Informática na Educação

Informática na Educação

1. Inserção do computador na aprendizagem dos conteúdos curriculares de todos os níveis e modalidades de ensino

   • Desenvolvimento de habilidades específicas do ser humano
     • Softwares abertos: habilidades linguísticas - escrita e a leitura em diferentes tipos de produções
       • Softwares de simulações e programação: permitem o aprimoramento das habilidades de lógica, matemática e de resolução de problemas
         • Softwares gráficos: estimula o desenvolvimento das habilidades pictóricas
   • Interativo com o meio: integra variadas mídias e outros recursos tecnológicos
     • Auxilia o processo de mudança na escola: criação de ambientes de aprendizagem que enfatizam a construção do conhecimento e não a instrução
       • Quando introduzidos nas escolas, permitem a formação de sujeitos críticos, criativos e reflexivos que trabalham em grupos e se reconhecem como indivíduos
         • Facilita a formação de indivíduos polivalentes, multifuncionais e proativos
           • Interação com plataformas e aplicativos em tempo real, além de possibilitar pesquisas de vários temas
             • Internet: mídia que mais cresce nos últimos anos e possibilita diversos tipos de comunicações e interações entre culturas
               • Ciclo da construção do conhecimento: descrição - execução - reflexão - depuração - descrição

2. Aspectos históricos

   • Nos últimos anos as mudanças tecnológicas permitiram o desenvolvimento de diversas áreas e a informática foi favorecida pelas revoluções científicas
     • É preciso voltar a educação para essas novas mudanças
       • Tecnologia Educacional
         • Sofre influência de teorias da psicologia da aprendizagem, teorias da comunicação, teoria de sistemas e aprimoramentos tecnológicos como rádio, televisão, dentre outros
           • Integra todos esses recursos tecnológicos de forma conjunta com bases em atividades educacionais e sociais
             • Permite que o professor apresente aos alunos situações que retratam a realidade, tornando-as mais significativas e menos abstratas
   • Inovação Tecnológica
     • Permite que as descobertas sejam utilizadas em diferentes áreas

3. Papel do professor

   • Ter conhecimentos sobre os potenciais educacionais do computador para aplicar adequadamente atividades que utilizem esse recurso
     • A interação aluno - computador precisa ser mediada por um profissional que conhece as potencialidades deste recurso, com vistas a questão computacional, pedagógica e psicológica
       • O professor e a escola devem dinamizar o processo de ensino - aprendizagem: aulas criativas e motivadoras
         • Despertar a curiosidade, o desejo de aprender, conhecer e fazer descobertas
           • Adaptar a tecnologia a realidade pedagógica e social da escola
             • Discutir com os alunos os impactos que a tecnologia provoca em sua vida cotidiana. Verificar o impacto na relação homem x sociedade
             • Envolver as famílias e demais segmentos da comunidade escolar nos processos de implementação das novas tecnologias no cotidiano da escola

4. Como trabalhar?

   • Os docentes devem avaliar os benefícios e limitações do uso da tecnologia no ensino
     • Professores e pedagogos devem definir o objetivo do uso da informática
       • As tecnologias quando utilizadas nas aulas tornam o processo de aprendizagem dinâmico e interativo
         • Promovem mudanças sociais, culturais, econômicas e políticas
     • Por meio da informática é possível se comunicar, fazer pesquisas, redigir textos, criar desenhos, efetuar cálculos e simular fenômenos
     • A informática precisa ser utilizada de forma consciente, eficaz e crítica. É necessário haver mobilização, discussão e reflexão

5. A proposta pedagógica das escolas pode utilizar o computador de duas formas

   • Disciplinas ou Projetos Educacionais
     • Sistematizada: os horários são pensados e definidos durante o planejamento de aula do professor
     • Não-sistematizada: o uso do ambiente é livre e depende apenas do interesse ou necessidade do professor que agenda seu horário
       • O uso do computador pode ser classificado
         • Pedagógica: o computador é utilizado como ferramenta para complementos e sensibilizações disciplinares ou projetos educacionais
         • Social: a escola se preocupa apenas em repassar aos alunos alguns conteúdos tecnológicos
           • É preciso conciliar os dois enfoques: o pedagógico e o social