PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

1. REFORMA EDUCATIVA

   • educación para todos (1990)
   • ley general de la educación y programas para la educación primaria(1993)
   • educación para el siglo XXI (1996)
   • plan de estudios 2002
   • programa por competencias preescolar (2004)
   • programa por competencias secundaria (2006)
   • programa por competencias (2009)
   • acuerdo 592 (2011)
   • aprendizajes clave (2017)

2. MOTIVACIONES QUE LA ESCUELA DEBE ATENDER

   • necesidad de sentirse competente
     • aprender cosas nuevas y útiles. recursos para enfrentar nuevos problemas.
   • necesidad de vincularse
     • cooperar, comunicarse, empatía, sociomotricidad, etc. 
   • necesidad de autonomia
     • pensamiento estratégico

3. CRISIS MUNDIAL EN LA EDUCACION

   • los niños no quieren ir a la escuela
   • escuelas copias del siglo XIX
   • contextos sociales y culturales parecidos
   • docentes no actualizados
   • modificar el paradigna
     • cambiar modelo anglosajón
       • educación físico deportiva
       • enfoque sistemico
         • totalidad
           • trasciende de las características
         • sinergía
           • todo cambio afecta a las demas
         • entropía
           • conservar su identidad
         • integral en la E.F
           • referentes
             • corporeidad, motricidad y praxis
               • ejes
                 • desarrollo corporal y motor, psicológico y axiológico y socio emocional
       • transposición didáctica
         • conocimientos de aplicacion metodológica
         • conocimiento de pedagogía y E.F.
         • conocimientos de cultura general
         • contenidos
           • conceptual
             • nociones que debemos comprender e integrar
               • enfoque sistémico y global
               • propósitos por nivel
               • organizadores curriculares
           • procedimental
             • recolectar información
           • actitudinal
             • conductas deseables

4. ENTENDER LA EDUCACION

   • regionalizar saberes y dimensionar aprendizajes
     • atendiendo desafios
       • diversidad
       • maltrato
       • exclusión
       • violencia a las mujeres
       • obesisdad
       • drogas
       • estereotipos
   • aprender para el resto de la vida
     • interdisciplinariedad
     • transversalidad

5. QUE TIPO DE DOCENTE SER

   • docencia
     • dimensión espiritual, control de emociones y dimensión cientifica
   • escuela
     • socializar, enseñar a pensar y potenciar capacidades
   • casa
     • habitos
   • sociedad
     • direccionar ineligencia

6. SIGNIFICATIVIDAD MOTRIZ

   • lo que se vive se aprende
   • aprendizajes sustentables
     • pensar despues en los procesos
     • propositos antes que objetivos
     • pensar primero en la persona
   • motricidad
     • integración de acciones inteligentes
       • ambitos
         • funcional
         • ludomotor
         • psicomotor
         • expresivo
         • iniciacion deportiva y deporte escolar
     • destreza mortriz
       • velocidad, ejecución, economía de movimiento, etc.

7. EDUCACION FISICA

   • ¿QUE SOMOS, QUE ENSEÑAMOS?
     • intervención pedagógica que se entiende como práctica social
       • a través de su motricidad - corporeidad
         • juego motor
         • expresión
         • uso adecuado del tiempo libre
         • iniciación deportiva
         • deporte escolar
       • busca
         • estrategias didácticas
         • integrar al niño
           • cuidado de la salud
           • creación de habitos
           • promoción de valores
         • conciencia de si, competencia motriz, disponibilidad corporal y autonomía motriz
   • sirve para
     • conciencia de sí mismo
       • control corporal
       • socializar
       • mejorar la expresión
       • esquema e imagen corporal
       • capacidades perceptivo - motrices
     • mejorar competencia motriz
       • ensayo y error
       • patrones básicos de movimiento
       • saber
         • hacer
         • desempeñarse
         • actuar
       • depurar habilidades motrices
       • capacidades físico motrices

