Transitionen

Transitionen

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• Pie de imagen: Übergänge in der Bildungsbiographie

Transitionen = Übergänge ?

• Übergänge
• = zeitlich begrenzte Lebensabschnitte, in denen markante Veränderungen geschehen, und Phasen beschleunigten Lernens. (vgl. BEP, S. 85)
• Transitionen
• aus Familienentwicklungspsychologie;
• ersetzt den alltagssprachlichen Begriff "Übergänge" durch den theoretisch fundierten Fachbegriff "Transitionen"
• = komplexe Veränderungsprozesse, die der Einzelne in der Auseinandersetzung mit seiner sozialen Umwelt durchläuft. Es sind Lebensphasen, die von hohen Anforderungen, Veränderungen der Lebensumwelten und einer Änderung der Identität geprägt sind und mit einer Häufung von Belastungsfaktoren einhergehen. (vgl. BEP, S. 85)

Transitionsansatz

• im Fokus:
• - Herausforderung und damit motivierende Seite von Anforderungen
• - Lernprozesse und Kompetenzgewinn
• - Entwicklung über die Lebensspanne hinweg
• bei Kindern ebenso wie bei Erwachsenen
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• Pie de imagen: Übergänge als sehr komplexe, eng miteinander verwobene Wandlungsprozesse, die den Einzelnen, seine soziale Beziehungen und seine Lebensumwelt gleichermaßen betreffen.

Entwicklungsaufgaben in drei Ebenen

• Individueller Ebene
• Veränderungen des Selbstbildes, der Identität
• Bewältigung starker Gefühle
• zwischenmenschlicher Bereich
• Aufnahme neuer Beziehungen
• Veränderung bzw. Verlust bestehender Beziehungen
• Rollenzuwachs
• Bereich der Lebensumwelt
• Pendeln zwischen zwei unterschiedlichen Lebensbereichen
• Erlernen der Regeln und Normen des jeweiligen Umfeldes

Bewältigung von Übergänge

• Jedes Kind bewältigt Übergang in seinem Tempo!
• Je nach Temperament, verfügbaren Ressourcen und bisherigen Erfahrungen erlebt das Kind die erste Zeit als mehr oder weniger stressreich und belastend; starke Gefühle sind immer dabei. (BEP, S. 86)
• Übergangserleben
• = ab Abnahme ein prozesshaftes Geschehen, das Orientierung in den ersten Tagen, Eingliederungsbemühungen in den ersten Wochen und Eingewöhnung in den ersten Monaten umfasst.

Gelungener Übergang

• ERFOLGREICHER ÜBERGANG:
• Wenn länger anhaltende Probleme ausbleiben,
• Kinder ihr Wohlbefinden zum Ausdruck bringen,
• sozialen Anschluss gefunden haben und
• die Bildungsanregungen der neuen Umgebung aktiv für sich nutzen.
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• ca. 80% der Kinder bewältigen Übergänge erfolgreich
• Aufgabe: Chance für mehr Lernerfolg und aktive Bewältigung nutzen, um auch jene Kompetenzen zu erwerben
• PROBLEME BEI ÜBERGANG:
• Probleme können von Kindern nicht alleine bewältigt werden.
• Anforderung und Belastung übersteigen ihre Bewältigungsmöglichkeiten.
• Diese Kinder zeigen auch nach mehrere Monate nach der Aufnahme Verhaltensweisen, die im Zusammenhang mit der Eingewöhnung stehen können.
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• ca. 20% der Kinder haben Probleme bei der Bewältigung von Übergängen
• Aufgabe: Diese Kinder möglichst schnell identifizieren und eine intensive Kooperation mit den Eltern suchen.

Am Übergang beteiligte Systeme

• Kind - Eltern - Einrichtung
• Aufgabe Kind + Eltern: Bewältigung des jeweiligen Übergangs (+ bei Eltern: Unterstützung des Kindes bei Übergang)
• Aufgabe pädagogische Fach-/Lehrkräfte: Kinder und Eltern begleiten und moderieren - bewältigen selbst keinen Übergang.
• Verantwortung für das Gelingen der Übergänge der Kinder tragen die Erwachsenen!
• Ziele sind für das Kind, für die Eltern und für die beteiligten Bildungseinrichtungen zu formulieren.

Prozess der Übergangsbewätigung

• Ist von allen Beteiligten gemeinsam zu gestalten
• Zielerreichung nicht durch Aufgabenteilung möglich
• zentrale Rolle spielen:
• Verständigung über Bedeutung des Übergangs, Beitragsleistung für Übergangsbewältigung
• Austausch
• Kommunikation und Beteiligung aller erziehungsverantwortlichen Personen und des Kindes
• Kooperationskultur (Ko-Konstruktion)
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Aufgabe der päd. Fachkraft

• - professionelle Unterstützung zielt auf Stärkung der Kinder und Eltern ab
• - Entwicklung und Einführung eines Transitionsprogrammes, an dem alle mitwirken.
• Festlegung von Zielen
• Verständigung über Herausforderungen, Bewältigungs- und Anpassungsprozesse
• Schriftliche Planung
• Strategieentwicklung
• Evaluierung (z. B. über Zielerreichung, Aufdecken von Mängeln)

Ziele erfolgreicher Übergangsbewältigung

• Individuum:
• starke Emotionen bewältigen können
• neue Kompetenzen erwerben
• Identität durch neuen Status verändern
• Beziehung:
• Veränderung bzw. Verlust bestehender Beziehungen verarbeiten
• neue Beziehungen aufnehmen
• Rollen verändern können
• Umfeld:
• Vertraute und neue Lebensumwelten, zwischen denen sie pendeln, in Einklang bringen
• sich mit den Unterschieden der Lebensräume auseinander setzen
• ggf. weitere Übergänge zugleich bewältigen können (z. B. Trennung der Eltern, Wiedereintritt der Mutter in das Erwerbsleben, Geburt eines Geschwisters)
• Für das KIND sowie dessen ELTERN