizando el foro y el chat.
- DUtilizando el correo electrónico.
38En la resolución de conflictos, existen varios pasos. Identifica el paso en el que debemos concentrarnos en las necesidades de cada parte y en las compartidas por ambas:
- AIdentificar y definir el problema.
- BDescomponer el problema en sus componentes fundamentales.
- CEstablecer un plan de actuación y llevarlo a cabo.
- DEvaluar los logros alcanzados.
39Para descomponer el problema en sus componentes elementales debemos de:
- AEscuchar, respetar, tolerar y describir los problemas que han surgido a raíz del conflicto.
- BVerificar el grado de satisfacción del acuerdo.
- CIdentificar cuáles son las causas del problema.
- DEstablecer un plan de actuación.
40Existen varias respuestas ante el conflicto. La persona que se inhibe y permite que la otra consiga lo que quiere tiene una respuesta ante el conflicto de:
- ACompetir.
- BAcomodarse.
- CEvitación.
- DCooperación.
41¿Qué método es el más adecuado para trabajar en un grupo en el que los alumnos no poseen conocimientos sobre el tema, los conceptos que se van a tratar son de gran dificultad y además conviene evitar discusiones?:
- AInterrogativo.
- BDescubrimiento.
- CExpositivo.
- DDemostrativo.
42En el método demostrativo el docente enseña al alumno mediante la demostración de la tarea. Las fases para ponerlo en práctica son:
- APreparación y motivación del alumno, realización de la tarea por parte del docente y actuación del alumnado.
- BMotivación del alumno, realización de la tarea por parte del docente, instrucciones de cómo realizar la tarea y actuación del alumno.
- CPreparación y motivación del alumno, explicación de la tarea, realización de la tarea por parte del docente y actuación del alumno.
- DMotivación del alumno, información inicial, realización de la tarea por parte del docente y actuación del alumno.
43¿Cuál de las siguientes habilidades docentes NO ES una habilidad de desarrollo?:
- AClaridad expositiva.
- BPresentación de los objetivos.
- CSecuencialidad.
- DIntegración de conocimientos.
44Cualquier método puede ser eficaz si se tiene en cuenta en su elección:
- AObjetivo.
- BTiempo disponible.
- CEstilo docente.
- DTodas son correctas.
45De las siguientes frases relacionadas con el refuerzo, indica la INCORRECTA:
- AElogiar al principio para animar al alumnado, y poco a poco ir distanciando los refuerzos.
- BEl refuerzo tiene que seguir inmediatamente al buen resultado.
- CHay que dar muchos refuerzos, cuantos más mejor.
- DEl aprendizaje sin refuerzo no conduce al cambio de comportamientos.
46Utilizar ejemplos, historias, anécdotas ayuda a que el alumnado:
- AComprenda mejor los puntos tratados.
- BRelacione la teoría con la realidad.
- CMotiva y remotiva.
- DTodas son correctas.
47El docente puede plantear diferentes tipos de preguntas en función del objetivo que pretenda. Las preguntas de síntesis le permiten:
- AComprobar que los contenidos se han asimilado.
- BMantener la atención y el interés en clase.
- CValorar el nivel y el progreso del grupo.
- DTodas son correctas.
48¿Cuál de los siguientes enunciados relacionados con los estilos didácticos es INCORRECTO?:
- ACon cualquier grupo se puede utilizar el estilo laissez-faire.
- BEl estilo democrático es el más adecuado para trabajar con adultos.
- CEl estilo autoritario es el mejor para tareas urgentes con poco tiempo.
- DEl rendimiento con el estilo laissez-faire depende de los líderes del grupo.
49Remitir al grupo la pregunta que una persona plantea le permite al docente:
- ATener más tiempo para reflexionar antes de dar su respuesta.
- BComprobar el nivel del grupo con respecto al tema.
- CDar al grupo la oportunidad de participar más.
- DTodas son correctas.
50El método más adecuado para trabajar con un grupo reducido, que tiene conocimientos del tema, es homogéneo en los conocimientos, es un grupo maduro y disponemos de tiempo es:
- AExpositivo.
- BAutoritario.
- CLaissez-faire.
- DDescubrimiento.
51¿Qué método de aprendizaje se caracteriza por la comunicación de los contenidos por parte del docente sin esperar respuesta del alumnado?:
- AMétodo expositivo.
- BMétodo demostrativo.
- CMétodo interrogativo.
- DMétodo por descubrimiento.
