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tema 4; memoria episódica
Questions in this quiz (73)
1La capacidad de la memoria a largo plazo, el número de repeticiones y la distracción son factores que influyen en la memoria declarativa.
- ATrue
- BFalse
2Cuando el material a recordar se presenta organizado en categorías el recuerdo es mejor que cuando el mismo material se presenta entremezclado
- ATrue
- BFalse
3 La interferencia retroactiva se mide por el efecto inhibitorio causado por el material aprendido antes
- ATrue
- BFalse
4 La memoria de reconocimiento se evalúa útilizando la teoría de la detección de señales
- ATrue
- BFalse
5El aprendizaje masivo proporciona mejores resultados que el aprendizaje distribuido.
- ATrue
- BFalse
6Las pruebas de recuerdo proporcionan más respuestas correctas que las de reconocimiento.
- ATrue
- BFalse
7La discriminalidad (d) mejora aumentando el número de presentaciones de los estímulos.
- ATrue
- BFalse
8Siempre que se modifica el criterio (c) se modifica también la discriminalidad
- ATrue
- BFalse
9La codificación elaborativa da lugar a una mayor retención.
- ATrue
- BFalse
10La organización de palabras en una frase hace que las palabras se recuerden mejor
- ATrue
- BFalse
11La memoria episódica es una memoria diferente de la memoria declarativa
- ATrue
- BFalse
12Los sistemas de memoria episódico y semántico interactúan a ciertos niveles
- ATrue
- BFalse
13La ‘tarea del recuerdo de pares asociados’ parte del supuesto de que existen asociaciones E-R de forma que si las palabras de un par presentan una fuerte relación, se recuerdan mejor
- ATrue
- BFalse
14 La memoria episódica funciona a nivel consciente
- ATrue
- BFalse
15La memoria episódica contiene recuerdos personales que se traen a la memoria en forma de vivencias en tercera persona
- ATrue
- BFalse
16Los recuerdos contenidos en la memoria episódica refieren a momentos concretos
- ATrue
- BFalse
17A diferencia de la memoria declarativa, la memoria episódica no se deteriora con la edad
- ATrue
- BFalse
18Intervienen de forma significativa en la memoria episódica el hipocampo, el lóbulo temporal medio y los lóbulos frontales
- ATrue
- BFalse
19Intervienen de forma significativa en la memoria episódica el hipocampo, el lóbulo temporal medio y los lóbulos frontales
- ATrue
- BFalse
20El denominado efecto del espaciado refiere al efecto consistente en que, a mayor espaciado entre presentaciones, menor es la probabilidad de recuerdo
- ATrue
- BFalse
21 La hipótesis de los niveles de procesamiento de Craik y Lockhart elimina la distinción entre MCP y MLP
- ATrue
- BFalse
22La repetición elaborativa, según la distinción hecha por Craik y Lockhart, no favorece la transferencia de la información a la MLP
- ATrue
- BFalse
23 La hipótesis de doble código (Paivio) postula que una palabra se puede recuperar mediante dos rutas, una visual y otra semántica
- ATrue
- BFalse
24Cuando un material se presenta organizado jerárquicamente, su aprendizaje y su recuerdo se ven facilitados
- ATrue
- BFalse
25 Según el enfoque neurobiológico localizacionista, el aprendizaje y la memoria dependen de cambios en la conectividad de las sinapsis entre neuronas, localizados en zonas concretas según la naturaleza del material aprendido
- ATrue
- BFalse
26La propuesta del olvido por interferencia propuesta por McGeoch, dice que los hechos ocurridos entre el aprendizaje y su recuerdo posterior son los responsables del olvido
- ATrue
- BFalse
27Experimentalmente se ha encontrado evidencia de interferencia retroactiva (efecto inhibitorio de material nuevo sobre material previamente aprendido), pero no de interferencia proactiva (interferencia de material antiguo sobre material nuevo)
- ATrue
- BFalse
28Las teorías que tratan de explicar las diferencias entre las tareas de reconocimiento y las de recuero, proponen que las segundas constan de dos procesos: generar los candidatos y reconocer qué elementos han sido presentados durante la fase de estudio
- ATrue
- BFalse
29La recuperación selectiva de recuerdos episódicos siempre favorece mediante refuerzo el almacenamiento y la retención en la memoria de otros eventos con contenidos relacionados
- ATrue
- BFalse
30La red neural de la memoria episódica comprende los ganglios basales y zonas posteriores de la corteza, incluidos los lóbulos occipitales
- ATrue
- BFalse
31Cuando se repite un material teniendo en cuenta su significado, la huella que dicho material produce en la memoria adquiere un carácter permanente o casi permanente
- ATrue
- BFalse
32La TDS se utiliza para valorar la actuación en pruebas de reconocimiento porque la d' mide la fuerza de la señal y es una medida corregida.
