Recursos Educativos Informáticos

Recursos Educativos Informáticos

1. Brechas en el acceso a recursos informáticos entre la escuela y la comunidad

   • UNESCO: En Latinoamérica existe una gran brecha digital en cuanto al acceso y uso de las TIC
   • INEI (Ámbito educativo): Nivel Secundaria, 44,3% en urbanas y 19,1% rurales
   • Institución educativa: El acceso a recursos educativos informáticos es limitado
     • “Ahora no tenemos computadoras disponibles. Las que teníamos han quedado obsoletas. Ya no nos sirven, es más ya se han guardado en almacén” (D06).
     • “En Inglés estamos trabajando lo que es el aula virtual. La evaluación va a ser mediante la computadora” (E01)
     • “Estábamos haciendo un trabajo de grupo y estaban ellos en el face, entonces he tenido que directamente quitarles” (D05)

2. Dominio básico de estudiantes y docentes sobre los recursos informáticos

   • Prensky (2001). Nativos digitales e inmigrantes digitales
     • “para ellos es fácil aprender, ellos aprenden solitos, mientras que nosotros demoramos un poco más” (D06).
   • Cassany (2012) considera que las afirmaciones de Prensky, respecto a que el saber y la destreza vienen de la cuna, que los nativos están sobradamente preparados, son presupuestos ingenuos
     • “sí, pero más o menos” (E01)
     • “no saben cómo aprovecharlo para sus aprendizajes” (D06)

3. Uso limitado de recursos informáticos en la escuela y diverso fuera de ella

   • Bernete (2009) sostiene: Las relaciones entre los seres humanos tienen un nuevo campo donde generarse, regenerarse, crecer, transformarse. No sólo en lo que más se identifica ahora como “redes sociales” (Facebook, Twiter, Tuenti, etc.) sino también en otros muchos espacios de intercambios informativos abiertos por Internet y la telefonía celular (p., 97)
     • Los estudiantes buscan información o producen diversos tipos de textos que no necesariamente son parte de las tareas escolares
       • Programas de office
       • Redes sociales
       • Editores de video
       • Editores de audio
       • Editores de imágenes
       • Computadora
       • Celulares
       • Tablet
       • “ahora incluso podemos ver celulares que con la misma voz se controla. Tú dices algo y ese celular va escribiendo. Cada vez es más grande eh, más interesante” (E01)
       • “Yo ingreso mayormente para hacer mis tareas, entrar al Facebook, también me gusta jugar en el Internet” (E04)
       • “Mi uso mayormente entro al Facebook, busco información, juego y…. me doy cuenta que pierdo mi tiempo pues y es algo malo” (E03)
   • Caro (2014) las TIC se constituyen en medios para mejorar, cambiar, innovar y transformar las prácticas educativas y la acción del maestro en el aula de clase, pero este efecto transformador depende del compromiso y del enfoque pedagógico o planteamiento didáctico con que se utilicen en los procesos de enseñanza - aprendizaje.
     • “el profesor D05 que nos enseña a nosotros, nos ha pedido que hagamos una leyenda en Word y que lo enviemos a su cuenta de correo electrónico” (E04)
     • También nos ha pedido que hagamos la leyenda, tipearlo y pasarlo a nuestro USB y mediante eso para que ella lo pase a su cuenta y…. También lo usamos para hacer una exposición académica ¿no? Nos pidió información de páginas de Internet para hacer una monografía. Allí si hemos usado bastante lo que es el Internet (E02)

4. Reconocimiento de las ventajas y desventajas de los recursos informáticos

   • Docentes
     • “es importante que integremos las TIC para la enseñanza de nuestros estudiantes... creo que el Facebook es una buena alternativa para trabajar este tipo de actividades con los estudiantes” (D06)
     • “Nos ayuda. De igual manera tiene su ventaja y su desventaja, como todo lo que existe en la tierra” (D05)
   • Estudiantes
     • “Tenemos la búsqueda de información para los diferentes trabajos que nos dejan, las soluciones que nos da y, también las desventajas ¿no? Eh los juegos, la pérdida de tiempo que es valioso para los estudiantes” (E03)
     • como dice mi compañero tiene bastantes ventajas y desventajas de las cuales nosotros como estudiantes debemos saber manejarlos” (E01)
   • Teoría
     • Cabero y Llorente (2006) los sujetos que no se encuentren capacitados para incorporar las TIC de forma expresiva, comunicativa, de ocio, laboral, o social a su mundo se van a ver notablemente marginados de la ciudadanía, y con menos posibilidades para desarrollarse y desenvolverse en todos los niveles sociales.