Ciencia, pedagogía y epistemología

Ciencia, pedagogía y epistemología

1. ¿Qué es lo enseñable de una ciencia?

2. La enseñanza de una ciecnia nop puede ser alterada por quien la enseña

3. Epistemología a partir de Kuhn

4. Kuhn: Ciencia normal y enseñabilidad

   • 3.1 Enunciado
     • a1
       • La enseñanza de de la ciencia
         • Lo que creemos que es la ciencia
     • b1
       • Lo que es enseñable
         • Resolución de problemas en la ciencia normal
   • 3.2 Desarrollo
     • El entrenamiento cientifico
       • La ciencia es acumulativa
       • Aprender la forma normal como se resuelve un problema
   • Enseñanza por libros de texto
     • El libro de texto no es el vehiculo de la comunicación
       • Si lo es la revista
     • Se aprende la ciencia como es
       • La ciencia es un compuesto
         • Ciencia practica
     • Generador de lo que es enseñable

5. La razón de lo enseñable

   • Sí algo es enseñable es ciencia
   • Si no es enseñable no es ciencia.
   • Episteme
     • Se pueden hacer reglas para enseñar
   • Platón
     • "Es guiar a alguien medinate un procedimiento"
     • No aprendemos; no existe la enseñanza
     • Teeteto
       • Sólo hay aprendizaje posible allí donde media la razón
   • Emperismo Lockeano y humeano
     • El intento de demostrar cualquier ideo o principio
       • No es innato, es adquirido

6. Feyerabend: Ciencia, aprendizaje y lavado de cerebro

   • Los estandares y metodologías con la epistemología
     • piensa la ciencia y tiene poca relación con ella
       • El problema no es introducir nuevas ideas
         • Perservar a la última idea de ser aplastada por las primeras
   • 4.1 Enunciado
     • a2
       • La enseñanza de la ciencia ha construido una educación "racional
         • Constituye un lavado de cerebro
     • b2
       • Lo que es enseñable en la ciencia es la desconfianza de los metodos estandar
   • Desarrollo
     • Critica a la inducción
       • Contra inducción
     • Ciencia
       • La ciencia como debería ser
         • Es distinta a la ciencia como realmente es
         • Nos lo dice la historia de la ciencia
       • Actividad compleja

7. De Hanson a los enfoques pragmático- naturalizados: ¿Es posible enseñar/aprender a descubrir en la ciencia?

   • ¿Como descubrir una hipotesis?
   • Enunciado
     • a3
       • La ciencia que se enseña no tiene que conincidir con la vida real
     • b3
       • Es posible aprender a decubrir una hipotesis no solo al constrastarlas
   • Desarrollo
     • Logica del descubrimiento
       • Una logíca propia para el descubrir
         • Es un proceso
     • Las razones para justificar "H"
       • Son diferentes de las razones para seguir "H"
   • Problemas con la abducción
     • Razones
       • Deducciones Apelacion a la autoridad.
       • Razonamiento
         • Comprensión de la premisa
         • Modelización de la situación
         • Descripción de la situación