Test
Test Teoría y diseño curricular
Preguntas del test (16)
1Los fines educativos que se persiguen, la metodología a emplear y los recursos para el aprendizaje, son algunos elementos que deben tomarse en cuenta para:
- ALa planeación escolar
- BLa evaluación
- CEl diseño y desarrollo curricular
- DEl plan de estudios
2El concepto de currículo está claramente influido por las corrientes filosóficas, psicológicas y ...
- ADidácticas
- BMetodológicas
- CCurriculares
- DPedagógicas
3Es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica.
- APrograma
- BCurrículo
- CPlan
- DDiseño
4Se entiende como todos los argumentos que fundamentan un modelo de una ciencia en general o en particular
- ATeoría
- BPráctica
- CEducación
- DCiencia
5Uno de los principales problemas que se da en la aplicación del currículo, es la cultura del profesor, llamada cultura:
- AAbierta
- BDe la resistencia
- CDe mejora
- DDe capacitación
6Es la capacidad del ser humano de desarrollar sus potencialidades que lo hacen ser persona.
- Acompetencia
- BAsimilación
- CDesarrollo
- DEquilibrio
7Centran su interés en el desarrollo del conocimiento.
- ATeorías cognoscitivas
- BTeorías conductuales
- CTeorías sociales
- DTeorías de la gestalt
8. Basan sus estudios en la conducta.
- ATeorías cognoscitivas
- BTeorías conductuales
- CTeorías sociales
- DTeorías de gestalt
9Es la teoría que propone el aprendizaje significativo.
- ATeoría de Piaget
- BTeoría de Vigostky
- CTeoría de Brunner
- DTeoría de Ausubel
10“una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica”
- ACurrículum vitae
- BCurrículum
- CCurrículum nulo
- DPlan de Estudios
11Serie de conocimientos no previstos en los programas educativos y a los que los estudiantes tienen dificultad por conocer.
- ACurrículum real
- BCurrículum oculto
- CCurrículum formal
- DCurrículum nulo
12Conocimientos, actitudes y valores tácitos en el tipo de enseñanza que se imparte, difiere de institución a institución.
- ACurrículum extraoficial
- BCurrículum oculto
- CCurrículum real
- DPrograma de Estudios
13Proceso a través del cual se llevan a cabo una serie de cambios en la institución docente, adaptando ciertas características del plan inicial a las necesidades de los alumnos. Este desarrollo cuenta con dos niveles de especificación: a) -la elaboración del currículo atendiendo a las necesidades de la institución escolar; b) la elaboración del currículo atendiendo a las sesiones programadas en clase.
- APlan de Estudios
- BDesarrollo curricular
- CCompetencias
- DAprendizajes esperados
14Lo que es puesto como testigo a los ojos de todos y que –referencia ideal- es susceptible de ser imitado, ofreciendo de entrada una estructura a aquel que se deja dar forma (sean cuales sean sus intenciones, su nivel de conciencia, incluso de inconsciencia)
- AEnfoque curricular práctico
- BCurrículum
- CTeoría
- DModelo
15¿A dónde van a llevar al DR. Ulises Samir el próximo sábado?
- AAl botanero
- BA la playa
- CAl antro
- DA ninguna parte
16¿Cómo se le llaman a las madres de familia que son muy explosivas de carácter?
- APeleonera
- BFiera
- CChucha parida
- DDesgraciada
Información
- Descripción
- Esta es una actividad de reforzamiento de aprendizaje para el grupo de maestría en educación de segundo semestre de Acaponeta, Nayarit, diseñada por el Dr. ULISES SAMIR RAMOS ARAGÓN con fines meramente educativos.
- Autor
- Ulises Samir Ramos
- Idioma
- Español
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