Conceitos

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// LINGUAGEM, LÍNGUA FALA E NORMA

Linguagem:

Trata-se da capacidade humana de comunicar-se. (definição que considera a intencionalidade).

A linguagem verbal que usa palavras. Subdivide-se em ORAL e ESCRITA. No latim verbo significa palavra.

A linguagem não verbal atualiza-se por meio variadas formas de comunicação (que não palavras), como gestos, sinais, símbolos, cores, entre outras. A linguagem pode se realizar de várias formas, uma dela é a língua.

Língua:

Trata-se de um conjunto de signos linguísticos relacionado caracterizadores de grupos sociais como americanos, italianos, espanhóis, brasileiros...

A língua é abstrata. Se pegarmos a palavra "palhaço" , cada pessoa vai pensar num tipo de palhaço diferente de acordo com o saber cultural de cada individuo. Isso é uma abstração, porque não da para materializar o mesmo palhaço. O som é concreto, a significação não. No momento que você fala a palavra, que coloca os fonemas, os sonzinhos para fora, você materializa.

OBS: Não confundir gramática com a língua, porque a norma culta está ligada a gramatica. Língua é muito maior, é um sistema. A gramática é um pedaço da língua que tem esse diferencial de ser chamada de culto, padrão.

ESTÁGIOS DA LÍNGUA:

Viva: Há falantes e registros.;

Morta: Há somente registros Ex; Latim

No Vaticano fazem concílios e missas em latim porém não é uma língua falada pelo povo.

Extinta: Não há falantes e nem registros.

SIGNO LINGUÍSTICO:

As palavras para pertencer a um idioma tem que ter produção sonora e significado naquele idioma. Signo = significante (som) ÷significado. A palavra "rosa". tem um significado e significante. Ao inverter tem apenas significante. ASOR

OUTROS TIPOS DE SIGNOS:

• Icônico, índice, acústico, ...

A língua também é arbitrária porque as vezes a palavra não tem nada a ver com o referente, como o caso da palavra "rosa". Por que se chama rosa? A cor veio depois.

A maior parte dos signos são arbitrários porque não há uma ligação direta entre a nomenclatura e o referente. Mas há algumas exceções. O signo chamado icônico quebra isso.

Ex: Apagador. O ato de apagar gerou o nome.

Fala:

Para a linguística trata-se do uso espontâneo, concreto e da realização individual da língua através das cordas vocais. É o grupo de palavras que utilizamos no dia a dia.

RESUMO

A linguagem escrita ou oral está compreendida na língua, pois está sujeita a um idioma. Apesar de você falar um idioma ninguém no mundo domina todas as palavras de um idioma, por isso dizemos que a linguagem é cognitiva, a língua é social (aquela sociedade tem uma língua materna) e a fala é individual, pois cada pessoa tem um vocabulário específico a partir da sua vivencia.

Norma:

Padrão (rebuscada, formal): Modelo idealizado com base na gramática tradicional normativa.

Culta: A variante mais próxima do padrão culto.

Não Padrão (coloquial):

Ao contrário do que muitos pensam existe regra na norma não padrão. Na frase "agente vamo na festa", há erro de regência, concordância.... não está dentro da norma padrão mas é língua, há um entendimento, ou seja, a realização de um sistema comunicativo e tem ordem, ligada ao entendimento do outro. Então existe regra também na norma coloquial, só não é a tal regra padrão.

O coloquialismo nem sempre está errado. As vezes é uma expressão. Ex: Falta d'água e escassez de recursos hídricos é a mesma coisa.

Dialeto:

É uma "pré-língua". Um sistema linguístico que está crescendo ao ponto de se tornar língua no futuro. Porque língua é um sistema que já está pronto, tem um determinado numero de falantes, sistema gramatical já instaurado.

ENUNCIADO, ENUNCIAÇÃO E DISCURSO

Enunciação: Tem a ver com a intencionalidade da linguagem.

Enunciado: O que foi dito.

Discurso: Sucesso da comunicação.

Ex: Alguém diz para o outro: está calor! A intenção ao se dizer isso é um pedido para ligar o ar-condicionado. Se o outro liga o ar ou dar uma justificativa é porque ele entendeu a intenção. Então houve um discurso.

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Texto I

Entrevistadora — Eu vou conversar aqui com a professora A.D. … O português então não é uma língua difícil?

Professora — Olha se você parte do princípio… que a língua portuguesa não é só regras gramaticais… não se você se apaixona pela língua que você… já domina… que você já fala ao chegar na escola se teu professor cativa você a ler obras da literatura… obra da/ dos meios de comunicação… se você tem acesso a revistas… é… a livros didáticos… a… livros de literatura o mais formal o e/ o difícil é porque a escola transforma como eu já disse as aulas de língua portuguesa em análises gramaticais.

