TENDêNCIAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

TENDêNCIAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

1. USO DE JOGOS

   • É possível por meio destes se trabalhar operações básicas como subtração e adição.
     • Podendo-se iniciar uma atividade já conhecida e no desenvolver da atividade introduzir-se novos conceitos matemáticos
       • Marcação de pontos, contagem de peças, comparação de valores etc.
         • Ex: Dominó, jogos de tabuleiros com avanço de casa por dados, boliche, xadrez e jogos de cartas como "21".

2. RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS

   • criação de situações lúdicas, que possibilitem
     • deve-se criar situações problemas não tão difíceis que o aluno não possa responder e nem tão fáceis que não o desafiem
       • Podem ser criadas para sondagem, reconhecimento, confirmação de teorias, introdução e compreensão de novos conceitos ou ainda avaliação.
         • Se trabalha com a sistematização dos passos de: Compreensão do problema, estabelecimento e execução do plano e ao final retrospecto e verificação.

3. MODELAGEM MATEMÁTICA

   • utilização de situações reais em linguagem matemática
     • Há uma clara comunicação entre situações reais, que para sua solução, utiliza-se expressões e intepretação matemática
       • Com a disponibilização de dados qualitativos ou quantitativos, faz-se necessário realizar a investigação matemática
         • N1
       • com a geração de um problema aplicado cabe aos alunos realizar a investigação e coleta dos dados para a solução
         • N2
       • Cabe aos alunos criar o problema, conforme suas áreas de interesse, coletar dados quantitativos e qualitativos e efetuar a resolulção da situação problema.
         • N3

4. ETNOMATEMÁTICA

   • Utilização de situações e cálculos com base no contexto cultural dos alunos
     • Utilizar de situações voltadas para a cultura local
       • Existem culturas matemáticas que tem unidades de medida diferentes ou formas culturalmente construídas de utilizar a matemática.
       • É importante conhecer o contexto e história dos alunos bem como o ambiente em que estão inseridos.
         • Sempre deve-se respeitar as medidas e técnicas matemáticas trazidas pelos alunos e utiliza-se disso para sua aprendizagem.

5. ENSINO COOPERATIVO

   • Trabalha-se com a construção e aprendizagem de trabalho em grupo
     • Conhecimento dos membros do grupos, resolução dos primeiros problemas e aceitação do outro
       • Resolução de problemas matemáticos para seleção onde os próprios alunos podem auxiliar-se entre si e na execução das atividades
     • Criação e execução de funções por meio de cargos.
   • Criação dos grupos por seleção, aleatoriedade, escolha do professor ou grupo, sorteio ou divisão.

6. LITERATURA

   • Trabalha-se a interpretação da matemática por meio da ludicidade.
     • Cria ligações e explora estas, entre a língua portuguesa, os contos e a aplicabilidade da matemática
       • Considera-se todos os fatores históricos do texto trabalhado, não sendo somente importante o conteúdo matemático, mas todo o contexto.
         • Extraísse conteúdo e desenvolvem-se conceitos matemáticos a partir das informações presentes no texto, usando-se da ludicidade e imaginação.
           • Também é possível aguçar a imaginação pela matemática

7. TECNOLOGIAS DIGITAIS

   • Utiliza-se dos recursos tecnológicos para sua execução
     • Aplicativos, jogos virtuais, sites e ferramentas de interação com a matemática
       • É possível incluir na rotina de estudos a utilização de jogos, dinâmicas e aplicativos, bem como realidade aumentada nas aulas e nos estudos.
     • Uso de ferramentas eletrônicas
       • utilização de calculadora, sistemas lógicos de comunicaçãoe sua matemática envolvida, programas, computadores etc.