52¿En qué paradigma educativo se promueve el aprendizaje colaborativo?:
- ACentrado en el aprendizaje.
- BModelo tradicional.
- CModelo post-industrial.
- DTodas son correctas.
53Para que una metodología sea eficaz, es necesario que los profesores dispongan de muchos métodos de enseñanza, a esto se llama:
- ARepetición y diversidad.
- BConcreción.
- CIndividualización.
- DMultiplicidad.
54La adquisición y el dominio de conocimientos pertenece a:
- ALa dimensión del saber.
- BLa dimensión del ser.
- CLa dimensión del saber hacer.
- DLa dimensión del saber ser.
55La disposición del aula y sus características:
- ANos ayuda en la selección de la estrategia metodológica.
- BNos limita la actuación docente.
- CNo es relevante para la formación.
- DTienen que tener como mínimo ordenadores.
56¿La elección de estrategias metodológicas tendrá en cuenta los resultados de aprendizaje?:
- AÚnicamente cuando el resultado de aprendizaje sea aprender conceptos.
- BÚnicamente cuando el resultado de aprendizaje sea aprender procedimientos.
- CNo, nunca.
- DSí.
57¿En qué método el docente introduce los contenidos de un tema a partir de la formulación de preguntas al alumnado?:
- AMétodo expositivo.
- BLa interrogación didáctica.
- CMétodo demostrativo.
- DMétodo por descubrimiento.
58¿En qué estrategia metodológica el alumno participa en el desarrollo de su propio aprendizaje realizando un proyecto a través del trabajo grupal?:
- AEl estudio de casos.
- BTorbellino de ideas.
- CLa elaboración de proyectos.
- DEl documento audiovisual.
59¿Qué destrezas podemos aplicar al tratamiento de la información?:
- AEstrategias de aprendizaje.
- BHabilidades de aplicación.
- CEntrenamiento sistemático.
- DActividades de dramatización.
60Existen varios tipos de aprendizaje permanentes. El que concluye con una titulación es:
- AAprendizaje formal.
- BAprendizaje no formal.
- CAprendizaje informal.
- DTodas concluyen con titulaciones.
61¿Qué técnica de formación consiste en simplificar las condiciones de un aula de formación y permite que el docente instruya por un corto espacio de tiempo a un grupo reducido de alumnos?:
- ALa microenseñanza.
- BLa simulación.
- CEl role playing.
- DLa dramatización.
62Según David Kolb el alumno que va directo al tema y tiene habilidades para orientarse a la acción tiene un estilo de aprendizaje:
- ADivergente.
- BAsimilador.
- CConvergente.
- DAcomodador.
63La interpretación de un texto puede considerarse:
- AUn contenido conceptual.
- BUn contenido procedimental.
- CUn contenido actitudinal.
- DUn hecho.
64Esta frase: "Nuestros ojos miran pero es el cerebro el que ve" hace referencia a:
- ALa atención.
- BLa percepción.
- CLa memoria.
- DLa motivación.
65La motivación que mueve a la persona a alcanzar satisfacciones ajenas a la realización de la propia tarea se denomina:
- AMotivación extrínseca.
- BMotivación intrínseca.
- CMotivación por objetivos.
- DMotivación de la tarea.
66Los grupos que solo admiten cierto tipo de personas que deben poseer una serie de requisitos se denominan:
- AFormales.
- BInclusivos.
- CExclusivos.
- DSecundarios.
67¿Qué técnica de grupo nos permite estudiar intensamente un tema y analizar sus problemas para así proponer posibles soluciones?:
- ALa simulación.
- BEl role playing.
- CLa mesa redonda.
- DEl seminario.
68¿Cómo denominamos al método de enseñanza que se caracteriza por que el alumno se convierte en agente de su propia formación?:
- AMétodo expositivo.
- BMétodo demostrativo.
- CMétodo interrogativo.
- DMétodo por descubrimiento.
69La dimensión del saber hacer se centra en:
- ALos conocimientos.
- BLos valores.
- CLos procedimientos y habilidades.
- DLos hechos.
70El docente que se caracteriza por ser reflexivo y entiende la formación como participativa y democrática tiene un estilo docente:
- ATécnico.
- BPráctico.
- CCrítico.
- DDirecto.
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- CP Docencia de la Formación Profesional para el empleo CP Docencia de la Formación Profesional para el Empleo Quiz on UF1645 – IMPLANTACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO, created by Sandy Sarandon Watermelon on 28/07/2021.
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