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Test Familia y escuela en la sociedad de la información
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11. Con el nuevo concepto de socialización se pretende:
- Aa) Que tanto padres/madres e hijos/hijas sean protagonistas en el proceso de
adquisición y construcción de valores y normas. - Bb) Que los menores aprendar a positivamente a seguir las directrices de los padres y
las madres. - Cc) Que los padres/madres e hijos e hijas aprendan a convivir según el sistema de
valores que tradicionalmente establece la familia - Dd) La b y c son verdaderas
- Aa) Que tanto padres/madres e hijos/hijas sean protagonistas en el proceso de
22. Uno de los principios que se desprende de la Recomendación del Consejo de Europa para el ejercicio de la parentalidad positiva es:
- Aa) Fomentar una buena alimentación de los hijos e hijas.
- Bb) Propiciar metas educativas positivas.
- Cc) Promover vínculos afectivos.
- Dd) Todas son correctas.
33. La tarea de ser padre o madre:
- Aa) No es compleja ya que siempre se ha dado independientemente del tipo de
sociedades. - Bb) Se construye en escenarios socioculturales.
- Cc) Implica fundamentalmente apoyos instrumentales.
- Dd) Implica fundamentalmente apoyos emocionales.
- Aa) No es compleja ya que siempre se ha dado independientemente del tipo de
44. Los programas que ponen énfasis en la calidad de las pautas educativas corresponden a los de:
- Aa) Primera generación.
- Bb) Segunda generación.
- Cc) Tercera generación.
- Dd) Cuartageneración.
55. El modelo para la educación parental que pretende que los padres sean reflexivos con respecto a sus prácticas educativas se denomina:
- Aa) Modelo académico
- Bb) Modelo técnico.
- Cc) Modelo reflexivo.
- Dd) Modelo experiencial.
61. La sociedad de la información hace referencia:
- Aa) Aun servicio universal
- Bb) A un servicio local
- Cc) A un servicio provincial
- Dd) A un servicio nacional
72. Según Francesco di Castri (2004), la información se ha vuelto:
- Aa) Unidireccional.
- Bb) Pasiva.
- Cc) Bidireccional y activa.
- Dd) Unidireccionalyactiva.
83. La trasmisión tradicional de la información, de dirección jerárquica y vertical, conduce a:
- Aa) Más actividad e innovación.
- Bb) La pasividad y a la falta motivación.
- Cc) Se detecta más compromiso individual.
- Dd) Hay más responsabilidad.
94. En la sociedad de la información la formación se debe caracterizar por:
- Aa) Volver a revisar los conocimientos adquiridos.
- Bb) Alto nivel de conceptos.
- Cc) Una formación permanente.
- Dd) Más formación perjudicará el proceso enseñanza- aprendizaje.
- Aa) Volver a revisar los conocimientos adquiridos.
105. De las cuatro herramientas propuestas cual no favorecería al desarrollo sostenible de la sociedad de la información:
- Ae) Acceso a la información digital bidireccional e interactiva
- Bf) Aprendizaje a distancia (e-learning).
- Cg) Alfabetización para el desarrollo.
- Dh) Proceso de centralización y dependencia administrativa.
116. Según Friedrich Hayek, había que destinar recursos al desarrollo del conocimiento y que:
- Aa) El conocimiento científico constituía la suma de todo el conocimiento.
- Bb) Era importante considerar la existencia de un conocimiento no organizado, refiriéndose a la relación existente entre conocimiento o familiaridad con
objetos, personas o lugares - Cc) No se debía destinar más recursos al desarrollo del conocimiento y hacer un uso
más pleno del conocimiento existente. - Dd) Se debía destinar más recursos al desarrollo del conocimiento y renovar los
conocimiento existente
127. Para Daniel Bell la sociedad avanzada del momento se caracteriza por:
- Aa) Un claro predominio del sector de industrial.
- Bb) Centralización del conocimiento.
