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Desarrollo cognitivo del niño según Piaget
- Sensoriomotor, del
nacimiento a los 2
años
- El primer contacto con el
mundo a través de los
reflejos innatos
sensoriomotores. El
comportamiento se
convierte en voluntario,
refinado, integrado y
planificado. La habilidad se
desarrolla para poder
representar mentalmente
el mundo en imágenes y
palabras
- El primer contacto con el
mundo a través de los
reflejos innatos
sensoriomotores. El
comportamiento se
convierte en voluntario,
refinado, integrado y
planificado. La habilidad se
desarrolla para poder
representar mentalmente
el mundo en imágenes y
palabras
- Preoperacional,
de 2 a 7 años
- Se amplía la visión
del mundo a medida
que los conceptos de
espacio, número,
color entre otros, van
desarrollándose. El
mundo se recrea en
el juego. El niño es
capaz de abordar
situaciones variadas.
- Se amplía la visión
del mundo a medida
que los conceptos de
espacio, número,
color entre otros, van
desarrollándose. El
mundo se recrea en
el juego. El niño es
capaz de abordar
situaciones variadas.
- Operacional
concreto, de 7
a 11 años
- Se desarrolla la capacidad de ver
el mundo desde los otros. Se
desarrolla la capacidad de
comprender que los procesos
pueden invertirse y que los
objetos pueden cambiar de forma
Conservando la misma cantidad
de materia (conservación de la
cantidad). Se desarrolla la
capacidad de tener distintas
dimensiones de un problema. Se
produce mayor comprensión de
las relaciones.
- Se desarrolla la capacidad de ver
el mundo desde los otros. Se
desarrolla la capacidad de
comprender que los procesos
pueden invertirse y que los
objetos pueden cambiar de forma
Conservando la misma cantidad
de materia (conservación de la
cantidad). Se desarrolla la
capacidad de tener distintas
dimensiones de un problema. Se
produce mayor comprensión de
las relaciones.
- Operacional
formal, a partir
de los 12 años
- Aparece el pensamiento
lógico verdadero: el niño
es capaz de abstraer y
pensar sobre las distintas
posibilidades, formar y
evaluar hipótesis, deducir
e inducir principios.
- Aparece el pensamiento
lógico verdadero: el niño
es capaz de abstraer y
pensar sobre las distintas
posibilidades, formar y
evaluar hipótesis, deducir
e inducir principios.
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