MAPA CONCEPTUAL

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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

Maestría en Educación

Materia : Problemas Políticos y Socioeconómicos en Educación

Profesor Saúl Antonio Cuandón Vieyra

Maestrantes:

Maria Monica Contreras Oliver

Elisa Juárez Barragán

María del Rocío Ortega Ramírez

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CONCLUSIÓN

El fenómeno educativo tiene una estrecha relación con la sociología, ya que esta última tiene como objeto el estudio de los seres humanos y su interacción en sociedad, por lo cual la convierte en una ciencia con un amplio y complejo campo de estudio. El ser humano y sus diversas formas de relacionarse hacen de esta ciencia un estudio diverso que se ramifica, estratifica y secciona al irse profundizando, por lo cual es importante tener en cuenta las diferentes teorías desde las clásicas hasta las actuales, enmarcadas en la crítica y la aplicación rigurosa del método científico Rojas (2014).

En el campo de la educación Durkheim coloca al sistema educativo en un lugar prioritario en la sociedad, consideraba que se debía recurrir a la sociología de la educación para sustentar las teorías y prácticas pedagógicas. El funcionalismo la socialización tiene una especial importancia prioriza a las estructuras sociales sobre los individuos, destacando su moralidad y las necesidades sociales. El dominio personal es moldeado por la disciplina donde el castigo escolar se utiliza como la forma de prevenir la falta de cumplimiento de reglas y la forma de eliminar la falta.

En cambio, en el individualismo de Weber se coloca como protagonista al individuo, sus acciones y decisiones, asocia la educación con clases sociales y estamentos a mayor conocimiento mejor posición social. Marx considera que la educación debe centrarse en el trabajo y la producción, así como el estudio y trabajo simultáneo desde la infancia. Simmel considera a la pedagogía como un arte, establece a la educación como un proceso para la vida y no sólo para la sociedad, en tanto Bourdieu y Passeron consideran a la educación como reproductora de cultura donde se busca mejorar, mantener e invertir en un estatus social mediante la misma. Bernstein se ocupa de los códigos de comunicación los cuales serán diferentes y variados según el contexto Ávila (2004).

En la transición de una sociedad mecánica a otra orgánica es necesario una mayor individualización lo que se refleja en los cambios en la pedagogía y organización escolar, cada teoría clásica de sociología de la educación aporta sus aciertos y desaciertos para lograr que se cumplan los fines de la educación de acuerdo con las demandas sociales actuales, la adaptación a el mundo globalizado y las nuevas tecnologías como herramientas de comunicación, enseñanza y aprendizaje.

Referencias:

Ávila, M. (abril, 2005). Socialización, educación y reproducción cultural Bourdieu y Bernstein. En Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 19(1). Recuperado de http://www.aufop.com/aufop/revistas/arta/impresa/17/53

Rojas, A. (enero-junio, 2014). Aportes de la sociología como reflexión de la educación (Autores clásicos). Revista Educación, 38(1). Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/440/44030587002.pdf