PERSON

1. 1Los planteamientos situacionistas, al abordar la existencia de DDII

   1. Aproporcionan respuestas al por qué de dichas diferencias ante una misma situación
   2. Butilizan predominantemente la metodología correlacional para estudiar tales diferencias
   3. Cafirman que la conducta de los individuos presenta una consistencia transituacional significativa
   4. Dtratan de verificar dichas diferencias mediante trabajo de campo
   5. Eatribuyen dichas diferencias, principalmente, a un error de medida, más que a disposiciones internas
2. 2El estilo cognitivo que permite diferenciar a las personas en función del grado en que perciben diferencias o semejanzas en los objetos se denomina

   1. Aimpulsividad/reflexividad
   2. Bvisualizador/verbalizador
   3. Cinferencial/categorial
   4. Dserial/holístico
   5. Enivelador/agudizador
3. 3Según J.Gray la impulsividad es una dimensión de la personalidad resultante de

   1. Ala exposición repetida a EE estresantes
   2. Bla coincidencia de EE estresantes con rasgos psicóticos
   3. Cla confluencia entre la introversión y el estrés
   4. Dla confluencia entre el polo extraversión y alto neuroticismo
   5. Ela discrepancia entre la ansiedad (baja) y el psicoticismo (alto)
4. 4Las actitudes, los valores y los intereses son rasgos

   1. Aintelectuales
   2. Btemperamentales
   3. Cmotivacionales
   4. Dconductuales
   5. Ebiológicos
5. 5El modelo de los "Cinco Grandes" factores de personalidad

   1. Asurge a partir de las investigaciones biológicas
   2. Bcarece de estabilidad longitudinal en los factores propuestos
   3. Cpresenta una replicación aceptable en las distintas lenguas y culturas
   4. Dpresenta incongruencia entre los datos obtenidos mediante autoinformes y los procedentes de personas allegadas al individuo evaluado
   5. Ees difícil integrarlo conceptualmente con otros modelos y teorías de la personalidad
6. 6Según el modelo de personalidad de Eysenck las personas extravertidas presentan

   1. Aun rendimiento superior en tareas monótonas y repetitivas
   2. Buna mayor tendencia a la neurosis
   3. Cuna alta labilidad del SN Autónomo
   4. Dniveles de activación cortical crónicamente bajos
   5. Euna activación elevada ante EE neutros
7. 7Según la Tª del Aprendizaje social de Rotter (1954) la sensación de control interno en el área cognitiva

   1. Aes mayor en personas cno un nivel cultural bajo
   2. Baumenta con la edad
   3. Ces mayor en las mujeres
   4. Des mayor en los niños pequeños
   5. Eno se ve afectada por el deterioro en la eficacia de las capacidades cognitivas valoradas objetivamente
8. 8Entre las relaciones propuestas por Costa y McCrae, respecto a la personalidad y emoción podemos destacar que las personas más felices serían las que puntúan

   1. Aalto en extraversión y bajo en tesón
   2. Bbajo en extraversión y alto en afabilidad
   3. Cbajo en neuroticismo y bajo tesón
   4. Dalto en extraversión y bajo neuroticismo
   5. Ealto en introversión y bajo en afabilidad
9. 9Desde los estudios sobre estilos de afrontamiento y estrés se ha puesto de manifiesto que

   1. Alas mujeres afrontan el estrés de forma más orientada a la tarea que los hombres
   2. Ben los hombres predomina un afrontamiento basado en la regulación emocional
   3. Clas personas orientadas a la tarea puntúan más alto en impaciencia y hostilidad
   4. Dlas personas orientadas a la emoción son más tranquilas
   5. Elas personas orientadas a la tarea son más optimistas y competitivas
10. 10En el contexto de la personalidad, las "consistencias de segundo orden" hacen referencia a

    1. Ael hecho de que es el patrón de cambio el que es consistente
    2. Bun "enfoque fixista" de la personalidad
    3. Clos resultados que provienen del análisis factorial bimodal
    4. Dlos rasgos de personalidad ocultos
    5. Elas leyes de condicionamiento aplicables a todos los individuos

