Didáctica EF

Didáctica EF

1. T1 Desarrollo Neuromotriz

   • Sistema Caliente Sistema frío
   • Funciones ejecutivas: Memoria de trabajo, autocontrol, flexibilidad cognitiva

2. T2 Ap motor y competencia motriz

   • Teorías clásicas: Teoría del esquema
     • Esquema motor Hab. mot. básicas. Hab. mot. específicas
   • Constructivismo
     • Aprendizaje significativo
     • juego libre, deliberado entrenamiento estructurado y deliberado juegos modificados
     • transferencia motriz
   • Teoría ecológica
     • tipos de interacción sujeto-entorno: microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema
     • factores limitantes/constraints: el propio ejecutante, la tares propuesta, el contexto
     • Affordance/oportunidad ambiental: 2 problemas

3. T3 Juego motor

   • Desarrollo integral: físico, cognitivo, sociocultural, motor, afectivo, práctica de ocio
   • sociomotricidad: práctica motriz con comunicación activa---estrecha lazos afectivos
   • 3 tipos de juegos en la infancia: sensoriomotor, simbólico, de reglas
   • ocio y tiempo libre: juegos de imitación y expresión corporal, tradicionales, espontáneos.
   • desarrollo cognitivo, físico, biológico: se centra en esquema corporal, manipulación, locomoción.
   • de actos reflejos a coordinación
   • no es solo movimiento libre-- objetivos, valores sociales, significación motriz
   • características: fomenta comunicación grupal,innata, actividad libre y espontánea, fantasía, ilusió y creatividad, adaptarse al entorno, preparación vida adulta, mejora conocimiento de sí mismo
   • tipos
     • recreación: cooperativos,alternativos, de animación, de roles, de naturaleza, acuaticos
     • Enculturización: tradicionales simbólicos, de reglas, populares, autóctonos
     • Educación: función psicomotriz, de imitación, deportivos, didácticos, predeportivos
     • Iniciación deportiva: predeportivos, deportivos, minideportes, modificados
     • Dinámica de grupo: de presentación, confianza, comunicación, resolución conflictos, conocerse a sí mismo
   • tipologías de juegos
     • Juegos tradicionales, ecológicos y de reciclaje, de expresión corporal
   • Estrategias/estilos de enseñanza: tradicionales, individuales, participativos socializadores, cognoscitivos, creativos

4. T4: Elementos curriculares básicos

   • Competencias y objetivos
     • 7 competencias básicas. competencia motriz (no aparece en todas las legislaciones) OBJETIVOS DE ETAPA: k) valorar higiene y salud, aceptar el propio cuerpo y el de otros , respetar diferencias y utilizar EF y deporte como medios para favorecer desarrrollo personal y social
   • LOMCE y RD 126/2014 por el que se establece el currículo básico de la EP
   • EVALUACIÓN: observación, actividades,/test/pruebas, escala de estimación descriptiva, listas de control, cuestionario de autoevaluación y coevaluación EVALUACIÓN ENSEÑANZA: escala de autoevaluación, de evaluación, uso de TIC TAC
   • Propuestas básicas para desarrollo de los contenidos
     • Percepción y conocimiento corporal: elementos sensoriales, esquema corporal, imagen corporal
     • Habilidades motrices: Desplazamientos, giros, saltos, manipulación, de estabilidad
     • Actividad física y salud: Capacidades físicas básicas (resistencia, fuerza, velocidad y movilidad; capacidades coordinativas, condición física, hábitos saludables, gestión autónoma
     • actividades físicas artísticas y expresivas: lenguaje corporal, baile y danza, mimo y dramatización
     • juegos y actividades predeportivas y deportivas

5. T5: contenidos I: HÁBITOS HIGIÉNICO-POSTURALES

   • MÉTODO JOINT-BY-JOINT: Seguridad y prevención. Hombros, codos, columna (dorsal, lumbar), cadera, rodillas-tobillos
   • FUERZA: Capacidad física básica fundamental-- a partir de la cual se expresan las demás (resistencia, velocidad, flexibilidad, coordinación)
   • CONTRACCIONES MUSCULARES: Isométrica/estática, anisométrica/dinámica (concéntrica, excéntrica)
   • 3 TIPOS DE FUERZA: máxima, velocidad, resisténcia

6. T6 contenidos II: CAPACIDADES FÍSICAS BÁSICAS

   • RESISTENCIA: resistir física y psíquicamente durante un tiempo determinado
     • Aeróbica, anaeróbica (aláctica y láctica)
   • VELOCIDAD: capacidad de realizar acciones motoras en el menor tiempo posible
     • RAPIDEZ: acciones aisladas VELOCIDAD: movimientos encadenados en una acción deportiva
     • MANIFESTACIONES PURAS: velocidad de reacción, de acción o de movimiento, frecuencia-cíclica MANIFESTACIONES COMPLEJAS: fuerza-velocidad, reesistencia a la velocidad
   • AMPLITUD DE MOVIMIENTO: capacidad de ejecutar movimientos de gran amplitud: flexibilidad, elasticidad, movilidad articular y estiramiento
     • pautas joint by joint

7. T7 Contenidos III: HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS

   • Forman: bagaje motor, repertorio motriz. Mediante: práctica y cantidad, práctica y calidad
   • DESPLAZAMIENTOS: Progresión de un punto a otro. Trotar, reptar, andar, nadar...
   • GIROS: Rotación sobre los ejes (longitudinal, anteroposterior, transversal
   • SALTOS: Despegue del suelo como consecuencia de una extensión de las extremidades inferiores. Impulso, vuelo y caída. Tipos: Vertical y horizontal
   • LANZAMIENTOS: Secuencia de movimientos que implican arrojar un objeto al espacio. VAriables: velocidad, distancia y precisión
   • RECEPCIONES: interceptación de un objeto en movimiento

8. T8 Contenidos IV: ACTIVIDADES DEPORTIVAS

   • DEPORTES INDIVIDUALES: De carácter psicomotriz. Clasificación: incertidumbre del medio, de objetos. Carac: Técnicos, físicos, de superación personal
   • DEPORTES DE ADVERSARIO: Sociomotrices. Clasificación: Lucha y combate, raqueta. Carac: técnico-tácticos, abiertos, de superación de adversarios
   • DEPORTES COLECTIVOS: Sociomotrices. Clasificación: Invasión, Red, campo y carrera. Carac: tácticos, adversarios-compañeros
   • MODELOS Y CONCEPCIÓN DEL DEPORTE EN EL S. XXI
     • DEPORTE Y EF: Actitudes y valores. DEPORTE PARA TODOS: hábitos saludables y cultura deportiva. DEPORTE DE BASE: de iniciación hasta especialización. DEPORTE DE COMPETICIÓN.

9. T9 NUEVAS PROPUESTAS METODOLÓGICAS

   • Contextos de excelencia, creatividad y aprendizaje. Aprender mediante el cuerpo en movimiento. Dónde podemos intervenir: Desplazamiento activo, recreos, CLases de EF, dentro del aula (Dame10, Go Noodle, Change 4 Life)
   • TIC y TAC en EF: PROFESORES: organización, comunicación, desarrollo de la sesión, evaluación. ALUMNO: carreras orientación, coreografías, infografías, gymkanas códigos QR...
   • GAMIFICACIÓN: Utilizar diferentes elementos y técnicas del juego en contextos que no lo son.
     • TANGRAM DEL APRENDIZAJE: 1-La oportunidad (fantasía construída, ficción adaptada) 2-La campaña de intriga 3-La Aventura (el estreno, la experiencia) 4-Los aliados (disparadores de motivación) 5-La guinda