Test
01 Tema 1- Punto 1.1. y 1.2. Apoyo Piscologico
Este test tiene tipos de pregunta que se abren en el reproductor de siempre.
Preguntas del test (37)
1Ciencia que trata de la conducta, los procesos mentales, las emociones y los sentimientos de las personas:
- APsicología
- BSociología
- CAntropología
- DPsiquismo
2Conjunto de caracteres y procesos psicológicos que constituyen la actividad mental de un individuo:
- APsiquismo
- BConducta
- CPsicología
- DPersonalidad
3“Estudio del alma” Ciencia que trata de la conducta, los procesos mentales, las emociones y los sentimientos de las personas. Explora conceptos como: percepción, atención, motivación, etc.
- APsicología
- BPsiquismo
- CPsicología clínica o de la salud
4(PARTE DE LA PSICOLOGIA) “mente” Conjunto de caracteres y procesos psicológicos (percepción, pensamiento, memoria, etc.) que constituyen la actividad mental de un individuo. Son todos los procesos y fenómenos que hacen de la mente humana una unidad.
- APsicología
- BPsiquismo
- CPsicología clínica o de la salud
5(RAMA) Estudia el papel del comportamiento en las enfermedades y en la ausencia de estas, desde las vertientes del paciente y del profesional (promoción de la salud, prevención, rehabilitación, identificación de causas.
- APsicología
- BPsiquismo
- CPsicología clínica o de la salud
6De las siguientes características, selecciona las que corresponden a la definición de psicología:
- ATiene numerosos campos de estudio, como pueden ser la emoción o las relaciones personales
- BContribuye también a la promoción y mantenimiento de la salud de la población
- CEs la ciencia que estudia el comportamiento, emociones y sentimientos
- DEs la rama de la medicina que estudia la bioquímica de las patologías neurológicas
- EAl igual que la sociología, su principal fuente de datos es la cultura de la población estudiada
7Es la recepción de estímulos mediante los órganos de los órganos sensoriales (lengua, piel, nariz...):
- AEmoción
- BSensación
- CAtención
- DPercepción
8Proceso en el que el individuo selecciona, organiza e interpreta los estímulos para darles un significado:
- APercepción
- BAtención
- CEmoción
- DMotivación
9Capacidad de concentración espontánea o voluntaria de la conciencia de un individúo, que la mente percibe porque motiva o interesa. Decide los estímulos relevantes a partir de determinantes externos e internos.
- AAtención
- BEmoción
- CMotivación
- DMemoria
10La capacidad que tiene el ser humano para captar, retener y recuperar la información se conoce como:
- ADemencia
- BMemoria
- CVigilia
- DCambio de Conducta
11Indica si los siguientes casos están relacionados con la sensación, la percepción, la atención o la memoria:
- Te pinchas con las espinas de un cactus: [blank_start]Sensación[blank_end] - Tu olfato detecta que algo se está quemando en casa: [blank_start]Percepción[blank_end] - Centras tu mirada en la siguiente señal en la carretera: [blank_start]Atención[blank_end]
- La cara de una persona te resulta familiar: [blank_start]Memoria[blank_end] - El olor del café te recuerda a la merienda de la tarde: [blank_start]Memoria[blank_end]
- Te llega un olor: [blank_start]Sensación[blank_end] - Te enfocas en la fórmula que la profesora está escribiendo en la pizarra: [blank_start]Atención[blank_end] - El pinchazo con las espinas de un cactus te duele: [blank_start]Percepción[blank_end]- ASensación
- BPercepción
- CPercepción
- DSensación
- EAtención
- FMemoria
- GMemoria
- HAtención
- IMemoria
- JPercepción
- KSensación
- LMemoria
- MAtención
- NMemoria
- OPercepción
- PAtención
12Estado complejo del organismo en el que una excitación o perturbación, interna o externa, provoca o predispone a una respuesta organizada.