11. 11En el estudio de la Inteligencia, Eysenck mostró particular interés en dilucidar

    1. Alos correlatos entre CI y los estilos cognitivos
    2. Blos componentes cognitivos del CI
    3. Cel sustrato biológico o correlatos psicofisiológicos de dicho concepto
    4. Dlos correlatos ambientales de las puntuaciones obtenidas en los tests
    5. Elos criterios óptimos de estructuración de sus dos vertientes principales: verbal y espacial
12. 12Los estudios sobre Inteligencia Emocional muestran que

    1. Alos H puntúan más alto en dicha variable que las M
    2. Bes innata y difícil de modificar
    3. Ccorrelaciona significativamente con la capacidad espacial de los individuos
    4. Daumenta con la edad, al igual que ocurre con la I Cristalizada
    5. Ees equivalente a la capacidad de empatía
13. 13El "Efecto Flynn" pone de manifiesto

    1. Ala ansiedad creciente en los países industrializados
    2. Bla tendencia a disminuir la extraversión con la edad
    3. Clas ganancias generacionales en inteligencia
    4. Dla importancia de las expectativas de autoeficacia en el rendimiento
    5. Ela reducción de las diferencias en neuroticismo entre H y M
14. 14Los estudios realizados con gemelos han estimado que la heredabilidad de VV de personalidad como la dominacia, la sociabilidad, la responsabilida y el autocontrol

    1. Aes prácticamente inexistente, dependiendo dichas VV de la experiencia individual
    2. Bes responsable del 90% de la varianza en dichas características de personalidad
    3. Caporta una varianza semejante a la resultante del ambiente (alrededor de un 50%)
    4. Ddepende de la predominancia de un alelo del cromosoma 23
    5. Ees marcadamente diferente en el caso de la dominancia (muy heredable) y la responsabilidad (V atribuida de forma notable a la experiencia)
15. 15Los estudios sobre inteligencia y determinados grupos de población han puesto de manifiesto que

    1. Alas M son más inteligentes que los H
    2. Blos grupos de mayor edad poseen una mayor I fluida
    3. Clos asiáticos puntúan mas bajo en CI que los latinos
    4. Dlos delincuentes internos en las cárceles suelen tener un promedio más bajo de CI que la población no reclusa
    5. Elas personas que puntúan alto en extraversión tienen como promedio una puntuación más alta en CI
16. 16El concepto de inteligencia biológica engloba entre sus premisas principales que las personas más inteligentes se caracterizan por

    1. Ala mayor homogeneidad entre los diferentes tipos de ondas cerebrales
    2. Bla menor amplitud de las ondas cerebrales durante el aprendizaje
    3. Cel mayor consumo de glucosa cerebral en estado de reposo
    4. Dla transmisión neuronal con un mínimo de errores
    5. Ela menor actividad de sus ondas beta
17. 17Según los datos aportados por los metaanálisis realizados sobre diferencias entre H y M en VV de personalidad

    1. Alos H suelen tener puntuaciones más altas en confianza y cordialidad que las M
    2. Blos H puntúan más alto en ansiedad
    3. Cla media de las mujeres es mayor que la de los H en escalas de asertividad
    4. Dno existen diferencias entre H y M en las VV de impulsividad y reflexividad
    5. Eno existen diferencias entre H y M en ninguna de las facetas de personalidad estudiadas
18. 18El término CI, tal como fue propuesto por Terman, hace referencia a

    1. Ala EC dividida por la EM
    2. Bla EM dividida por EC multiplicando el resultado por 100
    3. CEM menos EC
    4. DEM multiplicada por 10
    5. EEC dividida por EM multiplicando el resultado por 100

Descripción

2009 Test sobre PERSON, creado por Ana Calvo el 19/01/2020.

Autor

Ana Calvo

Idioma

Español

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2009

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