DESARROLLO COGNITIVO PIAGET Y VGOTSKY

DESARROLLO COGNITIVO PIAGET Y VGOTSKY

1. Vigotsky

   • El conocimiento se construye mediante las interacciones sociales, donde mediante el lenguaje se transmiten los conocimientos culturales, que tienen gran influencia en el desarrollo cognitivo.
     • El desarrollo intelectual del individuo depende de su medio social y cultural, su interacción y de la zona de desarrollo proximo, y se da primero en el plano social y déspues a nivel individual. No considera etapas preestablecidas en el desarrollo cognitivo.
       • El aprendizaje antecede al desarrollo. EL niño se va desarrollando de acuerdo a lo que va aprendiendo, con el apoyo de alguien más capas que el.
         • Las funciones mentales son sociales y se clasifican en inferiores, que son las formadas geneticamente, y superiores que son formadas socialmente por procesos educativos.

2. Piaget

   • El conocimiento se construye en forma individual. El individuo construye el conocimiento del ambiente, usando lo que ya saben e interpretando nuevos hechos y objetos.
     • Los dos principios basicos que rigen el desarrollo intelectual son organización y adaptación.
       • Los cambios de conocimiento a través de la vida se dan por los procesos de asimilación y acomodación.
         • Define cuatro (4) etapas del desarrollo cognitivo, que determinan el aprendizaje.
           • Operaciones formales (11 años en adelante): Se desarrolla la lógica proporcional y los razonamientos científico, combinatorio y sobre probabilidad y proporciones.
           • Operaciones concretas (7 a 11 años): Usan las operaciones mentales y la lógica para reflexionar sobre hechos
           • Preoperaciona (2 a 7 años): Se desarrolla el pensamiento representacional, conceptos numericos y teorias intuitivas.
           • Sensoriomotora (0 a 2 años): Adquisición de la conducta orientada a metas y desarrollo de la permanencia de los objetos.

3. Ambas teorías ayudan a analizar y comprender el desarrollo cognitivo de las personas, teniendo en cuenta su desarrollo biológico y la importancia de la influencia social y cultural.

   • Estos pensamientos por separados no abarcan todos los factores que intervienen en el desarrollo cognitivo, pero juntos ofrecen una estructura mas completa, que han sido de gran utilidad para la psicología y la pedagogía.

4. Concepción constructivista del aprendizaje

   • El estudiante juega un papel activo en su proceso de aprendizaje, que relaciona la nueva información con los conocimientos previos.
     • Los límites del desarrollo cognitivo están definidos por las influencias sociales
       • El juego tiene gran importancia para el desarrollo de los aspectos psciológico, cognitivo y social de las personas.