Mídia Educação e a formação cidadã

Mídia Educação e a formação cidadã

1. publicidade e os programas de entretenimento também promovem uma ação de cunho educativo.

   • A escola e a família já não são mais as instituições que, exclusivamente, se encarregam da educação, uma vez que a mídia vem desenvolvendo esse papel

2. ferramenta de socializar, inserir, engajar crianças e jovens em um modelo de sociedade

   • abordagens educativas ao uso da mídia (relação aluno X mídia)
     • ferramenta pedagógica.
     • produção de mais e melhores programas ao público infanto-juvenil
     • preparação para o uso seletivo ou crítico da mídia

3. a mídia nos convence decertas visões de mundo, ideias, produtos, modelo de sociedade

   • a construção da credibilidade da mídia
     • publicidade
       • a publicidade apela para nossos desejos e necessidades, conscientes ou inconscientes
     • está ligada ao grau de exposição do telespectador, ao confronto de diferentes fontes informativas, e o desenvolvimento do senso crítico em relação às estratégias de convencimento da mídia.

4. a mídia como ferramenta pedagógica

   • foram notadas algumas dificuldades
     • o mau uso do vídeo fez com que sua utilização caísse em descrença (“Hoje não teremos aula. Só vídeo”)
     • escassez de bons materiais
     • manutenção e a durabilidade das fitas
   • com o surgimento da internet, a diversificação e a quantidade de materiais disponíveis em meio digital é tão significativa que o uso do vídeo
     • função informativa, função motivadora, função expressiva, função avaliadora, função investigativa e função lúdica
       • boas práticas de aplicação do vídeo na educação, baseadas nas ideias de Moran (2006) e Ferrés (1996)
         • vídeo como sensibilização, vídeo como sensibilização, vídeo como apoio, vídeo como simulação, vídeo como conteúdo de ensino, vídeo espelho
         • cuidados e procedimentos
           • antes da exibição: você deve informar somente aspectos gerais do vídeo
             • durante a exibição: observe as reações do grupo
               • depois da exibição: voltar o vídeo ao início, reveja ou repasse com os alunos as cenas mais importantes ou difíceis.
     • internet, DVD ou da televisão
       • Moran (2006) nos mostra o uso inadequados do vídeo e que devem ser evitados na educação
         • vídeo-tapa buraco, vídeo-enrolação, vídeo-deslumbramento, vídeo-perfeição e só vídeo

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