8. NECESIDADES

   • movimiento
     • superarse
     • comunicar y cooperar
     • descubrir y experimentar
   • seguridad
     • frente a la asignatura y profesor
     • frente a sus compañeros
     • frente a si mismo
   • descubrimiento
     • por el profesor, por los alumnos
     • creativos
     • retos

9. INTERVENCION DOCENTE

   • el qué (contenidos)
     • conceptuales, procedimentaless y actitudinales
     • formales
       • se aprenden en la vida
     • informales
       • se aprenden en la escuela
     • capacidades
       • perceptivo - motrices, físico - motrices, ludomotrices, sociomotrices, habilidades y destrezas
   • para qué
     • propósitos
   • el cómo
     • estrategias didácticas
       • parten de la lógica de los juegos motorres
         • rally
         • acantonamiento
         • sesión abierta / cerrada
         • campamentos
         • unidades didácticas
           • facilitadoras de contenido
             • organización
         • juegos
           • autóctonos, tradicionales y populares
             • brindan identidad
             • distinguen y reconocen rasgos culturales
             • adaptación
           • motores
             • movilización de grandes grupos muscúlares
               • tipo de tarea
               • acción motriz
               • nivel de complejidad
               • desarrollo, placer por moverse
               • actitud
           • elementos estructurales
             • tomar la estructura y cambiar elementos para hacer que los alumnos propongan
               • sujeto
                 • jugador
                   • participante de manera directa
                 • adversario
                   • equipo opuesto
                 • oponente
                   • impide la realización
               • contexto
                 • espacio
                   • real
                     • lugar donde se desarrolla
                   • virtual
                     • no se ve
                 • tiempo
                   • por su organización en minutos
                   • duración cuando depende de la persona
                 • implemento
                   • necesario para el desarrollo del juego
                 • artefacto
                   • permanece fijo en el desarrollo
                 • movil
                   • se desprende del jugador
                 • meta
                   • razón del juego
                 • reglas
                   • gobiernan el desarrollo
         • deporte
           • acciones lúdicas que se organizan y poseen un sentido protocolario
             • amateur
               • por gusto
             • profesional
               • remuneración
             • espectáculo
               • medios de comunicación
             • elite
               • grupo selecto
             • olímpico
               • selección
             • de alto rendimiento
               • equipo mutidisciplinario
             • recreativo
               • tiempo libre
             • adaptado
               • infraestructura escolar
                 • se modifica hacia las características de los niños
             • escolar
             • educativo
               • formación humana

10. PLANIFICACIÓN Y EVALUACION

    • diversificar estrategias didácticas
    • atender proceso y no resultado
    • atender condiciones del medio
    • atender aprendizajes por bloque
    • evaluación cualitativa
    • orientaciones
      • evitar medir capacidades físicas
      • emociones
      • planificar, no comprar
      • estudiar como acción permanente
      • evidencias
    • evaluación
      • regula el proceso de enseñana y aprendizaje
        • adaptar o ajustar respecto a las necesidades de los alumnos
          • medición
            • establecer rangos de comparación
          • estimación
            • calculo mental
          • calificación
            • asigna un valor
          • acreditación
            • acto pedagógico
      • evaluación critica
        • sintesis (crea)
          • análisis (desglosa)
            • aplicación (¿para qué?)
              • comprensión (¿cómo?)
                • conocimiento (¿qué?)
      • para mejorar
        • NO
          • si se cree garantía de aprendizaje, destacar lo negativo, un elemento sobre los demás
        • SI
          • cuando se promueven fortalezas, atiende diversidad, es formativa e inclusiva, participan todos
      • cómo
        • instrumentos
          • registro descriptivo, anecdótico, lista de cotejo, coevaluación, autoevaluación, escala estimativa, guía de observación, portafolio de evidencias
        • cualitativa
          • aspectos significativos de cada estudiante

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