Test
Evaluación docente Quizz Dimensión 1
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Preguntas del test (35)
1Se manejan como condiciones esenciales para la implementación del currículo por medio de la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa...
- ACompetencias
- BPlanes y programas
- CPrincipios pedagógicos
- DCampo formativos
2¿Qué es una competencia?
- AHabilidades y destrezas para solucionar una situación
- BCapacidad de responder a diferentes situaciones, implica conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
- CLa capacidad de desempeñarse en diferentes situaciones .
3El nuevo modelo educativo se fundamenta en el enfoque...
- AConstructuvista
- BHumanista
- CSocioconstructivista
- DTodas las anteriores
4¿Qué es el SATE?
- ASistema de alerta temprana escolar
- BServicio de asistencia técnica a la escuela
- CServicio de alerta temprana a la escuela
- DSistema de atención técnica escolar
5La estrategia "La escuela al centro" promueve...
- AFortalecer el valor de los ciudadanos
- BFavorecer la cultura del aprendizaje
- CEmplear de manera óptima el tiempo escolar y poner en marcha las escuelas de verano
- DAcabar con el acoso escolar
- EFortalecer el liderazgo efectivo
- FReforzar supervisiones y servicios de asesoría técnica
- GElevar la educación
- HFortalecer y dar autonomía a los CTE
- IFortalecer los CEPSE
- JEstablecer alianzas provechosas para la escuela y dotar de mayores recursos
6Según la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaten (1954), Martín un alumno que se encuentra en 4 de primaria y cuenta con 10 años cumplidos, ¿En qué periodo se encuentra?
- APeriodo sensomotor
- BOperaciones formales
- COperaciones concretas
- DPeriodo preoperacional
7Según Delors, Jacques (1994) ¿Cuáles son los cuatro pilares de la educación?
- AAprender a valorar, estar, aprender y metaaprender.
- BAprender a ser, aprender a haacer, aprender a vivir juntos y aprender a conocer.
- CAprender a estar, comprender, inferir y realizar juicios.
- DTodas las anteriores
8El tipo de razonamiento que se encarga de la parte lógica, la creación de declaraciones generalizadas a partir de eventos y el establecimiento de prejuicios es el...
- ADeductivo
- BInductivo
9El tipo de razonamiento que utiliza conceptos generalizados para llegar a lo más específico es el...
- AInductivo
- BDeductivo
10Según las teorías de desarrollo de Piaget, "El niño almacena conocimientos"
- AVerdadero
- BFalso
11¿Por qué es importante que el docente conozca e indague sobre los conocimientos previos de los alumnos?
- APorque el aprendizaje de los alumnos no empieza en la escuela, sino que cuentan con habilidades que han desarrollado a lo largo de su vida.
- BNo es importante
- CPorque se debe cumplir con la realización del diagnóstico del grupo
- DPorque desarrolla el punto de partida para poder evaluar de manera cuantitativa a un alumno.
12Para poder realizar un diagnóstico de grupo, es importante que el docente tome en cuenta el entorno sociocultural del alumno, así como su desarrollo psicológico y biológico.
- AVerdadero
- BFalso
13Para reconocer las capacidades de los alumnos, es necesario instalarlos en situaciones retadoras y que el aula se transforme en un espacio lleno de interacciones cargadas de [blank_start]significado[blank_end] e intenciones educativas, como lo son las [blank_start]interacciones[blank_end] entre alumnos, docentes y otros agentes.
- Asignificado
- Binteracciones
14Si el docente necesita aprovechar los espacios abiertos de su escuela con el objetivo de que todo el grupo socialice los conocimientos, ¿Cuál es la situación adecuada?
- AExplicar actividades con anterioridad y usar materiales innovadores.
- BOrganizar equipos, asignar espacios de interacción y revisar los trabajos entre todos.
- CTrabajar de manera individual en el aula y terminarlo en la cancha con grupos pequeños.
- DOrganizar los equipos, explicar el tema y desarrollar los trabajos bajo supervisión docente.
15El grupo de 1° B manifiesta una actitud en exceso comunicativa entre ellos, por lo que dificulta que el docente termine en tiempo y forma las actividades establecidas en su planeación. ¿Qué opción permite respetar sus habilidades comunicativas sin dificultar el ambiente de aprendizaje?
- APotenciar las habilidades de comunicación centrados en temas de interés general.
- BTrasladar la clase hacia ambientes abiertos
- CEstablecer actividades en donde se desarrollen sus habilidades comunicativas mediando los roles de receptor-transmisor
- DOrganizar al grupo para levantar la mano al hablar y establecer acuerdos en el salón de clase.
16Con la maduración del alumno, sus esquemas de conocimiento se integran y reorganizan ¿Qué enunciado no está en concordancia con esta información?
- ATodos los alumnos cuentas con saberes previos que les ayuda para anclar información nueva.
- BEl alumno moldea la información para que encaje en sus estructuras de conocimiento.
- CDependiendo de la edad cronológica, es cuando se logran los cambios de cognición.
- DEl conocimiento del alumno se va adaptando de acuerdo con su desarrollo.
17El niño debe de construir activamente el conocimiento... Este enunciado hace referencia a las aportaciones de...
