Mapa mental

Desarrollo de la Inteligencia Parical I Mariana Angulo

Psicopedagogos U Inglés

Contenido del mapa

Pensamiento, inteligencia y conciencia
- Pensamiento= Recordar y relacionar
  - Objeto= Elaborar conceptos
    - Se basa en recuerdos
- Inteligencia= capacidad de resolver un problema
  - Objeto= conciencia
    - se basa en los pensamientos
- Conciencia= voluntad y experiencia
  - Objeto= conciencia
    - Se basa en la trasendencia
Aptitud,Capacidad, Habilidad, Destreza y Competencia
- Capacidad
  - Nato, Potencia que todo ser posee
- Habilidad
  - Capacidad de un ser humano de hacer algo
- Destreza
  - Conjunto de habiliades
- Competencia
  - Conjunto de destrezas
La inteligencia se nace o hace?
- Piaget= inteligencia capacidad de adaptarse al medio ambiente
- Ausbel= inteligencia se construye
- Boring= inteligencia se mide con pruebas de inteligencia
- Gardner= inteligencia, capacidad de resolver un problema
- RAE= inteligencia, proceso cognitivo
Inteligencia de Catell
- Fluida= heredada, ya la traemos
- Cristalizada= la que trabajamos
F.E. y lenguaje
- Regulan, el pensamiento y el lenguaje para la seleccion de conducta y autocontrol
- Dirigen el cerebro, pensamientos voluntarios, expresion del legunaje
El cerebro
- Funcines ejecutivas= parte frontal
- Inteligencia= encefalo
- Partes
  - Lobulo frontal= Funcines ejecutivas
  - Lobulo Parietal= movimiento
  - Lobulo occipital= vista, ojos
  - Lobulo temporal= ritmo, oido
- Funciones
  - 1. Percepcion 2. Retencion 3. Analisis 4. Emision 5. Control
Cerebro triuno
- Reptileano= Instintos, supervivencia
- Mamifero= sentidos y emociones
- Neocortex= funciones superiores, analisis
  - Hemisferios
    - Izquiero= Aanalisis, critico, analitico
    - Derecho= imaginacion, creatividad, intuicion
Proceso cognitivo
- 1. Sensacion
  - 2. Percepcion
    - 3. Atencion
      - 4. Memoria
        5 Pensamiento
        6. Razomaniento
Procesos cognitivos basicos
- Sensacion= estimulos llegan por los sentidos
  - Propiocepcion= muscilos Introcepcion= organos Equilibrio= posicion del cuerpo
- Percepcion
  - Le da significado a lo sensitivo
- Atencion
  - Alterna= dos cosas a la vez sin distraerme
  - Dividida= multirasking
  - Sostenida= estudiar
  - Selectiva= no escuchar ruido
  - Focalizada= concentracion
- Memoria= sensoria, corto y largo plazo
Procesos cognitivos superiores
- Inteligencia, pensamiento y lenguaje
  - Pensamiento= Resolver problemas, toma de decisiones, establecer conecciones
Segundo Parcial
- Segundo Parcial
  - La potencia del hombre
    - es cuando
      - Las personas debemos de desarrollar la inteligencia que es la potencia que tenemos para ser inteligentes
  - Funciones ejecutivas y el proceso cognitivo
    - ¿Qué son?
      - Funciones cerebrales
    - ¿Para qué?
      - Organizar la conducta
    - Funciones cebrales que organizan la conducta
    - Caracteristicas
      - Monitorizan tareas
        Selección de objetos
        Flexibilidad en el proceo cognitivo
        Control de atención
        Fluidez ideotaria
    - Encargadas de
      - Organizar
      - Planear
      - Ejecutar
      - Verificar
  - Antecedentes de la Iteligencia
    - Dos etapas
      - Filosofíca
        ¿Quién?
        Prometeo
        Sócrates
        Critias
        Platón
        Aristóteles
        Alcmeón
        ¿Qué?
        Sensaciones
        Conciencia
        Acumulacion de sangre alrededor del corazón
        Investigable e intangible
        Facultad del ser humano
        Inteligencia en las funciones psíquicas
        ¿Cómo?
        Arguir
        Mayeutica
        Investigación Científica
      - Científica
        ¿Quién?
        Hipócrates
        Herófilo
        Juan Huarte
        Descartes
        Wundt
        Galton
        Pearson
        Binet
        Spearman
        Catell
        Terman
        Thordike
        Thurstone
        ¿Qué?
        Inteligencia en el cerebro
        Anatomía Cientifica
        Diagnóstico y evaluación de inteligencia
        Capacidad cognitiva
        Pensamiento racional
        Inteligencia y diferencias individuales
        Variabilidad entre factores que inciden el rendimiento
        Primer test psicométrico
        Análisis factorial
        Inteligencia fluída y critalizada
        Superado todas
        Teoría aciosacionista del aprendizaje
        Comprensión verbal, fluidez verbal...
        ¿cómo'?
        Metodo científico
        Observar, experimentar y descubrir
        Descubrimiento
        Estadistica
        Estadistica
        Factor GyS
        Validez CI
        Test
        Puebas
  - Piaget
    - Relación pensamiento lenguaje
      - Lenguaje e imagen
    - Motivación
      - es
        La intelgiencia de todo niño crece durante sus doce primeros años
    - Pensamiento e inteligencia
      - es cuando
