DEFICIÊNCIA VISUAL

DEFICIÊNCIA VISUAL

1. CONCEITOS

   • A cegueira é uma deficiência sensorial, que se caracteriza pelo fato de que, as pessoas que dela padecem, tem seu sistema visual de coleta de informações, total ou seriamente prejudicados
   • OMS
     • Baixa visão / Visão subnormal
       • Leve
       • Moderada
       • Profunda
     • Próximo a cegueira
       • Distinção entre luz e sombra
       • SIstema braile, recursos de voz, uso da bengala e treinamentos de orientação e mobilidade
     • Cegueira
       • Quando não existe qualquer percepção de luz
       • Sistema braile, bengala e treinamentos de orientação de mobilidade são fundamentais

2. INTERVENÇÕES

   • Precoce - 0 a 3 anos
     • Desenvolvimento do vínculo
     • Desenvolvimento do próprio corpo
     • Estabelecimento das relações com o mundo externo
   • Desenvolvimento de Funções e Habilidades - 4 a 6 anos
     • Preparação para atividades escolares
     • Orientação à família
   • Complementação Educacional - 7 a 17 anos
     • Orientação ao cliente, à família e à escola
     • Desenvolvimento de atividades de vida autônoma e social
     • Orientação e mobilidade e apoio pedagógico
     • Formação para viver em sociedade
   • Depende do quanto as crianças são estimuladas para melhor desenvolvimento
   • 18 ANOS
     • Empregabilidade: o que a pessoa pode trabalhar

3. INSTITUIÇÕES

   • INSTITUTO DORINA NOWILL
   • LARAMARA - preparação ao trabalho e expressão artística

4. ACESSIBILIDADE

   • Uso de tecnologia assistida
     • Arsenal de recursos e serviços que proporcionam ou ampliam as habilidades funcionais e promover a independência e inclusão

5. PRIMEIRA INFÂNCIA

   • DESENVOLVIMENTO MOTOR
     • Necessidade de etapas diferentes -engatinhar nem sempre faz sentido
     • Explorar a motricidade como intervenção
   • DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM
     • Mesmo ritmo de crianças videntes
     • Apoio na oralidade, categorização de coisas conhecidas
     • Repetição e imitação mais frequentes
   • 4 MESES: SORRISO SOCIAL
     • Resposta a estímulos auditivos e táteis
     • Quanto mais estimulada, mais desenvolvida será a comunicação e linguagem com a família
   • 8 MESES
     • Discernimento de pessoas estranhas de pessoas conhecidas através do som da voz
     • Fase do desenvolvimento parecida com o da criança vidente
   • APEGO AO ADULTO
     • Desenvolvimento do vínculo através do tato
     • Falar com a criança aumenta o repertório de comunicação
   • NOÇÃO DA PERMANÊNCIA DO OBJETO
     • Desenvolvimento dessa parte a partir do estímulo tátil
     • Processo um pouco mais lento do que nas crianças de desenvolvimento típico

6. ETAPA ESCOLAR

   • Tomar cuidado para não criar uma deficiência secundária - questão na escola segregando ou excluindo do grupo
   • NEE
   • LÓGICA CONCRETA: educadores estimulando a manipulação de objetos da tarefa de classificação e seriação
   • LÓGICA FORMAL: ocorre mais ou menos da mesma idade que as crianças videntes

7. ETAPA DA ADOLESCÊNCIA

   • Importante a questão da afetividade com apoio dos familiares, grupos sociais
   • Os quesitos do desenvolvimento da adolescência são iguais tanto para videntes como para as pessoas com DV