Produção escrita: trabalhando com gêneros textuais

Produção escrita: trabalhando com gêneros textuais

1. Aprender a produzir textos escritos é, fundamentalmente, aprender a representar, na escrita, a atividade de interação lingüística que acontece “naturalmente” na fala

2. o conhecimento da criança sobre os textos escritos se constrói a partir do conhecimento que ela tem da língua falada

3. O trabalho a ser realizado pelo aprendiz na apropriação da linguagem escrita é descobrir como representar, na escrita, a atividade de interação discursiva

4. Jamais confundimos uma bula com uma carta, uma notícia de jornal com uma oração, um poema com uma entrevista

   • As práticas sociais de linguagem, orais e escritas, vão estabelecendo modelos textuais para serem usados em determinadas situações
     • os gêneros são padrões relativamente estáveis
       • As leis que regulam sua configuração e seu uso têm que ser maleáveis e plásticas
         • são normativas na medida em que só têm razão de ser se forem acatadas por toda a comunidad

5. Um gênero vai-se constituindo no uso coletivo da linguagem – oral e escrita

6. , o americano Charles Bazermandestaca a questão de que os gêneros organizam nossa vida social,

   • definem padrões para as ações de linguagem orais e escritas que realizamos nos diferentes contextos sociais:
     • os gêneros textuais são “textos materializados que encontramos em nossa vida diária e que apresentam características sociocomunicativas definidas por conteúdos, propriedades funcionais, estilo e composição característica”.

7. Os textos em geralsão constituídos pornatureza e características diferentes

   • Os gêneros são categorias, padrões, modelos de texto que, digamos, “têm vida própria”,
     • os tipos não são textos concretos, não “têm vida própria”,
   • Qual a diferença entre tipos e gêneros?

8. Os gêneros em sala de aula

   • os gêneros se caracterizam pela sua função, pela ação de linguagem que concretizam nos diferentes contextos sociais.
     • Ler os gêneros presentes na vida social, compreendendo sua função
       • Escrever textos em gêneros diversos, o que envolve escolher o gênero adequado à situação social e à ação de linguagem
         • não tem utilidade fazer os alunos decorarem o nome e a definição de um conjunto de gêneros
           • Eles precisam saber em que situação uma bula lhes será útil, como encontrar nela as informações que precisam, ler e criticar qualquer gênero

9. O gênero texto de opinião

   • trata de texto da esfera jornalística,
     • ao gênero texto de opinião, que procura convencer, influenciar, através de argumentação a favor de uma determinada posição
       • um texto de opinião supõe sempre dois movimentos, um de desconstrução e outro de construção
         • Escrever supõe planeja
           • texto não planejado pode sofrer de circularidade, ou seja, poderá ficar sempre repetindo o mesmo argumento
             • Escrever textos desse gênero pode representar um grande desafio para crianças das séries ou ciclos iniciais
               • os textos de opinião têm grande presença no nosso convívio social
                 • A primeira diz respeito à leitura e discussão, em sala de aula, de artigos de opinião
                   • A segunda estratégia destaca a relevância de se fazer um planejamento cuidadoso do texto
                     • A terceira estratégia é a revisão