- AEmoción
- BMotivación
- CPercepción
- DMemoria
13Selecciona a qué componente de la emoción nos referimos en cada uno de los siguientes casos:
- “Incremento del ritmo cardiaco al sufrir un susto” —> [blank_start]Manifestación neurofisiológica.[blank_end] - “Arrugar el entrecejo cuando se está disgustado” —> [blank_start]Comportamiento[blank_end]
- “Darse cuenta del sentimiento de vacío tras la pérdida de un familiar” —> [blank_start]Cognición[blank_end] - “Apartarse frente al comportamiento hostil de un animal agresivo” —> [blank_start]Comportamiento[blank_end] - “Alegrarse tras la recepción de un reconocimiento importante” —> [blank_start]Cognición[blank_end] - “Sudar en exceso antes de entrar a un examen” —> [blank_start]Manifestación neurofisiológica.[blank_end]- AManifestación neurofisiológica.
- BComportamiento
- CCognición
- DComportamiento
- EManifestación neurofisiológica
- FCognición
- GCognición
- HManifestación neurofisiológica
- IComportamiento
- JComportamiento
- KCognición
- LManifestación Neurofisiológica
- MCognición
- NComportamiento
- OManifestación Neurofisiológica
- PManifestación neurofisiológica.
- QComportamiento
- RCognición
14Es el motor del comportamiento de un individuo. El porqué, como seres humanos, hacemos determinadas cosas. Proceso que activa una conducta, le da dirección y la hace persistir
- AMotivación
- BConducta
- CEmoción
15Conducta
- AManera particular de comportarse o actuar ante una situación determinada. La aceptación o rechazo de un comportamiento depende de las normas sociales y las leyes.
- BEs el motor del comportamiento de un individuo. El porqué, como seres humanos, hacemos determinadas cosas. Proceso que activa una conducta, le da dirección y la hace persistir
- CEstado complejo del organismo en el que una excitación o perturbación, interna o externa, provoca o predispone a una respuesta organizada.
16Las técnicas de modificación de conducta: tiempo fuera, castigo y coste de respuesta son técnicas de:
- AEvaluación
- BAdquisición
- CExtinción
- DModificación
17Las técnicas de modificación de conducta que sirven para perfeccionar o incrementar una conducta que ya se tiene son técnicas de:
- AExtinción
- BMantenimiento
- CContinuación
- DAdquisición
18Relaciona cada explicación con el término al que corresponde en referencia al proceso de modificación de una conducta a través del apoyo psicológico:
- Conocer el contexto de la conducta, cómo se produjo y elaborar el plan de actuación. —> [blank_start]Analizar la conducta -[blank_end] Uso de técnicas en las que ayudamos al paciente a ser consciente de la conducta, las causas y consecuencias que tiene y cómo podemos mejorarla a través de sus capacidades y el refuerzo positivo. —> [blank_start]Terapia conductual[blank_end]
- Técnicas utilizadas para mantener o mejorar una conducta que ya se lleva a cabo. Se utilizan herramientas como el refuerzo positivo para estimular la conducta deseada. —> [blank_start]Técnicas de mantenimiento[blank_end]. - Técnicas en las que queremos eliminar una conducta no deseada a través del refuerzo negativo en forma de consecuencia negativa. Forman parte de estas técnicas ejemplos como el tiempo fuera o el coste de respuesta. —> [blank_start]Técnicas de extinción[blank_end]. - Técnicas utilizadas para el aprendizaje de una nueva conducta a través de una positiva que ya se lleva a cabo. Es necesario que este aprendizaje se de en conjunto con un refuerzo, que fije ambas conductas beneficiosas. —-> [blank_start]Técnicas de adquisición[blank_end]- AAnalizar la conducta
- BTerapia conductual
- CTécnicas de mantenimiento
- DTerapia conductual
- EAnalizar conducta
- FTécnicas de mantenimiento
- GTécnicas de mantenimiento
- HTécnicas de extinción
- ITécnicas de adquisición
- JTécnicas de extinción
- KTécnicas de mantenimiento
- LTécnicas de adquisición
- MTécnicas de adquisición
- NTécnicas de extinción
- OTécnicas de mantenimiento
19Sirven para perfeccionar o incrementar una conducta que ya se tiene. Refuerzo positivo.