- APiaget
- BVygotsky
- CAusubel
- DFrade
18El maestro Manuel se propone el objetivo de potenciar los aprendizajes del grupo de 5° B, ¿Qué enunciado cumple con lo planteado?
- ADesarrollar clases con desafíos intelectuales
- BPresentar actividades mediante el uso de TIC
- CEnfrentar a los alumnos a conflictos cognitivos en los que tengan que formular alternativas de solución que socialice con la clase.
- DEstablecer un diagnóstico del grupo identificando sus áreas de oportunidad.
19Antes de presentar una clase de matemáticas, ¿Qué debe considerar el docente para el diseño de su planeación didáctica?
- AEstrategias que propicien la movilización de saberes.
- BNuevas formas para que se represente el conocimiento por medio de retos cognitivos.
- CQue los alumnos se enfrenten a retos cognitivos y contextualizados, en donde se formulen alternativas de solución.
- DRealizar una evaluación cualitativa.
20Se ha aprendido cuando...
- ASe identifica cierta información en un texto.
- BExiste interés activo por conocer y asimilar información.
- CSe reorganiza nuestro conocimiento anterior al relacionar los conceptos nuevos con información ya establecida.
- DSe puede repetir de memoria la información sin equivocaciones.
21Un rasgo importante para la comprensión lectora es...
- ANo contar con distractores en el ambiente de aprendizajes.
- BEstablecer la estructura general del texto y el argumento que manifiesta mediante una interpretación.
- CRealizar una revisión del texto
- DRecordar las frases que se leyeron.
22Si el juego es importante en la etapa formativa de los alumnos, ¿Qué deberá de realizar el docente para potenciar su interés y que continúe aprendiendo?
- AEstablecer actividades lúdicas en su planeación.
- BGenerar espacios de reflexión en clase.
- CAsignar actividades y tareas para mostrar el desempeño.
- DBrindar experiencias socializadoras
23Los docentes deben compartir métodos en su enseñanza activa para que todos puedan desarrollar su práctica de manera exacta.
- AVerdadero
- BFalso
24El principal elemento para trabajar en la materia de Español son [blank_start]las prácticas sociales del lenguaje[blank_end]
- Alas prácticas sociales del lenguaje
25La [blank_start]deficiencia[blank_end] es la pérdida o anormalidad permanente o temporal de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica.
La [blank_start]discapacidad[blank_end] es la restricción o ausencia debida a una deficiencia en la capacidad de realizar una actividad de forma normal para el ser humano.
La [blank_start]minusvalía[blank_end] es una situación desventajosa en que se encuentra una persona en consecuencia de una deficiencia o discapacidad.- Adeficiencia
- Bdiscapacidad
- Cminusvalía
26Los alumnos discuten un tema del cuidado del medio ambiente, participan utilizando su lenguaje para:
- AEstablecer sus ideas
- BOrganizar su discurso
- CResolver sus diferencias
- DExpresar sus sentimientos
27Los tres estilos de aprendizajes son: [blank_start]visual[blank_end], [blank_start]auditivo[blank_end] y [blank_start]kinestésico[blank_end].
- Avisual
- Bauditivo
- Ckinestésico
28Ordena las etapas de alfabetización, según Margarita Gómez P.
1.- [blank_start]Pre-Simbólico[blank_end]
2.- [blank_start]Pre-silábico[blank_end]
3.- [blank_start]Silábico[blank_end]
4.- [blank_start]Silábico-alfabético[blank_end]
5.- [blank_start]Alfabético[blank_end]- APre-Simbólico
- BPre-silábico
- CSilábico
- DSilábico-alfabético
- EAlfabético
29Años en los que los alumnos avanzan hacia una moral de cooperación y sienten la necesidad de tomar acuerdos mutuos en las reglas y sus sanciones en caso de romperlas...
- A7-8 años
- B3-6 años
- C10-12 años
- D12 en adelante
30Grado de los alumnos en donde se integran las nociones de igualdad y equidad, aunque con la idea de que cada quién debe atender sus necesidades personales.
- ACuarto grado de primaria
- BPrimero de primaria
- CSexto de primaria
- DPrimer año de secundaria
31¿En qué periodo del desarrollo del alumno se requiere favorecer sus capacidades para el aprendizaje?
- AEn los primeros años
- BA lo largo de toda su vida
- CDurante su paso por la primaria
- DHasta los 12 años
32Periodo en que los alumnos hacen la correspondencia de cada letra o grafía con el valor sonoro de la sílaba.
- APre-silábico
- BSilábico
- CAlfabético
- DSilábico-Alfabético
33Es el principio para el enfoque didáctico de las ciencias.
La [blank_start]curiosidad[blank_end] de los niños.- Acuriosidad
34El propósito del medio en la enseñanza de las matemáticas es generar situaciones problemáticas para el uso de herramientas
- AVerdadero
- BFalso
35¿Qué información necesita conocer el docente para generar ambientes de trabajo adecuados?
- AElementos del contexto
- BHistoria de la escuela
- CContexto del alumno y grupo
- DEstilos y ritmos de aprendizaje
Información
- Descripción
- Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender.
- Autor
- Docentes Innovando
- Idioma
- Español
- Visitas
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