Seminario de Tesis - Autoevaluación 2

Consiste en elaborar una argumentación razonable, en el contexto de los datos y las conceptualizaciones aceptadas por la comunidad académica de la especialidad, que explicite una ausencia en los conocimientos existentes o una inconsistencia en los conocimientos existentes respecto al tema elegido.

Redacción del planteamiento del problema: 1. Decidirse a redactar el [blank_start]planteamiento[blank_end] del problema 2. Establecer las [blank_start]premisas[blank_end] de la argumentación 3. [blank_start]Seleccionar[blank_end], clasificar y utilizar las citas 4. [blank_start]Redactar[blank_end] cada párrafo 5. Corregir el orden, [blank_start]claridad[blank_end], precisión y fluidez

Características del problema de investigación: Un problema científico debe tener [blank_start]solucion[blank_end] y ser [blank_start]relevante[blank_end] a problemas reales de la sociedad, de la naturaleza o del pensamiento. El problema planteado debe ser expresado con [blank_start]claridad[blank_end] y [blank_start]precision[blank_end]. Los problemas deben ser capaces de ser observados [blank_start]empiricamente[blank_end] en la realidad. Es decir, que, las respuestas a las preguntas que se plantean deben encontrarse entre aquellos datos que son producto de mediciones objetivas de las propiedades o características de la realidad, materia de estudio científico. En la formulación del problema debe estar explícitas las [blank_start]variables[blank_end] de la investigación. El problema debe estar formulado claramente, con condiciones mínimas para su solución y sin ambigüedad como pregunta o interrogantes básicas con [blank_start]claridad[blank_end] y [blank_start]exactitud[blank_end]. El problema debe expresar una relación entre dos o más [blank_start]conceptos[blank_end] o [blank_start]variables[blank_end].

Elementos del problema de investigación (enfoque cuantitativo):

Criterios del problema de investigación (enfoque cuantitativo):

Las preguntas de investigación deben ser claras y son el ¿[blank_start]que[blank_end]? del estudio.

En la justificación del estudio se pregunta: el ¿[blank_start]porque[blank_end]? del estudio y el ¿[blank_start]para que[blank_end]? del estudio.

La identificación es el proceso por el cual se reconoce y se define un problema.

El análisis es un proceso que reclama la revisión meticulosa de todos los elementos relacionados con el problema.

Clasificación de los problemas de investigación:

Son aquellos problemas que permiten tener como fin, realizar un análisis del estado del objeto de estudio, determinar sus características y propiedades; es decir que en concordancia a la denominación descriptivo, solo describen la proporción de la realidad que se investiga, pero no entra a profundizar en las causas de las relaciones internas o externas que lo condicionan.

Los problemas de investigación descriptivos se clasifican en:

Son aquellos que tienen como fin determinar las causas de los fenómenos y descubrir los mecanismos de su funcionamiento. En este caso la determinación de las relaciones de causa-efecto, no sólo es posible, sin también necesaria, lo que constituye el fundamento de su alto poder predictivo. Es un problema de investigación de tipo:

Objetivos de una investigación científica: Cuando hablamos de los [blank_start]objetivos[blank_end] de la investigación científica, nos estamos refiriendo a lo que pretende el investigador lograr con el desarrollo de la investigación; en este sentido diremos que se encuentra altamente relacionado a la [blank_start]pregunta[blank_end] de investigación científica, y en este sentido responderá a interrogantes como ¿[blank_start]Para que[blank_end] y qué se busca con la investigación propuesta? Dar respuesta a este interrogante permite delimitar el [blank_start]marco de estudio[blank_end] y sus alcances.

Clases de objetivos de investigación científica:

Es el propósito, es decir la solución que se espera como resultado directo de la investigación. Está directamente relacionado con la solución del problema por resolver o una parte de éste. En este sentido el lograrlo significa que la investigación ha sido exitosa. Es un objetivo de investigación:

Son los resultados parciales que se plantean alcanzar en cada etapa o pasos de la investigación que nos permitan el logro del propósito u objetivo general de la misma. Es un objetivo de investigación de tipo:

La ...................... científica, no es más que ofrecer los criterios para evaluar el potencial de la investigación.

Es un compendio de artículos, libros y otros documentos que describen el pasado y el estado actual del conocimiento sobre el problema de estudio.

No corresponde a los elementos del problema de investigación:

¿Qué elemento del planteamiento del problema cuantitativo responde a él ¿Porqué? y el ¿para qué del estudio de investigación?

¿Qué elemento del planteamiento del problema cuantitativo son las guías de estudio?

¿Existe relación entre el nivel de stress de los gerentes de las principales empresas de marketing en Lima y su capacidad de manejo de conflictos sociales.

¿Cuáles son los efectos de aplicar un estudio de mercado en la implementación de una promoción de turismo al centro histórico de Lima?

Es el propósito, es decir la solución que se espera como resultado directo de la investigación. Está directamente relacionado con la solución del problema por resolver.

No corresponde a los criterios que se utilizan para la justificación científica:

No corresponde a las consideraciones que se deben tener en cuenta para la formulación de objetivos de una investigación científica:

Analizar las teorías y enfoques sobre la concepción de la función de recursos humanos (RRHH) y su relación con la gestión de evaluación de su desempeño en la empresa competitiva, es:

No corresponde a los criterios para evaluar el valor potencial de una investigación:

Criterios de la Justificación científica: 1. [blank_start]Necesidad[blank_end] de la investigación. 2. [blank_start]Relacion[blank_end] social. 3. [blank_start]Implicaciones[blank_end] prácticas. 4. [blank_start]Valor[blank_end] teórico. 5. [blank_start]Utilidad[blank_end] metodológica.

HERNÁNDEZ SAMPIERI, en el que menciona que además de los [blank_start]objetivos[blank_end] y las [blank_start]preguntas[blank_end] de investigación es necesario [blank_start]justificar[blank_end] las razones que motivan el estudio.

¿Qué tan conveniente es la investigación?, esto es, ¿para qué sirve? Es una pregunta de un criterio de la Justificación científica:

¿Cuál es su relevancia para la sociedad?, ¿quienes se beneficiarán con los resultados de la investigación?, ¿de qué modo? En resumen, ¿que proyección social tiene? Es una pregunta de un criterio de la Justificación científica:

¿Ayudará a resolver algún problema práctico?, ¿Tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?

¿Se logrará llenar algún hueco de conocimiento?, ¿se podrán generalizar los resultados a principios más amplios?..... Es una pregunta de un criterio de la Justificación científica:

¿Puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar y/o analizar datos?, ¿ayuda a la definición de un concepto, variable o relación entre variables? ... Es una pregunta de un criterio de la Justificación científica:

La viabilidad del [blank_start]estudio[blank_end] implica [blank_start]disponibilidad[blank_end] de recursos, alcances del estudio, [blank_start]consecuencias[blank_end] del estudio.

[blank_start]Deficiencias[blank_end] en el conocimiento del problema son: [blank_start]estados[blank_end] del conocimiento, nuevas [blank_start]perspectivas[blank_end] a estudiar.

¿Cuáles son las principales diferencias en el hábito alimenticio de los estudiantes de Ingeniería y de nutrición de la universidad TELESUP?

¿Qué relación existe entre la igualdad de género y la aplicación de la deontología profesional, de los actuales abogados de Lima?