- AMantenimiento
- BExtinción
- CAdquisición
20Se emplean para reducir o eliminar ciertas conductas.
- AMantenimiento
- BExtinción
- CAdquisición
21Refuerzan las conductas positivas para adquirir una nueva conducta.
- AMantenimiento
- BExtinción
- CAdquisición
22Relaciones entre la conducta y la salud:
Percepción de la enfermedad y [blank_start]forma de afrontarla[blank_end].
[blank_start]Estilo de vida[blank_end] y hábitos diarios.
Comportamientos con [blank_start]efectos directos[blank_end] (conducción temeraria).
Conductas de [blank_start]riesgo[blank_end] propician el desarrollo de enfermedades y nos hacen vivir menos y/o en peores condiciones.- Aforma de afrontarla
- Bforma de conducta
- CEstilo de vida
- DEstilo de conducta
- Eefectos directos
- Fefectos indirectos
- Griesgo
- Haventura
23“Cambio” suele ser la antesala al crecimiento. El sujeto experimenta varios periodos de crisis a lo largo de su vida que sirven para ir construyendo su identidad.
- ACrisis
- BPersonalidad
- CConducta
24Organización única y dinámica de las características de una persona, físicas y psicológicas, que influyen en la conducta y en las respuestas al ambiente social y físico.
- APersonalidad
- BCrisis
- CConducta
25Componentes de ____________: temperamento, carácter, autoconcepto, autoestima y yo ideal.
- APersonalidad
- BConducta
- CMotivación
26Indica si las siguientes afirmaciones acerca de la personalidad son verdaderas o falsas: - El temperamento es la parte genética de la personalidad, que marca su reactividad fisiológica frente a las situaciones.
- AVerdadero
- BFalso
27Indica si las siguientes afirmaciones acerca de la personalidad son verdaderas o falsas:
El componente biológico de la personalidad es la autoestima.- AVerdadero
- BFalso
28La autoestima tiene efectos beneficiosos sobre la salud.
- AVerdadero
- BFalso
29Son rasgos de una alta autoestima la sensación de derrota y culparse a uno mismo.
- AVerdadero
- BFalso
30El carácter se adquiere y modifica mediante la socialización y el tiempo.
- AVerdadero
- BFalso
31La baja autoestima puede influir en la recuperación de un paciente.
- AVerdadero
- BFalso
32El yo ideal es la idea propia que tenemos de nosotros mismos actualmente
- AVerdadero
- BFalso
33Es más fácil la superación de un periodo de enfermedad si se tiene una disposición optimista
- AVerdadero
- BFalso
34Relacionada con la supervivencia y la subsistencia del individuo y de la especie.
- APrimaria o innata
- BSecundaria o social
- CIntrínseca
- DExtrínseca
35Adquirida y determinada por el medio ambiente y la cultura
- APrimaria o Innata
- BSecundaria o social
- CIntrínseca
- DExtrinseca
36El impulso que sentimos para realizar una actividad proviene de nuestro interior.
- APrimaria o innata
- BSecundaria o social
- CIntrínseca
- DExtrínseca
37Nos motivan las recompensas externas que obtenemos al lograr el objetivo
- AIntrínseca
- BExtrínseca
- CPrimaria o innata
- DSecundaria o social
Información
- Descripción
- Grado Medio (UD 1) Apoyo Psicologico ILERNA Test sobre 01 Tema 1- Punto 1.1. y 1.2. Apoyo Piscologico, creado por Len Sanz el 04/10/2021.
- Autor
- Len Sanz
- Idioma
- Español
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