- ATrue
- BFalse
33El estudio de la actuación de los pacientes lesionados cerebrales ha permitido distinguir la memoria episódica de la memoria semántica
- ATrue
- BFalse
34El índice de discriminabilidad (d') y el criterio de decisión (c) de la TDS son interdependientes.
- ATrue
- BFalse
35La memoria episódica se evalúa con pruebas de recuerdo y de reconocimiento. La actuación es similar en ambos tipos de pruebas.
- ATrue
- BFalse
36El olvido inducido se produce cuando la recuperación a partir de la MLP de ciertos estímulos objetivo deteriora posteriormente la capacidad para recordar otros estímulos relacionados con ellos.
- ATrue
- BFalse
37En la memoria semántica están registrados los acontecimientos personales con referencia expresa al tiempo en que ocurren
- ATrue
- BFalse
38La memoria episódica es un tipo de memoria a largo plazo en la que se registra lo que le ocurre a la persona en un momento temporal.
- ATrue
- BFalse
39Cuando se evalúa la memoria mediante pruebas de recuerdo los resultados suelen ser peores que cuando se evalúa utilizando pruebas de reconocimiento.
- ATrue
- BFalse
40La codificación profunda del material produce mejor retención en la memoria que la codificación basada en el aspecto físico o superficial de los estímulos.
- ATrue
- BFalse
41La TDS se utiliza para valorar la actuación en pruebas de recuerdo libre porque es suficiente conocer la tasa de aciertos y falsas-alarmas.
- ATrue
- BFalse
42La experimentación realizada ha mostrado que las personas tienden a organizar el material que desean retener en su memoria episódica de forma subjetiva y que la organización semántica a veces no es la que produce mejor retención.
- ATrue
- BFalse
43 Los investigadores estudian la calidad y la cantidad de memoria utilizando pruebas de reconocimiento. En estas pruebas, la variable dependiente que se utiliza es el porcentaje de aciertos.
- ATrue
- BFalse
44La medida d' (índice de discriminabilidad) que se utiliza para evaluar la memoria depende de dónde ponga el individuo el criterio.
- ATrue
- BFalse
45Estructuras cerebrales como el hipocampo, los lóbulos frontales y el lóbulo temporal medio constituyen la red de regiones cerebrales que soportan la memoria episódica.
- ATrue
- BFalse
46La repetición elaborativa del material a retener produce tan buenos resultados como la repetición de mantenimiento.
- ATrue
- BFalse
47La memoria declarativa y la memoria procedimental son dos tipos de memoria que tienen muchas características comunes
- ATrue
- BFalse
48 La memoria declarativa es una forma de memoria a largo plazo, voluntaria y consciente.
- ATrue
- BFalse
49 La codificación basada en el significado del estímulo se retiene mejor y se mantiene más tiempo en la memoria a largo plazo
- ATrue
- BFalse
50 El parámetro d' de la TDS es una medida corregida de la fuerza de la señal que se utiliza para valorar la actuación en pruebas de recuerdo libre.
