Educación y desarrollo: La teoría de Vygotsky y La zona de desarrollo Próximo

Educación y desarrollo: La teoría de Vygotsky y La zona de desarrollo Próximo

1. De las capacidades animales a las humanas

   • Vygostsky aplica la logica dialectica y el materialismo histórico al estudio del desarrollo del hombre.

2. El proceso de mediación

   • 1. La mediación instrumental: A Vygotsky le preocupan los cambios que el hombre provoca en su propia mente.
     • 2. La mediación social: Un proceso interpesonal queda tranformado en otro intrapersonal.

3. El proceso de interiorización

   • El proceso de interiorización no es la tranferencia de una actividad externa a un plano de conciencia.

4. El concepto de actividad en Psicología y Educación

   • Recuperar el sentido
     • A Vigotsky le preocupa mas el sentido de las palabras que su significado, porque el sentido incorpora el significado de la actividad conjuntamente.

5. El modelo de Leontiev: Propone un sistema de organización jerárquica de las actividades.

   • Diseño y reestructuración del sistema jerárquico de actividad (programación educativa e occidente).
     • Las características especificas de las actividades de enseñanza aprendizaje en la escuela.
       • Cohen señala que la educacion informal el contenido aprendido es inseparable de la actividad del maestro. Fortes distingue tres mecanismos básicosn de la educacion informal: mimesis, identificación y cooperación.

6. La función de la enseñanza o hacia un enfoque más educativo del aprendizaje y el desarrollo.

7. La zona de Desarrollo Próximo

   • El aprendizaje que se produzca partiendo desde una zona de Desarrillo Actual, y hasta alcanzar los imites de atonomia posible desde esa base definidos por la Zona de Desarrollo Próximo, es el que nos permitirá desvelar la estructura y característica del desarrollo humano.

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