- Cc) Un claro predominio del sector de servicios.
- Dd) Un claro predominio del sector Primario.
- Aa) Un claro predominio del sector de industrial.
138. Para Adell (1997) en el sistema educativo:
- Aa) La tecnología tiene un papel relevante para las tareas que allí se realizan.
- Bb) La tecnología no tiene un papel relevante para las tareas que allí se realizan.
- Cc) La comunidad educativa se ha mostrado partidaria de incorporar
novedades en su estilo de hacer las cosas, incluyendo las nuevas
tecnologías. - Dd) La actual revolución tecnológica no afectará a la educación formal.
- Aa) La tecnología tiene un papel relevante para las tareas que allí se realizan.
149. En las diferentes cumbres mundiales sobre la Sociedad de la Información se subraya un hecho importante:
- Aa) La sociedad de la información será la sociedad del conocimiento y del aprendizaje.
- Bb) La sociedad de la información será la sociedad de la comprensión.
- Cc) La sociedad de la información será la sociedad de la aplicación y el análisis.
- Dd) En la sociedad de la información prevalecerá la aplicación y la síntesis.
- Aa) La sociedad de la información será la sociedad del conocimiento y del aprendizaje.
1510. En los centros educativos se debe priorizar en:
- Aa) Adquirir conocimientos.
- Bb) Formar en capacidades para la creación de nuevo conocimiento.
- Cc) Formar ciudadanos que sean buenos receptores de información.
- Dd) Fomentar el desarrollo de la memoria.
- Aa) Adquirir conocimientos.
161. Actualmente una de las características de la familia es:
- Aa) El matrimonio entre hombre y mujer o entre dos hombres o mujeres es necesario para hablar de familia.
- Bb) Los hijos e hijas tienen que llegar por la vía del matrimonio.
- Cc) Algunos núcleos familiares se disuelven y se pueden crear otros nuevos dando lugar a familias reconstituidas.
- Dd) El padre sigue dedicándose al trabajo fuera de casa por la necesidad de buscar más recursos económicos.
172. Las familias biparentales polinucleares se caracterizan por:
- Aa) Padre y madre que viven solo con sus hijos e hijos y algún otro familiar dependiente.
- Bb) Padre y madre que vive con sus hijos e hijas en otros núcleos familiares como el de los abuelos.
- Cc) La madre que vive sola con sus hijos en casa de su nueva pareja y los hijos de ésta.
- Dd) Una pareja de hombres o mujeres que viven solos con sus hijos e hijas.
183. El escenario educativo familiar se caracteriza por:
- Aa) Las teorías implícitas de los padres y las madres sobre el desarrollo y la educación de los hijos e hijas, las prácticas educativas y los estilos de
socialización. - Bb) Las teorías implícitas de los padres y las madres sobre el desarrollo y la educación de los hijos e hijas, las prácticas educativas y el tipo de vinculación
afectiva. - Cc) Las teorías implícitas de los padres y las madres sobre el desarrollo y la educación de los hijos e hijas, el tipo de vinculación y el tipo de actividades
cotidianas - Dd) Las teorías implícitas de los padres y las madres sobre el desarrollo y la educación de los hijos e hijas, las prácticas educativas y la organización del escenario educativo familiar.
- Aa) Las teorías implícitas de los padres y las madres sobre el desarrollo y la educación de los hijos e hijas, las prácticas educativas y los estilos de
194. El exosistema está compuesta por:
- Aa) El padre, la madre e hijos.
- Bb) La relación con la escuela.
- Cc) La familia extensa.
- Dd) Los valores externos de la cultura.
205. Una de las propiedades de las familias como sistema es:
- Aa) Las reglas que rigen las interacciones en cada subsistema y entre subsistemas deben estar bien definidas y tender a fomentar la cohesión entre los miembros.
- Bb) La familia es un sistema abierto, sujeto a influencias externas que pueden apoyarlas y fortalecerlas o hacerlas más vulnerables.