        Al pensar hay un uso activo de la inteligencia
    - Rechaza la idea de una edad fija para cada periodo o estado
      - Cada etapa tiene sus caracteristicas y para pasar a la siguiente debe de estar desarrollada la anterior
    - Interacción
      - se debe a
        Factores de herencia y ambiente
        Lenguaje mas imagen
        pensamiento
    - Papel de psicopedagogo
      - Conformar bases sólidas del pensamiento
        Para desarrollarlo...
        Maduración
        SON
        Cambios geneticamente
        Organización
        ES
        Colocar informacion en categorias mentales
        Adaptación
        ES
        Ajuste al entorno
    - Errores de Piaget
      - ¿Los niños de 1 a 11 años no pueden pensar de forma abstracta?
        Si, no todos pero si
      - ¿El conocimiento se da en etapas completas?
        Se puede adelantar
      - Poco interes en el aspecto social
      - Diferencia entre competencia y desenpeño
    - Etapas de desarrollo
      - Se relacionan con
        Aprendizaje y desarrollo
        Sensoriomotriz
        0-2 años
        El niño comienza a
        Hacer uso de la imitación
        memoria
        reconoce objetos
        Preoperacionales
        2-7 años
        se desarrolla
        uso del lenguaje
        simbolos
        operaciones en fomra lógica
        Operaciones concretas
        7-11 años
        es capaz de
        resolver problemas concretos
        Clasificar y esablecer series
        Operaciones formales
        11 años en adelante
        Capaz de resolver problemas abstractos
        de forma lógica
        pensamiento
        científico
        interes por
        aspectos sociales e identidad
      - Interacción
        es igual a
        Herencia
        Ambiente
        Maduración
      - Mayor razonamiento mejor estimulación
      - Relación entre
        Pensamiento y Lenguaje
        El pensar se regula a si misma
        comienza antes del lenguaje y va mas alla
        Lenguaje
        se puede convertir en un medio
      - Motivación
        La inteligencia de todo niño desde los 12 años depende de sus causas de interés
      - Pensamiento e Inteligencia
        Uso activo de la inteligencia
        implica
        uso de los instrumentos mediante los cuales la persona piensa
        Cada etapa tiene difeencias en la estructura el pensamiento
      - Aspectos involucrados para desarrollar la inteligencia
        son
        Maduración
        es
        cambios genéticos que se presentan con el tiempo de forma natural
        Organización
        es el
        Proceso constante de colocar informacion en su lugar adecuado
        Adapctación
        es cuando la persona
        se ajusta al entorno, por medio de la asimilación y acomodación
        Bebe
        Cerebro en desarrollo
        Adulto
        mayor estabilidad
  - Vigotsky
    - Perspectiva sociocultural
    - La cultura donde vive manifiesta una repercución
    - Habilidades cognositivas
      - Con la sociedad
    - Características para desarrollar sus niveles
      - Son
        Funciones mentales
        ZDP
        Herramientas del pensamiento
        como
        lenguaje, normas etc.
        Mediación
    - EL SER HUMANO
      - Al nacer es
        Ser sociable
        Tiene percepción organizada
  - Epigénisis probabilistica
    - hace mención a
      - Que el ambiente interno y externo manifiesta mayor predisposición que la actividad genética como tal
    - Gen
      - Ambiente
      - Actividad neuronal
  - Teoria triarquica de Stenberg
    - Nace de
      - Teorías psicométricas
        Valoran aspectos estáticos y dinámicos
        Miden respecto a la media
        Evaluan el razonamiento verbal y matemático
        cuantitativas
    - Stenberg
      - Valora dos factores
        Numero de factores modificables
        Diferencia de la figura geométrica de los factores
    - Objetivo
      - Era
        Determinar como se desarrolla la inteligencia de la persona
    - Inteligencia
      - es
        Modificable
        Definida en cierta medida por el contexto
    - Cualitativa
      - Considera la variacion individual de estas caracteristicas
      - Razonamiento y solcion de problemas
    - Aspecto que abarca
      - Inteligencia
        Componencial
        es lo
        Analítico y lógico
        Experiencial
        es la
        Creatividad
        Razonar
    - COMPONENCIAL
      - Habilidad para adquirir y almacenar la información
      - Procesos mentales
      - Lógica - analítica
      - Evalua el razonamiento
      - División
        Metacomponente
        son los
        Selección de componentes de ejecución
        Selección de la representación
        Selección de la estrategia para combinar competentes
        División sobre el mantenimiento de la estrategia