- ATrue
- BFalse
51Tulving (1967), estudiando la cantidad de información que los sujetos podían recuperar, llegó a la conclusión de que la información almacenada era menor que la información a la que la persona accedía
- ATrue
- BFalse
52 Cuanto más se repita y más tiempo se dedique a aprender un material, mejor será su recuperación a partir de la memoria voluntaria
- ATrue
- BFalse
53Tanto la memoria episódica como la memoria semántica son memorias de tipo declarativo
- ATrue
- BFalse
54 La memoria semántica se caracteriza por tratarse de una memoria con un claro carácter temporal y personal.
- ATrue
- BFalse
55La memoria humana es mejor cuando sus contenidos se evalúan con una prueba de reconocimiento que cuando se hace con una prueba de recuerdo señalado, mientras que los peores resultados se obtienen cuando se utiliza una prueba de recuerdo libre.
- ATrue
- BFalse
56La TDS se utiliza para analizar los resultados de pruebas de reconocimiento. Su aplicación ha mostrado repetidamente que la actuación es mejor cuando la curva de los estímulos "antiguos" está muy próxima a la curva de los estímulos "nuevos".
- ATrue
- BFalse
57La repetición elaborativa consiste en procesar el material a retener en la memoria utilizando alguna estrategia de organización
- ATrue
- BFalse
58A partir de una prueba de memoria de reconocimiento "antiguo-nuevo" se pueden extraer cuatro resultados posibles (aciertos, falsas alarmas, rechazos correctos y fallos).
- ATrue
- BFalse
59Según la hipótesis del doble código, las tareas de reconocimiento son más fáciles porque tienen dos códigos, mientras que las tareas de recuerdo utilizan sólo uno
- ATrue
- BFalse
60Si en una tarea de reconocimiento, una persona A obtiene un índice de discriminación de 4 y otra persona B obtiene ese mismo valor, sus criterios de decisión deben ser los mismos.
- ATrue
- BFalse
61En el paradigma de olvido inducido por la recuperación, los ítems competidores se recuerdan igual que la línea base
- ATrue
- BFalse
62Los efectos del tiempo de presentación de los estímulos son independientes del tipo de material y de la modalidad de presentación de la información elegida por el experimentador.
- ATrue
- BFalse
63La práctica masiva de un determinado material cuando se realiza concentrada en el tiempo produce mejor aprendizaje y recuerdo posterior del material que la práctica distribuida.
- ATrue
- BFalse
64La TDS se utiliza para valorar la actuación en pruebas de recuerdo libre.
- ATrue
- BFalse
65La práctica masiva del material a retener produce mejores resultados que la práctica distribuida en el tiempo.
- ATrue
- BFalse
66La codificación semántica produce mejor retención en la memoria que la codificación fonológica
- ATrue
- BFalse
67Listas que incluyen palabras como "tristeza, maldad, insalubridad, ..." se recordarán peor que listas que incluyan palabras como "mesa, cartera, lápiz,
- ATrue
- BFalse
68El parámetro d ́ de la TDS depende de la separación entre la curva de la señal y de la señal+ruido. Cuanto mayor sea la separación, más elevado es este parámetro.
- ATrue
- BFalse
69La actuación en tareas de recuerdo con señales es mejor que en tareas de reconocimiento y de recuerdo libre.
- ATrue
- BFalse
70Los efectos del tiempo de presentación de la estimulación son independientes del tipo de material y de la modalidad de presentación de la información
- ATrue
- BFalse
71En una prueba de memoria de reconocimiento "antiguo-nuevo" se comete una falsa-alarma cuando ante un estímulo nuevo, el participante dice que el estímulo es antiguo.
- ATrue
- BFalse
72A la hora de aprender información, ya sea de manera incidental o intencional, la forma de organizar esa información mejorará la retención.
- ATrue
- BFalse
73McGeoch (1932) entendía que el olvido en la MLP se producía principalmente por decaimiento de la huella de memoria.
- ATrue
- BFalse
Information
- Description
- psicología de la memoria (test por temas) Quiz on tema 4; memoria episódica, created by Isaias Fernandez on 08/01/2017.
- Author
- Isaias Fernandez
- Language
- Español
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