medios de comunicacion

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MEDIO DE COMUNICACIÓN, INTERCULTURALISMO Y EDUCACIÓN

La educación intercultural es una propuesta de

formación del alumno en la ciudadanía. Es una educación política, formación

de los miembros de la polis. Por ello, educar

para el interculturalismo es un ejercicio de formación política e ideológica de

los niños para construir un nuevo modelo de convivencia basado en la tolerancia

y el respeto de los diversos grupos étnicos y sociales.

El interculturalismo es un proyecto político

que apuesta por superar el conflicto, la dominación entre las culturas y busca

el entendimiento y la integración entre las mismas.

La escuela

forma a los alumnos como ciudadanos críticos y consientes de los mensajes

transmitidos por los medios, se le enseña a utilizar todo tipo de recursos mediáticos.

1. El nuevo contexto sociopolítico: la

globalización

La sociedad

postindustrial es el objeto de estudio desde distintas disciplinas y campos del

saber: las sociología, la economía, la teoría de la comunicación; estas

pretenden etiquetar de maneras diversas el mundo actual: post modernidad,

sociedad de la información, aldea global, civilización de las tecnologías. Uno

de los fenómenos más novedosos y trascendentes de la evolución de nuestra

civilización es la globalización.

La

globalización es un espacio de acción y de desarrollo de las relaciones de todo

tipo: culturales, económicas, políticas; abarca todo el planeta; Es un sistema

intercomunicado a través de redes informáticas. Como todo proceso de cambio

radical el fenómeno no se desarrolla sin conflictos.

Existen

desajustes sociales, económicos y culturales. Es un fenómeno originado por la

civilización occidental. Con la globalización están creciendo las desigualdades

sociales y económicas, el bienestar se instala en una pequeña parte del

planeta: la civilización occidental es dominante respeto al resto de las

civilizaciones.

2. Los medios y la pluralidad cultural.

Como rasgos

definidores de las sociedades postindustriales encontramos los mass media y las nuevas tecnologías de comunicación e

información. Tienen un papel influyente

en los tipos de relaciones que se establecen entre las distintas culturas. Son

los principales agentes del proceso de globalización. A través de los medios

obtenemos una representación de la realidad global del planeta. Recibimos

mensajes y valores que influyen en nuestra vida cotidiana.

Los mass media son un relevante aparato para la

legitimación y manipulación política e ideológica de los poderes

gubernamentales, económicos, industriales.. , además de esta función se trata

de la estereotipacion de pautas de conductas y modos de vida que sustentan el

modelo de relaciones sociales que occidente intenta imponer.

Mas allá de

la labor informativa, son los medios los que en determinadas situaciones

impulsan campañas o programas especiales que buscan despertar o estimular

gestos solidarios.

Podemos

afirmar que los procesos de difusión y diseminación de las ideas, conocimientos

y valores se realizan de una forman notoria y creciente a través de los medios

de comunicaciones sociales.

Los medios de comunicación juegan un doble

papel, por una parte tienden a estereotipar y homogeneizar la cultura de las

personas independientemente de su historia y geografía, por otro lado, también

cumplen el papel de ser vehículos difusores de una nueva mentalidad, diferente

y transgresoras respecto al occidente.

3. Medios de comunicación y educación

intercultural.

Ideas de

cómo aprovechar en el contexto escolar los medios de comunicación social con la

finalidad de utilizarlos para el desarrollo de objetivos y contenidos.

La práctica

docente tendría que incorporar los medios a los procesos de enseñanza. Los

procesos de aprendizaje de los medios pueden sintetizarse en dos tipos:

A:

Aprendizajes relativos a cualificar al alumnado como un receptor culto y

critico de los mensajes, informaciones y valores transmitidos a través de los

medios de comunicación.

La

formación del receptor consiste en formar al alumnado como sujeto activo que

procesa y analiza la información que recibe. Un ciudadano culto y crítico,

siempre selectivo respecto a los que los medios ofrecen.

Esto es

posible a partir de un proceso de alfabetización audiovisual que permita a los

alumnos desarrollar la capacidad de análisis y comprensión de mensajes. El

análisis de productos audiovisuales permite además, un acercamiento a la

realidad de otras culturas y las hace mas accesibles a los estudiantes.

Ejemplo de actividades:

1 Seguimiento durante varios días de

informativos de televisión, con la finalidad de identificar cuantas noticias y

de que tipos se emiten de países diferentes.

Cuantificar el número de noticias y

clasificarlas por zonas geografías, posteriormente analizar cuanta información

disponemos de cada ámbito.

2 Seleccionar un determinado país, etnia o zona

geográfica y realizar un seguimiento durante una semana de cuanta información y

de qué tipo emiten los medios.

Identificar qué imagen nos construyen los

occidentales sobre la realidad de esos países.

3 Buscar en los distintos medios noticias

relativas a situaciones conflictivas o de enfrentamientos entre distintas

etnias, y realizar un seguimiento de las mismas. Las noticias pueden

clasificarse como conflictos internaciones.

4 A través del internet consultar páginas web

de centros culturales de distintos países, así podrá acceder a información de

primera mano, y contrastar las informaciones obtenidas.

5 Desarrollar procesos de análisis de los

mensajes y valores implícitos en los distintos productos.

B: Aprendizaje

relativos de formar al alumnado como un creador y emisor de sus propios conocimientos,

ideas y valores a través de los medios.

El objetivo

es enseñar al alumnado a utilizar los medios como recurso expresivos para la

difusión de su cultura y de los valores interculturales. Es cualificar al

alumnado como un sujeto que sabe narrar con lenguajes diversos su propia

realidad y comunicarla a los demás.

Plantea el

uso de los medios como recurso expresivo que salva diferencias culturales e idiomáticas.

Actividades:

1 Solicitar al alumnado que elabora un

documento audiovisual sobre cómo se celebra una determinada fiesta o costumbre

familiar. La visualización pública en clase permite que grupos de distintas

costumbres puedan darlas a conocer y compartir las mismas.

2 Si en la zona o ámbito próximo existe algún

conflicto entre distintos grupos humanos, los alumnos podrían desarrollar

actividades de periodismo, elaborar un reportaje sobre el conflicto, y este

debe ser difundo a través de algún medio de comunicación.

3 El alumnado del aula establezca contacto

directo y se comunique con otros jóvenes de otras zonas, pueden enviar y recibir

mensajes, mantener un debate o intercambiar documentos.

4. Conclusión

Enseñar a

ver críticamente el mundo que nos presentan los medios es una condición

necesaria para ser un ciudadano consiente, solidario y respetuoso con la

multiculturalidad. Es una condición para ejercer su capacidad crítica.