Epistemología en el proceso educativo y pedagógico

Epistemología en el proceso educativo y pedagógico

1. EDUCACIÓN

   • FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
     • CALIDAD
       • - Recursos disponibles (eficiencia), máximo numero de personas y empresas (eficacia), de la mejor manera posible (calidad).
     • TEÓRICO-PRACTICO
       • Conocimientos técnicos, actitudes y valores a partir de la crítica y creatividad para el desarrollo humano y convivencia social.
     • Acuerdo 008 / 1997
   • POLÍTICAS EDUCATIVAS
     • APRENDER
       • A SER
       • A HACER
       • A CONOCER
       • A CONVIVIR
     • LEGISLACIÓN COLOMBIANA
       • LEY 115/1994
         • Educación pública formal
       • PLAN DECENAL DE EDUCACION 2006-2016
         • Políticas para trasformar la educación a las necesidades colombianas.
       • LEY 119/1994
         • Reestructura el SENA. Formación para el trabajo y desarrollo humano.
     • Planes y programas de cada gobierno.
   • PROCESO
     • RELACIÓN CON EL MEDIO
     • CRECIMIENTO
   • Transformación social

2. PEDAGOGÍA

   • TEORÍAS Y MODELOS DE PEDAGOGÍA
     • TRADICIONALISMO
       • El maestro era el clero y tenia la verdad. Excluyente - no todos los miembros de la comunidad tenían derecho a la educación. Se enfoca en la verdad, la fe y la razón.
     • CONDUCTISMO
       • Conocimiento técnico-productivo nace con la revolución industrial; el maestro es intermediario entre estudiante y conocimiento.
     • ACTIVAS
       • El maestro es el conductor del estudiante a la autorealización dejándolo ser y experimentar su entorno como ser libre y responsable de sus actos y decisiones.
     • COGNITIVAS (PIAGET)
       • Maestro facilitador - creador de ambientes estimuladores de experiencia. Desarrollo progresivo. El aprendizaje se da a partir de procesos neurológicos.
     • SOCIO-CONSTRUCTIVISTAS
       • El docente es un mediador que enseña a pensar. El conocimiento aparece primero como proceso social y después como individual. La sociedad y la cultura impulsan el aprendizaje del estudiante.
     • CRÍTICAS
       • Responsabilidad social con el entorno y la política; con libertad y autonomía participativa y transformadora, a partir de componentes ideológicos y crítica reflexiva.
   • ENFOQUE PEDAGÓGICO SENA
     • DESARROLLO DE COMPETENCIAS
       • SABER (CONOCIMIENTO)
       • SABER HACER (DESEMPEÑO)
       • SABER SER (ACTITUD)
       • Con enfoque productivo - social
     • APRENDIZAJE POR PROYECTOS
       • GUÍA DE APRENDIZAJE
         • Actividades de reflexión, contextualización, apropiación y transferencia.
       • Estrategia didáctica - activa (Taller como ambiente tecnológico)

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