A Gestão Contemporânea da Educação e o Trabalho do Professor

A Gestão Contemporânea da Educação e o Trabalho do Professor

1. Gestão Educacional

   • Adota medidas criadas pela Ciência da Administração
   • Aproximação com a Gestão da Empresa
   • Necessita (por exemplo) de: elaboração de planejamento estratégico, imposição de metas de produção, realização de avaliação de resultados e implementação de iniciativas de redução de custos
     • Nas Universidades Públicas: aumenta os índices de produção acadêmica. Foco no número de publicações, número de orientações de monografias ou teses, número de alunos matriculados, número de alunos concluintes.
     • Em períodos eleitorais: permite que os governantes apresentam números positivos no âmbito acadêmico
     • Nas Escolas Particulares: diminui os custos e maximiza o lucro
     • Nas Escolas Particulares sem fins lucrativos: melhorar os indíces de vários mecanismos de avaliação de desempenho escolar. Foco no posicionamento nos rankings educacionais
     • Em suma, privilegia o objeto e não o sujeito, a quantidade e não a qualidade
   • O aluno só é importante pelo que paga ou pode produzir
   • Professor:
     • Nas Universidades Públicas: produza, e se possível, dê boas aulas
     • Nas Escolas Particulares: dê boas aulas para os alunos (consumidores) e remunerem as escolas (fornecedor)
     • Nas Escolas Particulares sem fins lucrativos: dê boas aulas para acumular dados e os alunos se saírem bem nas avaliações
     • Submetido a todo tipo de cobrança
       • Se não produz, perde pontos no relatório anual
       • Se não tem um bom currículo lattes, não recebe financiamento para pesquisas
       • Se dá aulas muito críticas, os alunos reclamam de falta de didática
       • Se dá aulas muito lineares, não tem profundidade
   • Magistério = sacerdócio, vocação pura, atividade para pessoas idealistas, sonhadoras
   • População insatisfeita com a qualidade da educação

2. Criação de um curso Jurídico

   • Objetivo: dotar o país dos quadros administrativos de que tanto necessitava
   • 1826: deputado Ferreira França sugeriu que, antes de implantar o ensino superior, os parlamentares deveriam cuidar da “[...] maneira de promover a primária instrução da mocidade, qual é o ler, escrever, contar, medir comumente, etc.”.
   • Deputado Souza França: defendeu a urgência na implantação dos cursos jurídicos, para o provimento dos cargos administrativos do Estado
   • 11 de agosto de 1827: os cursos jurídicos são criado no Brasil, muito antes da organização global do sistema de ensino

3. Educação Nacional

   • Reformas:
     • Formas de avaliação alteradas
     • Modelos de ingresso nas Universidades modificadas
     • Algumas matérias inclusas e algumas retiradas do currículo
   • Continuação da má remuneração do professor
   • Lei de 11 de agosto de 1827: equipara a remuneração dos professores catedráticos à dos desembargadores das Relações