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Pregunta 1
Pregunta
La capacidad lingüística se sustenta en
Respuesta
-
el conocimiento, quien sabe una lengua, conoce buena parte de su inventario léxico y domina las pautas combinatorias que permiten producir y entender expresiones complejas. Ejemplo: Gjuhë no podría ser palabra española.
-
hablantes de una lengua pueden desplegar todas las capacidades que derivan de la posesión de un sistema combinatorio discreto, pero no tienen acceso ni al contenido ni a la forma de los principios que regulan dicho sistema.
Pregunta 2
Pregunta
Los hablantes de una lengua pueden desplegar todas las capacidades que derivan de la posesión de un sistema combinatorio discreto, pero no tienen acceso ni al contenido ni a la forma de los principios que regulan dicho sistema.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 3
Pregunta
El conocimiento lingüístico es
Respuesta
-
un conocimiento operativo y tácito.
-
constituyendo su competencia comunicativa.
Pregunta 4
Pregunta
El conocimiento lingüístico es un conocimiento operativo y tácito. Operativo porque los hablantes saben usarlo en la práctica, aunque no sepan explicar sus mecanismos de funcionamiento; y tácito porque representa una clase de conocimiento del que no somos conscientes (se sobreentiende).
Respuesta
- True
- False
Pregunta 5
Pregunta
El conocimiento lingüístico es igual de los conocimientos conscientes y basados en datos.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 6
Pregunta
El conocimiento lingüístico es una propiedad de la mente adquiriendo nuestro propio sistema combinatorio, capacitándonos para producir y comprender nuestra lengua.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 7
Pregunta
La competencia gramatical es el conocimiento práctico e interiorizado de las reglas de la gramática de su lengua.
Respuesta
-
Las reglas del sistema combinatorio no son impuestas exteriormente, son regularidades que emergen de la manera en que los miembros utilizan un inventario finito de unidades y un conjunto finito de pautas combinatorias
-
El sistema combinatorio no impone restricción sobre la longitud de una oración, ni sobre la cantidad de complementos u oraciones subordinadas
Pregunta 8
Pregunta
Para hablar una lengua es preciso
Respuesta
-
dominar las condiciones que determinan lo que es social o conversacionalmente adecuado, ejemplo: el empleo de la forma tú o usted.
-
Además de interiorizar un sistema computacional, los hablantes adquieren un conjunto de pautas y rutinas de comportamiento verbal que determinan la adecuación de su producción lingüística, constituyendo su competencia comunicativa.
Pregunta 9
Pregunta
Para hablar una lengua es preciso dominar las condiciones que determinan lo que es social o conversacionalmente adecuado, ejemplo: el empleo de la forma tú o usted. Además de interiorizar un sistema computacional, los hablantes adquieren un conjunto de pautas y rutinas de comportamiento verbal que determinan la adecuación de su producción lingüística, constituyendo su competencia comunicativa.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 10
Pregunta
La naturaleza de las competencias gramatical y comunicativa es diferente y responden a principios estructurales y sistemáticas en la gramatical, y sociales y variables en la comunicativa. Tienen en común el constituir un conocimiento interiorizado, adquirido como producto de la socialización.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 11
Pregunta
El sistema combinatorio impone restricción sobre la longitud de una oración, y sobre la cantidad de complementos u oraciones subordinadas.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 12
Pregunta
En la producción e interpretación no interviene sólo el conocimiento interiorizado, participan otras capacidades cognitivas (atención o memoria) que sí nos ponen restricciones.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 13
Pregunta
La actuación es el comportamiento lingüístico observable, producto de la interacción entre el conocimiento interiorizado y otros factores que condicionan nuestra capacidad de procesamiento.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 14
Pregunta
Alguien que sabe una lengua conoce una buena parte de su inventario léxico y domina las pautas combinatorias que permiten producir y entender una amplia gama de expresiones complejas. La capacidad lingüística se sustenta en el conocimiento.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 15
Pregunta
Los hablantes de una lengua no poseen las capacidades derivadas de la posesión de un sistema combinatorio discreto pero tienen acceso al contenido y a la forma de los principios que regulan el sistema.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 16
Pregunta
Sabes cómo se habla pero no explicar por qué se habla así. El conocimiento lingüístico es, por tanto, un conocimiento operativo (o procedimental) y tácito (o implícito):
Respuesta
-
es operativo porque los hablantes saben utilizarlo en la práctica, aunque no sepan explicar sus mecanismos de funcionamiento; y es tácito porque representa una clase de conocimiento del que no somos conscientes, y que, sin embargo, tiene que estar necesariamente en la base de nuestras capacidades lingüísticas.
