Desarrollo epistemológico de la enfermería

Desarrollo epistemológico de la enfermería

1. Epistemología de la enfermería

   • Pretende demostrar de forma panorámica la evolución del conocimiento
     • Elementos o compuestos de la disciplina.
       • 1.-Perspectiva.- Sus características son: -Naturaleza de la enfermería como ciencia humana -Aspectos de practica de la enfermería.
       • 2.-Definiciones y conceptos: -Se fundamenta en la practica de enfermería en forma total -El proceson de enfermería.
       • 3.-Patrones del conocimiento: -Forma de conocer propias y modelos matateóricos
   • En conclusión es el conocimiento que se genera a partir del núcleo y las necesidades de la práctica profesional.

2. Paradigmas de la enfermería

   • 1.-Orientado a la salud publica: Métodos,Salud,Entorno, Persona 2.-Orientados a la enfermedad: Cuidado, Salud, Entorno, Persona.
     • Paradigma de integración.-La enfermería como disciplina, Acciones de cuidado integral d ela vida
       • EL profesional integra: El disciplinar,conocimiento y el cuidado
         • Paradigma de transformación: No se puede parecer totalmente -Algunos presentan similitudes pero no s eparecen conocidos desde hace tiempo en el mundo riental

3. Visiones de enfermería

   • Visión reactiva o particular determinística: Positivismo._Corriente filosófica que va a la ciencia como la descripción pura de los hechos y se identifica con la verdad.
     • Se clasifican en
       • 1.-Persona._son seres pasivos y fraccionados 2.-Enfermeria._se caracteriza por una relación profesional rutinaria 3.-Salud._considerada como saludable y no saludable 4.-Ambiente._es la respuesta a los estímulos en reacciones

4. Secuencia del aprendizaje epistemológico

   • DEFINICIONES
     • -Se caracteriza por la rama de la filosofía - La sistematización sobre los métodos de enseñanza -Su ámbito es entender la relación entre el fenómeno educativo
       • POSTULADOS.- E s una idea que se toma por consentida o se admite como verdadera
         • SU PROPÓSITO .- es interpretar y critica de todo el accionar educativo.

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