Paradigma Cognitivista

Paradigma Cognitivista

1. Orígenes

   • Finales de los 50, con influencias de Gestalt, psicogenética, Vygotsky, lingüística, la teoría de la información y ciencia de ordenadores.

2. Representación mental

   • Un espacio de problemas propio, más allá del nivel biológico, distinto del sociológico y cultural.

3. Problemática: Estudio de la representación mental

4. Se fundamenta en el racionalismo

   • El sujeto es un ente activo y sus acciones dependen de sus representaciones.
     • El humano es un modelo de procesamiento de información, memoria, pensamiento, aprendizaje, solución de problemas, representaciones mentales y organización del conocimiento.

5. El comportamiento NO es regulado por el medio externo porque siempre existe actividad cognitiva. El ser humano NUNCA es pasivo.

6. Sistemas cognitivos, animados o artificiales tienen en común:

   • Una forma de recibir información (receptores)
   • Una forma de ejecutar acciones (sistema motor).
   • Procesos cognitivos como: Interpretar e identificar info, controlar acciones, guiar recursos, memoria de acciones y experiencias.

7. 4 tipos de estrategias metodológicas en cognición

   • Estrategias metacognitivas
   • Estrategias autorregulatorias
   • Estrategias de apoyo
   • Estrategias primarias

8. Educación

   • Aprender a aprender y/o enseñar a pensar

9. Enseñanza

   • El desarrollo de habilidades de aprendizaje

10. Alumno

    • Sujeto activo procesador de información.

11. Docente

    • Confecciona y organiza experiencias didácticas que logren que el elumno aprenda de manera significativa.

12. Aprendizaje

    • Se divide en 4 tipos
      • Aprendizaje memorístico
        • Al pie de la letra
      • Aprendizaje significativo
        • Se relaciona el nuevo conocimiento con el previo
      • Aprendizaje receptivo
        • El alumno internaliza los datos
      • Aprendizaje por descubrimiento
        • El contenido principal debe ser descubierto por el alumno

13. Evaluación

    • Emisión de juicios sobre el valor del material enseñado.
      • Tiene objetivos de conocimiento, comprensión, aplicación y análisis

14. Centro de la metodología de la enseñanza

    • Promoción de un aprendizaje significativo, inducción o modelamiento de un conocimiento esquemático más elaborado, y en la enseñanza de estrategias o habilidades cognitivas.

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