Parámetros Curriculares para la educación indígena

Parámetros Curriculares para la educación indígena

1. Convertir la lengua indígena en objeto de estudio

   • Implica
     • Seleccionar, organizar y distribuir contenidos, y adoptar un enfoque pedagógico para su enseñanza

2. Establecen las directrices para la enseñanza de la lengua indígena como objeto de estudio

   • Contienen
     • propósitos, enfoque, contenidos generales, y recomendaciones didácticas y lingüísticas
       • Propósito
         • Que los estudiantes: estudien analicen y reflexionen sobre su lengua nativa
           • A partir de las practicas sociales del lenguaje, orales y escritas, en los diversos ámbitos de la vida social
           • Reciban una educación bilingüe
           • Favorecer la apropiación de una segunda lengua
             • Incrementando el potencial comunicativo, cultural e intelectual.

3. A partir de la guía curricular se elaboran programas de estudio por lengua, considerando las particularidades lingüísticas y culturales

4. Se dirige a estudiantes indígenas que hablan una lengua indígena, sean monolingües o bilingües

5. Enfoque

   • Enseñanza centrada en las prácticas sociales del lenguaje
     • Las prácticas sociales se organizan en:
       • 1. La familia y comunidad
       • 2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura
       • 3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos
       • 4. El estudio y la difusión del conocimiento

6. Propósitos de creación de la asignatura de Lengua Indígena:

   • Promover, como política educativa, el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar
   • Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos indígenas en la construcción de una propuesta educativa y en la difusión del valor positivo de la diversidad lingüística y cultural
   • Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su respeto y la ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no tradicionales
   • Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe de enriquecimiento
   • Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias, testimonios y resultados que muestren el valor de la diversidad como un beneficio para el logro de los aprendizajes esperados

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