- Cc) Es un sistema dinámico y dirigido a la obtención de metasEl centro educativo.
- Dd) Todas son correctas.
- Aa) Las reglas que rigen las interacciones en cada subsistema y entre subsistemas deben estar bien definidas y tender a fomentar la cohesión entre los miembros.
211. La familia con la que el centro educativo ha de relacionarse actualmente se caracteriza por:
- Ae) Ser un pequeño núcleo donde el hombre y la mujer, se dedicada por entero al cuidado de los hijos.
- Bf) Ser un pequeño núcleo donde el hombre y la mujer, ya no se dedicaban por entero al cuidado de los hijos.
- Cg) No tienen bien definidos sus papeles.
- Dh) Todas son falsas.
- Ae) Ser un pequeño núcleo donde el hombre y la mujer, se dedicada por entero al cuidado de los hijos.
222. Los estudios sociológicos han sacado a la luz las transformaciones de la familia en occidente y especialmente en España a partir de la década de los ochenta, Estos informes hablan de:
- Ae) Incremento de los matrimonios.
- Bf) Aumento de la natalidad.
- Cg) Disminución de hijos nacidos fuera del matrimonio.
- Dh) Fragilidad de las uniones con aumento de divorcios
- Ae) Incremento de los matrimonios.
232. Los estudios sociológicos han sacado a la luz las transformaciones de la familia en occidente y especialmente en España a partir de la década de los ochenta, Estos informes hablan de:
- Ae) Incremento de los matrimonios.
- Bf) Aumento de la natalidad.
- Cg) Disminución de hijos nacidos fuera del matrimonio.
- Dh) Fragilidad de las uniones con aumento de divorcios
- Ae) Incremento de los matrimonios.
243. Entre los nuevos valores que asumen las familias que se diferencian con los de hace algunos años atrás, destacan:
- Ae) Incremento del control de los miembros de la pareja en el momento de tomar decisiones en aspectos como continuar o no la relación o tener hijos.
- Bf) Diferentes derechos entre ambos conyugues y entre los hijos nacidos o no en el mismo matrimonio.
- Cg) Se mantiene la solidaridad entre los miembros de la familia, extensible a parientes, en todos los aspectos.
- Dh) Se prioriza en la búsqueda del esfuerzo y sacrificio de los miembros de la familia.
- Ae) Incremento del control de los miembros de la pareja en el momento de tomar decisiones en aspectos como continuar o no la relación o tener hijos.
254. Los estudios sociológicos sobre las transformaciones de la familia en occidente y en España a partir de la década de los ochenta, hablan de variables extrínsecas a las propias familias:
- Aa) Disminución de las zonas urbanas.
- Bb) La obligatoriedad de la enseñanza.
- Cc) Ralentización de las tecnologías de la información.
- Dd) Retroceso en los medios de comunicación en la sociedad.
- Aa) Disminución de las zonas urbanas.
265. El principal agente en la relación del niño/a con el entorno es:
- Ae) La familia.
- Bf) El centro educativo.
- Cg) Las Administraciones.
- Dh) Todos son falsos.
- Ae) La familia.
275. El principal agente en la relación del niño/a con el entorno es:
- Ae) La familia.
- Bf) El centro educativo.
- Cg) Las Administraciones.
- Dh) Todos son falsos.
- Ae) La familia.
286. Las investigaciones sobre el perfil de familias representativas en los centros educativos, realizadas por Martín Criado et al.; Gómez Bueno et al.
- Aa) Se centran en familias de clase alta.
- Bb) Se centran en familias de clase media-alta.
- Cc) Se centran en familias de clase media.
- Dd) Se centran en familias de clase media y media-baja.
- Aa) Se centran en familias de clase alta.
297. El modelo patriarcal:
- Aa) Es un modelo emergente.
- Bb) Se encuentra enraizado en medios rurales.
