Paradigmas de la educación CARMEN ARISTA

Paradigmas de la educación CARMEN ARISTA

1. paradigma conductista

   • surge como teoria psicologica en rechazo a la introspección (aprendizaje interno), se concentra en el estudio de la conducta del ser humano, procesos observables y cuantificables.
   • define al aprendizaje como un cambio de comportamiento en la persona.
   • se basa en el modelo de ESTIMULO RESPUESTA , la enseñanza esta centrada en el resultado , logrando la respuesta adecuado en base al estimulo.
   • precursora de la asignación de calificaciones, RECOMPENSA - CASTIGO.
   • el ALUMNO es considerado como RECEPTOR es decir solo obedece. el DOCENTE es quien tiene el control del conocimiento, es quien controla los estimulo.

2. paradigma cognitivo

   • surge para sustituir la teoría conductista. enfocándose en el estudio de las representaciones mentales del sujeto como resultado de las relaciones previas con su entorno físico social.
   • estudio de las dimensiones de lo cognitivo: atención, percepción, memoria, inteligencia y lenguaje.
   • el aprendizaje se produce a partir de la experiencia.
   • contribuye al conocimiento de algunas capacidades esenciales para el proceso de aprendizaj.
     • atención
     • memoria
     • razonamiento
   • considera que cada persona organiza, evaluación e interpreta la información de forma distinta.
   • estimula la creación de estrategias de aprendizaje, por parte del alumno.
   • el ALUMNO es considerado como una persona totalmente activa capaz de resolver problemas. el DOCENTE promueve la reflexión y el desarrollo de aptitudes.

3. paradigma historico social

   • surge como una variable a los procesos de aprendizaje, siendo este influenciado por los procesos socio culturales.
   • plantea que para el desarrollo cognitivo se debe tomar en cuenta el contexto histórico cultural en el que se encuentre el individuo.
   • se toma en cuenta el papel de la interacción social con otras personas (expertos, maestros, docentes, padres y otros alumnos), y con otros instrumentos como libros, computadoras, etc.
   • hay aprendizaje cooperativo el alumno construye el conocimiento.
   • el alumno es considerado un ente social, protagonista y producto de las interacciones donde se ve involucrado. el docente ensena de manera interactiva promoviendo zonas de dasarro.

4. paradigma constructivista

   • surge como una posición compartida por varias tendencias.
   • el conocimiento previo da origen a nuevo conocimiento.
   • explica la naturaleza del conocimiento humano
   • sostiene que el aprendizaje es activo, se crean estructuras mentales propias.
   • el alumno construye conocimiento partiendo de su experiencia e integrandola con la información que recibe.

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