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La integración educativa en el aula regular

• La integración educativa en el aula regular
• Materia: Integración de problemas Educativos I
• Nombre del docente: Contreras Cañas Jose Francisco
• Nombre del aluno: Tomás Hernández Martínez
• Grado: 7° pedagogía
• Materia: Integración de problemas Educativos I
• Nombre del docente: Contreras Cañas Jose Francisco
• Nombre del aluno: Tomás Hernández Martínez
• Grado: 7° pedagogía

La integración educativa en el aula regular Capitulo 1 y 2

• La atención de las personas con discapacidad una cuestión histórica
• La adaptación de los niños con necesidades
• En cuanto a la percepción de la deficiencias
• •Consideradas y estudiadas como algo propio del alumno
• •El desarrollo dejo de ser considerado factor determinante para el aprendizaje.
• •Los métodos de evaluación pasaron a centrarse en los procesos.

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• La atención de las personas con discapacidad una cuestión histórica
• La adaptación de los niños con necesidades
• En cuanto a la percepción de la deficiencias
• •Consideradas y estudiadas como algo propio del alumno
• •El desarrollo dejo de ser considerado factor determinante para el aprendizaje.
• •Los métodos de evaluación pasaron a centrarse en los procesos.

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• Que es la integración educativa
• •Modificaciones legislativas
• •Apoyo de las autoridades educativas
• •Cambio en la organización en los centros de atención educativa especiales.
• Fundamentos filosóficos de la integración educativa
• Los fundamentos filosóficos en los que se basa son:
• •Respeto a las diferencias
• •Derechos humanos e igualdad de oportunidades
• •Escuela para todos

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• Principios generales de la integración educativa
• •
• •Principios generales que guían la operación y desarrollo son:
• •Normalización
• •Integración
• •Sectorización
• •Individualización de la enseñanza
• Conceptos relacionados con la integración educativa
• •De discapacidad a las necesidades educativas especiales
• •La integración educativa

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• Ambiente menos restrictivo “maistreaming” inclusión plena.
• •Inclusión pena
• Que todos los niños asistan a la misma escuela, con los servicios y apoyos necesarios, para alcanzar un buen aprendizaje.
• Que las necesidades particulares de cada estudiante se satisfagan en un ambiente integrador
• El papel del maestro en el proceso de integración educativa
• •Que el niño con necesidades este en su clase no por reivindicaciones de grupos sociales que demandan la igualdad en el trato educativo.
• • Que el alumno integrado no perjudica el el aprendizaje del alumno sin necesidad especificas especiales y que no aprende menos, sino que de manera distinta, pudiendo beneficiar con ello a los demás alumnos.
• •Que una de sus funciones es proporcionar a los alumnos situaciones en las que puedan asimilar la cultura.

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