Texto II

Professora — Não, se você parte do princípio que língua portuguesa não é só regras gramaticais. Ao chegar à escola, o aluno já domina e fala a língua. Se o professor motivá-lo a ler obras literárias e se tem acesso a revistas, a livros didáticos, você se apaixona pela língua. O que torna difícil é que a escola transforma as aulas de língua portuguesa em análises gramaticais.

O texto I é a transcrição de entrevista concedida por uma professora de português a um programa de rádio. O texto II é a adaptação dessa entrevista para a modalidade escrita. Em comum, esses textos

a) apresentam ocorrências de hesitações e reformulações

* Quando há transcrições tem hesitações e formulações. Quando se adapta para o texto escrito é retirado as pausas e as marcas. O texto escrito vai direto com as adaptações. Reformulação é quando fala se algo e depois reformula. Ex: "Quer dizer", "Desculpa", "Melhor dizendo" etc.

b) são modelos de emprego de regras gramaticais.

* Quando se tem a oralidade não pode ser modelo de emprego de regra gramatical. O texto escrito ainda vai cumprir com isso mas o falado não, sempre há algum pequeno deslize pelo menos.

c) são exemplos de uso não planejado da língua.

* O texto escrito que necessitem sofre adaptações passa a ter o planejamento da língua.

d) apresentam marcas da linguagem literária.

* A entrevista costuma ser um texto objetivo.

e) são amostras do português culto urbano.

* Culto porque é uma professora de português que vai tentando construir da melhor maneira possível para tratar do assunto e urbano porque trata justamente do lugar em que ela está inserida.

Medo e vergonha

O medo é um evento poderoso que toma o nosso corpo, nos põe em xeque, paralisa alguns e atiça a criatividade de outros. Uma pessoa em estado de pavor é dona de uma energia extra capaz de feitos incríveis. Um amigo nosso, quando era adolescente, aproveitou a viagem dos pais da namorada para ficar na casa dela. Os pais voltaram mais cedo e, pego em flagrante, nosso Romeu teve a brilhante ideia de pular, pelado, do segundo andar. Está vivo. Tem hoje essa incrível história pra contar, mas deve se lembrar muito bem da vergonha.

Me lembrei dessa história por conta de outra completamente diferente, mas na qual também vi meu medo me deixar em maus lençóis.

Estava caminhando pelo bairro quando resolvi explorar umas ruas mais desertas. De repente, vejo um menino encostado num muro. Parecia um menino de rua, tinha seus 15, 16 anos e, quando me viu, fixou o olhar e apertou o passo na minha direção. Não pestanejei. Saí correndo. Correndo mesmo, na mais alta performance de minhas pernas.

No meio da corrida, comecei a pensar se ele iria mesmo me assaltar. Uma onda de vergonha foi me invadindo. O rapaz estava me vendo correr. E se eu tivesse me enganado? E se ele não fosse fazer nada? Mesmo que fosse. Ter sido flagrada no meu medo e preconceito daquela forma já me deixava numa desvantagem fulminante.

Não sou uma pessoa medrosa por excelência, mas, naquele dia, o olhar, o gesto, alguma coisa no rapaz acionou imediatamente o motor de minhas pernas e, quando me dei conta, já estava em disparada.

Fui chegando ofegante a uma esquina, os motoristas de um ponto de táxi me perguntaram o que tinha acontecido e eu, um tanto constrangida, disse que tinha ficado com medo. Me contaram que ele vivia por ali, tomando conta dos carros. Fervi de vergonha. O menino passou do outro lado da rua e, percebendo que eu olhava, imitou minha corridinha, fazendo um gesto de desprezo. Tive vontade de sentar na guia e chorar. Ele só tinha me olhado, e o resto tinha sido produto legítimo do meu preconceito.

Fui atrás dele. Não consegui carregar tamanha bigorna pra casa. “Ei!” Ele demorou a virar. Se eu pensava que ele assaltava, ele também não podia imaginar que eu pedisse desculpas. Insisti: “Desculpa!” Ele virou. Seu olhar agora não era mais de ladrão, e sim de professor. Me perdoou com um sinal de positivo ainda cheio de desprezo. Fui pra casa pelada, igual ao Romeu suicida.

A crônica é um gênero textual que frequentemente usa uma linguagem mais informal e próxima da oralidade, pouco preocupada com a rigidez da chamada norma culta. Um exemplo claro dessa linguagem informal presente no texto está em

A) “O medo é um evento poderoso que toma o nosso corpo”.

b) “Me lembrei dessa história por conta de outra completamente diferente”.

c) “De repente, vejo um menino encostado num muro.”

d) “ele também não podia imaginar que eu pedisse desculpas.”

Letra b: Iniciar a frase com pronome oblíquo átomo é uma característica da linguagem informal por conta da oralidade.

Letra c : O num é extremamente previsto pela gramática. É a junção de em + um. Preposição + artigo indefinido.