ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

1. Preguntas intercaladas

   • Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto. Mantienen la atención y favorecen la práctica, la retención y la obtención de información relevante.
     • Funciones
       • Mantener la atención
       • Favorecer la práctica, la retención y la obtención de información relevante

2. Resúmenes.

   • Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito. Enfatizan conceptos clave, principios y argumento central.
     • Funciones
       • Redactar en forma coherente
       • Recoger de forma abreviada las ideas principales de un texto
       • seleccionar las ideas importantes
       • Radactar un nuevo texo con sus propias palabras empleando un régimen formal ( Introducción, Metodología, Resultados, Conclusión)

3. Ilustraciones

   • Representaciones visuales de objetos o situaciones sobre una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, dramatizaciones, etcétera)
     • Funciones
       • Mostrar lo que no expresan las palabras.
       • Redundar el contendio del texto
       • Decorar y embellecer el texto
       • Caprtar y mostrar las parc.elas del mundo que nos rodea
       • Enriquecer a quién observa.

4. Organizadores gráficos

   • Representaciones visuales de conceptos, explicaciones o patrones de información (cuadros sinópticos, cuadros C-Q-A)
     • Funciones
       • Jerarquizar información
       • Organizar información

5. Analogías

   • Proposiciones que indican que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto o completo)
     • Funciones
       • Buscar la comparación lógica que puede existir entre dos conceptos
       • Detectar signos significativos entre laa palabras.
       • Establecer relacuones entre conjunto de palabras para conectar cuatro conceptos diferentes.

6. Organizadores textuales

   • Organizaciones retóricas de un discurso que influyen en la comprensión y el recuerdo.
     • Funciones
       • Organizar la estructura de un texto
       • Rescatar información primordial de los textos para obtener mejor aprendizaje.
       • Rescatar como estrategia de evaluación.

7. Mapas y redes conceptuales

   • Representaciones gráficas de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones).
     • Funciones
       • Ordenar ideas
       • Jerarquizar conocimientos de lo general a lo particular
       • Aclarar ideas equivocadas
       • Potenciar el papel protagónico de los estudiantes

8. Organizadores previos.-

   • Información de tipo introductorio y contextual. Tienden un puente cognitivo entre la información nueva y la previa.
     • Funciiones
       • Activar cocnocimientos
       • Reflexionar conocimientos
       • Compartir conocimientos previos sobre un determinado

9. Señalizaciones

   • Señalamientos que se hacen en un texto o en la situación de enseñanza para enfatizar u organizar elementos relevantes del contenido por aprender.
     • Funciones
       • Facilitar la comprensión de una lectura.
       • Fijar la atención y la selección de las ideas principales
       • Permitir la discusión entre lo esencial y lo secundario
       • Posibilitar la posterior elaboración de esquemas y resúmenes .
       • Facilitar la asimilación y desarrollar la capacidad de análisis y síntesis (elaboración de esquemas y resúmenes)

10. Objetivos.

    • Enunciados que establecen condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del alumno. Como estrategias de enseñanza compartidas con los alumnos generan expectativas apropiadas.
      • Funciones
        • Facilitar la evaluación y la autoevaluación
        • Enfocar el tema de estudio
        • Marcar la dirección a seguir en el proceso de aprendizaje

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