-
Además de interiorizar un sistema computacional, los hablantes adquieren también un conjunto de pautas y de rutinas de comportamiento verbal que determinan la adecuación de su producción lingüística, y que constituyen su competencia comunicativa (el uso).
Pregunta 17
Pregunta
El conocimiento lingüístico es
Respuesta
-
diferente de los saberes declarativos, conscientes que un individuo posee.
-
Es una propiedad de la mente de cada individuo: cada uno de nosotros hemos adquirido nuestro propio sistema combinatorio, que nos capacita para reproducir y comprender nuestra lengua. Si no hubiéramos adquirido o interiorizado las reglas que gobiernan dicho sistema, seríamos sencillamente incapaces de desarrollar ningún tipo de actividad lingüística.
Pregunta 18
Pregunta
Es una propiedad de la mente de cada individuo:
Respuesta
-
cada uno de nosotros hemos adquirido nuestro propio sistema combinatorio, que nos capacita para reproducir y comprender nuestra lengua.
-
Si no hubiéramos adquirido o interiorizado las reglas que gobiernan dicho sistema, seríamos sencillamente incapaces de desarrollar ningún tipo de actividad lingüística.
Pregunta 19
Pregunta
Denominamos competencia gramatical al conocimiento práctico e interiorizado de las reglas de la gramática de su lengua que cada individuo ha ido construyendo de manera no consciente como resultado de su crecimiento como miembro de una comunidad.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 20
Pregunta
Las reglas del sistema combinatorio no vienen impuestas desde el exterior ni representan decretos que es obligado cumplir, son las regularidades que emergen de la manera en que los miembros de cada comunidad lingüística utilizan una inventario finito de unidades y un conjunto finito de pautas combinatorias para producir e interpretar un conjunto infinito de expresiones.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 21
Pregunta
Además de interiorizar un sistema computacional, los hablantes adquieren también un conjunto de pautas y de rutinas de comportamiento verbal que determinan la adecuación de su producción lingüística, y que constituyen su competencia comunicativa (el uso).
Respuesta
- True
- False
Pregunta 22
Pregunta
La naturaleza de estas dos competencias es muy distinta y responde a principios generales diferentes:
Respuesta
-
estructurales y sistemáticos en el caso de la competencia gramatical, sociales y variables en el caso de la competencia comunicativa.
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Tienen en común que el constituir un conocimiento interiorizado que se adquiere como producto de la socialización.
Pregunta 23
Pregunta
En la producción e interpretación no interviene sólo el conocimiento interiorizado, que es idealmente perfecto y sistemático y no tiene límites; participan también otras capacidades cognitivas, como la atención o la memoria que imponen sus restricciones.
Respuesta
-
Los “lapsus linguae” -errores involuntarios que cometemos al hablar- son una muestra de cómo la actividad lingüística puede sufrir la influencia de factores ajenos al propio lenguaje.
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El comportamiento lingüístico observable, que recibe el nombre de actuación (performance) no es un reflejo directo de nuestra competencia, es el producto de la interacción entre el conocimiento interiorizado y otros factores que condicionan nuestra capacidad de procesamiento.
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