Inexistencia de Programación Tecnológica e Interacción en Idioma Maya Achi, para estudiantes nivel primaria

Inexistencia de Programación Tecnológica e Interacción en Idioma Maya Achi, para estudiantes nivel primaria

1. Efectos impacto

   • Causas origen

2. Desinterés de los docentes en capacitarse

3. Rescate del Idioma Materno

   • Cumplimiento de los Acuerdos de PAz

4. Interés de los docentes en implementar la L2 en las aulas

   • Implementación de las äreas Curriculares TIC's, según el CNB

5. Herramienta tecnológico para la enseñanza del Idioma Mateno

6. Inexistencia de herramienta tecnológica e interactiva bilingue

7. Lengua dominante Idioma español

   • Parcialidad en el uso de la materia gris

8. Manejo de las habilidades lingüísticas

   • Desarrollo neurolingüístico

9. Programación y asesoría Sociolingúística

10. Falta de programadores y asesores Sociolingúístas

11. Desinterés de las instituciones encargadas en promover herramientas tecnológicas

12. Apoyo tecnológico de la instituciones en promover el Idioma

13. Perdida del Idioma Materno

    • Incumplimiento de los Acuerdo de Paz, Ley de Idiomas y Convenio 169 de la OIT