- Cc) Su principal economía esta basada en el turismo.
- Dd) No suele presentar escasez de recursos.
- Aa) Es un modelo emergente.
308. El modelo de familias en transición:
- Aa) Es el asumido por la mayoría de las familias
- Bb) Se caracteriza por estar representado por conyugues que vivieron en su
infancia el modelo patriarcal. - Cc) Se mantiene el desarrollo de valores que permitan adquirir una personalidad caracterizada por la disciplina y el autocontrol.
- Dd) Se fomenta los logros encaminados a la obtención de bienes culturales legítimos.
- Aa) Es el asumido por la mayoría de las familias
319. El modelo de estilo permisivo.
- Aa) Destaca por el poco control y la baja exigencia que se ejerce sobre los hijos.
- Bb) A la hora de establecer normas, estas son razonadas y consensuadas.
- Cc) Se presta especial atención a los estados emocionales.
- Dd) Suelen ser niños maduros, independientes y responsables.
- Aa) Destaca por el poco control y la baja exigencia que se ejerce sobre los hijos.
3210. Los padres comunicativos:
- Aa) Se caracterizan por marcar una relación de poder.
- Bb) Evitará una relación de poder.
- Cc) Favorece la comunicación unilateral.
- Dd) Son aquellos que buscan el consentimiento del hijo a través del dialogo, razonan cualquier medida disciplinaria y animan a expresar la opinión de sus hijos.
- Aa) Se caracterizan por marcar una relación de poder.
331. La participación de las familias en el medio escolar se ha considerado un principio básico en las prácticas curriculares de las enseñanzas de:
- Aa) Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria
- Bb) Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria Postobligatoria
- Cc) Educación Infantil, Educación Primaria
- Dd) Educación Superior
- Aa) Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria
342. La participación de la familia en centro educativo es necesaria por:
- Aa) Ser sistemas independientes que actúen por separado.
- Bb) Sistemas interdependientes cuyas consecuencias no son explicables de forma aislada.
- Cc) Sistemas interdependientes cuyas consecuencias son explicables de forma aislada.
- Dd) Todas las anteriores son falsas.
- Aa) Ser sistemas independientes que actúen por separado.
353. La LOE modifica la Ley orgánica 8/1985, de 3 de julio, que regula el Derecho a la Educación. En esta modificación se destaca:
- Aa) Al alumnado se le asignará un centro sostenido con fondos públicos.
- Bb) Se podrá escoger centro docente tanto público como distinto de los creados por los poderes públicos.
- Cc) Todo el alumnado recibirá formación religiosa en los centros educativos.
- Dd) La información recibida por las familias de los centros educativos debe ceñirse a los aspectos que les afecte en cuanto a la organización del propio centro.
- Aa) Al alumnado se le asignará un centro sostenido con fondos públicos.
364. Una de las similitudes que se dan en el proceso enseñanza-aprendizaje entre la familia y la escuela es:
- Aa) Los dos contextos son agentes que hacen un servicio social.
- Bb) Los dos contextos son los agentes principales del proceso de individualización.
- Cc) Ambos contextos comparten los objetivos generales: el desarrollo cognitivo del alumnado.
- Dd) Los dos contextos son agentes educativos.
- Aa) Los dos contextos son agentes que hacen un servicio social.
375. Una de las diferencias que se dan en el proceso enseñanza-aprendizaje entre la familia y la escuela es:
- Aa) En la familia se amplía el campo de relaciones con sus iguales y con otros adultos.
- Bb) Los objetivos educativos específicos son los mismos.
- Cc) Se usan los mismos estilos de comunicación y el mismo procedimiento de transmisión de información.
- Dd) Mientras que en el contexto familiar el estilo de aprendizaje más utilizado es la observación e imitación, a través de las demostraciones. En el aula es más frecuente el canal verbal.
- Aa) En la familia se amplía el campo de relaciones con sus iguales y con otros adultos.
