Aprendizaje y evaluación de competencias

Aprendizaje y evaluación de competencias

1. Formación basada en competencias

   • Alternativa a otros modelos y enfoques
   • Uso de la logica de la accion
   • Da respuestas pertinentes y claras
     • Al currículo y al microcurrículo
       • Asegurar la calidad del aprendizaje en un marco sistémico
       • Pertinencia para los estudiantes y las dinámicas del contexto
     • Al aprendizaje
     • La evaluación
     • La gestión educativa-docente
   • Mayor relación con el constructivismo
     • Teoría de la asimilación y retención
     • Aprendizaje significativo y el proceso de la enseñanza problémica
   • Formar personas
     • Integrando el saber, el saber ser y el saber hacer
     • Con habilidades críticas, reflexivas, analíticas y creativas
       • Para el cotidiano vivir

2. Los enfoques (4) en la formación basada en competencias

   • Conductual
     • Competencias = Comportamientos
       • Lograr metas organizacionales, con eficacia y eficiencia.
   • Funcionalista,
     • Competencias = Atributos
       • Cumplir con eficacia y eficiencia las funciones que exige un trabajo.
   • Constructivista
     • Competencias = Serie de conocimientos, habilidades y actitudes
       • Resolución de problemas y dificultades, tipicas del contexto

3. Socioformativo

   • Competencias = parte de la formación humana integral
     • Proyecto ético de la vida personal, en lo educativo colaborativo y articulados con el contexto
   • Orientado a retos del contexto externo, viendo las necesidades vitales
   • Formación del compromiso ético con uno mismo
   • Principios: pensamiento sistémico-complejo
     • Afrontar:
       • La inter y transdisciplinariedad, la multiplicidad de relaciones y los cambios constantes del contexto
   • Definición de "Competencias"
     • Actuaciones integrales para identificar, analizar y resolver problemas del contexto, integrando los saberes en una perspectiva de mejora continua.
   • Conocer los fundametos de una acción y realizarla con una actitud que le dé valor y calidad

4. Tipos de competencias

   • Básica
     • Fundamental para vivir y desenvolverse en sociedad
     • Base de otros tipos
     • Fotmacion en educación primaria y secundaria
     • Permite analizar, comprender y resolver problemas
     • Eje central del procesamiento de información
   • Genérica
     • Ligada a varias ocupaciones nunca a una
     • Permite adaptación y desempeño en diferentes entornos laborales.
     • Se adquieren mediante procesos sistemáticos de enseñanza y aprendizaje.
   • Específicas
     • Alto grado de especialización, en virtud al tipo de actividades que realizan en la práctica profesional.
   • Cada UFP se articula y trabaja en torno a una competencia, genérica o específica.

5. VS.

   • Formación basada en competencias
     • Formación:
       • Descontextualizada, fragmentada y "encerrada"
     • Metodología:
       • Aprendizaje de contenidos
     • Aprendizaje:
       • Memorístico
     • Estudiante:
       • Pasivo
     • Docente:
       • Transmisor
     • Aspectos éticos y afectivos:
       • Formacion desvinculada
     • Evaluación:
       • Reproducción de contenidos y cuantificación de resultados
   • Formación tradicional
     • Formación:
       • Contextualizada en la práctica profesiona, integradora y vincula contexto social y profesional
     • Metodología:
       • Acción, aprender haciendo
     • Aprendizaje:
       • Reflexivo
     • Estudiante:
       • Activo
     • Docente:
       • Facilitador
     • Aspectos éticos y afectivos:
       • Formación integral
     • Evaluación:
       • Procesual, formativa, para la comprensión y mejora del proceso de aprendizaje y enseñanza.