        Selección de una proporción entre velocidad y presición
        Supervisión de la solución
        Componentes de Rendimiento
        es
        Condifiar
        Inferir
        Mapeo
        Comparar
        Justificar
        Componentes de adquisicón
        Codificar
        Combinar
        Comparar
    - EXPERIENCIAL
      - Son las
        experiencias de la vida
      - es cuando
        El sujeto se enfrenta a tareas diferentes
        Soluciona de manera distinta
        Es eficiente al resolver problemas
        Es automático
      - Creativo
      - Capacidad para enfrentar un problema
      - Interioriza lo aprendido
      - Capacidad de enfrentar situaciones nuevas
    - CONTEXTUAL
      - Se relaciona con el ambiente
      - Adaptación de sus habilidades con las demandas del medio ambiente
        Circunstancias
        Usuales
        La person necesita trabajar con cosas que conoce
        Favorable
        Solo sale adelante si el medio que lo rodea es favorable
      - Selección del medio
      - Afectivo
      - Limitación
        Interna
        Bloqueo Emocional
        Externo
        No depende de la persona
  - Teorías factoriales
    - Spearman
      - con
        factores g y s
    - Gardner
      - Teoría de las inteligencias múltiples
Tercer Parcial
- Howard Gardner
  - Creador
    - Inteligencias Múltiples
      - Metodología educativa
      - Estilo de Trabajo
      - Son ocho
        Inteligencia Linguistica
        Se localiza en
        Hemisferio Izquiero
        Es la
        Capacidad de desarrollar el lenguaje
        Lenguaje Simbólico
        Sonidos, palabras
        Desde la niñez hasta la adultes
        Fases del lenguaje
        Fonológico, Sintáxis, Semántica, Uso del Lenguaje
        Lógico-matemático
        Localizada en
        Lóbulo Parietal
        Es la
        Capacidad de manejar el lenguaje numérico y relaciones abstractas
        Lenguaje Simbólico
        Números y pensamiento abstracto
        Habilidades
        Manejo de razonamiento. Abstracción. Actitud Crítica.
        Inteligencia Espacial
        Localizada en
        Lóbulo occipital, HD
        Habilidades
        Orientación. Percepción. Reproducción
        Es la
        Capacidad para visualizar objetos o lugares
        Simbología
        Ideografía
        De los 9.10 años
        Inteligencia kinestésica.corporal
        Localizado en
        Cerebelo Ganglios Basales
        Es la
        Capacidad para el movimiento y cooridinación
        Sibología
        Lenguaje de signos y verbal
        Habalidiades
        Movimiento, flexibilidad, equilibrio, fuerza, ritmo, motriciad
        Inteligencia Intrapersonal
        Localizado en
        Sistéma límbico. Cuestión Frontal
        Simbología
        YO
        3 años en adelante
        Habilidades
        Reflexión. Metacognición. toma de decisiones
        Inteligencia Interpersonal
        Localizado en
        Sistéma límbico y cuestión frontal
        Capacidad de relacionarse con otras personas
        Simbología
        Señales, gestos. expresiones
        Se desarrolla
        Desde la niñez
        Habilidades
        Empatía. Mnejo de situaciones o conflictos. Trabajo en equipo, manejo de emociones
  - Naturalista
    - Lóbulo occipital del HD
      - Lenguaje ideográfico
        Orientación, percepción, reproducción, reconocimiento del mismo objeto en diferentes circunstancias
- Estilos de Trabajo
  - Se implica poco en la activida.Se implica fácilmente en la actividad
  - Indeciso. Seguro
  - Serio Alegre/ Jugetón
  - Distraído. atento
  - Inconstante. Persistente
  - Impulsivo. Reflexivo
  - Lento. Rápido
  - Callado. Hablador
- Roles Sociales
  - Líderes
  - Fcilitadores
  - Independientes
  - Colaboradores
- Proyecto spectrum
  - • Trabajo cooperativo de investigación y de desarrollo curricular, que ofrece un enfoque alternativo del currículo y de la evaluación de la educación infantil de los primeros años de primaria.
  - • Logra desarrollar todas las IM
  - • Alumno-profesor
  - Proyecto Zero
    - • Fue desarrollado en la Universidad de Harvard, para entender y mejorar la educación, la enseñanza, el pensamiento y la creatividad en las artes. Lo humanista, científico, individual e institucional.
      - • Tiene como objetivo crear comunidades de educadores pensantes e independientes, mejorar la profunda interrelación entre las distintas disciplinas.
- Musical
  - Capacidad para reconocer, apreciar y producir ritmos, tonos,
  - Lóbulos temporal y parietal de HD

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Descripción: mi escquema
Creado por: Psicopedagogos U
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Etiquetas: esquema de desarrollo
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