386. Uno de los aspectos en los que se centra la cooperación entre la familia y la escuela es:
- Aa) Cuando cada institución expone su discurso ante organismos superiores quienes serán los que tomen una decisión.
- Bb) La familia debe asumir los criterios educativos establecidos por el centro educativo y trasladarlos al contexto familiar.
- Cc) Es conveniente coordinar el discurso educativo de forma global y especialmente en los aspectos que establecen y condicionan la cotidianidad.
- Dd) Todos los anteriores son falsos.
- Aa) Cuando cada institución expone su discurso ante organismos superiores quienes serán los que tomen una decisión.
397. La relación informal es:
- Aa) Debe evitarse en la medida de lo posible.
- Bb) Debe fomentarse por parte del centro educativo.
- Cc) debe fomentarse por parte de la familia.
- Dd) Es el canal de comunicación recomendado en la normativa educativa.
- Aa) Debe evitarse en la medida de lo posible.
408. En recientes investigaciones llevadas a cabo se ha comprobado que:
- Aa) Las relaciones formales son inferiores a los informales.
- Bb) Las relaciones formales son superiores a los informales.
- Cc) Las relaciones formales e informales se dan en la misma frecuencia.
- Dd) Las relaciones informales son mínimas en los centros educativos.
- Aa) Las relaciones formales son inferiores a los informales.
419. La participación individual se produce en:
- Aa) Las relaciones formales.
- Bb) Las relaciones informales.
- Cc) Tanto en las relaciones formales como en las informales.
- Dd) En ninguno de los dos casos.
- Aa) Las relaciones formales.
4210. Los Consejos escolares:
- Aa) Son órganos de participación informales.
- Bb) Son órganos de participación informales pero colectivos.
- Cc) Son órganos de participación formales individuales.
- Dd) Son órganos de participación formales colectivos.
- Aa) Son órganos de participación informales.
431. Un maestro de primaria piensa que las familias no participan porque hacen dejación de sus responsabilidades. Ha hecho una atribución:
- Aa) Externa e impersonal.
- Bb) Interna o personal.
- Cc) Externa y personal
- Dd) No es un caso de atribución causal.
- Aa) Externa e impersonal.
442. Una maestra de primaria piensa que los alumnos establecerán con ella mayor vínculo afectivo si sus familias participan y muestran interés. ¿Qué tipo de razón es?:
- Aa) De enriquecimiento afectivo-personal.
- Bb) Sociopolítica.
- Cc) Educativo-pedagógica.
- Dd) Psicológica
- Aa) De enriquecimiento afectivo-personal.
453. ¿Cuáles de las actuaciones que siguen se corresponden con una pedagogía participativa?
- Aa) El profesorado valora todas las aportaciones del alumnado, inclusive las erróneas.
- Bb) El profesorado parte del conocimiento “objetivado” según su propio criterio.
- Cc) El profesorado lleva la planificación de actividades sin contar con el alumnado.
- Dd) Todas son correctas.
- Aa) El profesorado valora todas las aportaciones del alumnado, inclusive las erróneas.
464. Cuál de las siguientes razones pueden justificar el que no resulte a las familias atractivo el participar:
- Aa) El desequilibrio de poder entre el profesorado y padres.
- Bb) El predominio de una organización jerárquica.
- Cc) La falta de formación en participación.
- Dd) Todas son correctas.
475. Entre las finalidades de una escuela cuyos miembros comparten una cultura participativa están:
- Aa) Unir la teoría y la práctica a partir de la teorización del profesorado.
- Bb) Conseguir ciudadanos competitivos.
- Cc) Aprender metodologías participativas con técnicas de dinámica de grupos.
- Dd) b y c son correctas.
- Aa) Unir la teoría y la práctica a partir de la teorización del profesorado.
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- Quiz on Test Familia y escuela en la sociedad de la información, created by ismacarmona on 06/04/2014.
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- ismacarmona
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- Español
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